冀教版一年級數(shù)學教案例文-文庫吧資料
2024-12-06 06:19本頁面
【正文】 ，有什么發(fā)現(xiàn)?！ 先讓學生觀察圖形的邊，得到一個猜想，并鼓勵學生自己動手證明他們的猜想，體現(xiàn)了觀察→猜想→證明的認知過程。(師動手用紅粉筆描)快看，一個大長方形分成了四個形狀相同、大小相等的小長方形?！ 煟撼擞谜奂埖姆椒?，還可以有什么方法知道兩條長邊、兩條短邊一樣長?(用直尺或繩進行測量……) 。你說的很正確，兩條長邊一樣長。先來看長方形，它的四條邊有什么特點? 生：兩條長邊，兩條短邊。 [以親切的談話幫助學生回顧了舊知識，很自然地引出了長方形，找出了長方形和正方形的聯(lián)系，方便了下面長方形、正方形邊的特征的教學?！ 煟簽槭裁? 生：因為它們都有四條邊，而且很直?！ 煟耗銈兿矚g風車嗎?誰動手做過這樣的風車?給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西? 生：圖釘、小棒、紙…… 生2：我來補充，要用正方形的紙。 教具準備： 教師準備：多媒體課件、圖形卡片、實物風車，學生準備：圖形卡片、做風車的材料?！ 〗虒W重點： 體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 、態(tài)度與價值觀目標：(1)通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美?！ 。和ㄟ^觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征?！ ∽钚录浇贪嬉荒昙墧?shù)學教案例文4 教學目標： ：使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。那從今天開始，就請同學們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學們回家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設(shè)計師，設(shè)計出美麗的圖案，裝點生活，美化環(huán)境。學生自己評價或者互相評價?！ 煟含F(xiàn)在請同學們運用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學拼得又好又快，又有創(chuàng)意。問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形? 大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎? 好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始!(幻燈展示答案) 現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看 (一)最少用幾根小棒能拼成兩個三角形? (二)用12根小棒能拼出什么圖形? (三)你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎?(太棒了，鼓勵一下我們自己) 四、剪一剪 為了獎勵大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家再做一個魔術(shù)(你們會用圓剪出一個正方形嗎?好，接下來神奇的魔術(shù)就要開始了。好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來?！ ?2)問：風車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?是怎樣讓一張紙變成風車的?動手做一做，再玩一玩自己的風車。請注意看(播放視頻)。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎? 小組合作制作紙風車那么，我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹呎?，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們再來看屏幕。(板書課題) 二、折一折 認識長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好，今天我們就一同來學習平面圖形的拼組?！ 〗虒W方法： 嘗試教學、情境教學、游戲教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個 教學過程： 一、聽一聽 情境導入同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么?(你們喜歡風車嗎?)其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的?！ ∨囵B(yǎng)學生的愛國主義精神?！ ∧軠蚀_地確定物體前后的位置與順序?！ ?+6=13 137=6 136=7 教學反思： 通過本課的學習，在四種算法的比較中，學生已習慣使用想加算減法來口算，體會到了想加算減法的簡捷性，體會到了算法的多樣化。] 四、總結(jié)并布置作業(yè)?！ 學生獨立完成，集體訂正。兩個不同的減法算式利用的是同一個加法算式。] 做一做第2題。 7+6=13137=6136=
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