20xx春冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元位置(編輯修改稿)
2024-12-24 19:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性，滲透“事物之間的相對(duì)性的辯證唯物主義觀點(diǎn)”。 左 右 【教學(xué)類型】 新授課。 【教具準(zhǔn)備】 “龜兔賽跑”圖。 【教學(xué)方法】 引導(dǎo)、合作等。 【教學(xué)過(guò)程】 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng) 設(shè) 情 境 前面有黑板、一面國(guó)旗，后面有一個(gè)書(shū)架 。 前面有講桌，后面有學(xué)生。 學(xué)生互相說(shuō)，個(gè)別學(xué)生互相匯報(bào)：我的前面是***，后面是 ***。 學(xué)生按要求起立。 小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么？后面有什么？ 請(qǐng)同座位的兩名小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，自己的前面是誰(shuí)、后面是誰(shuí)。 同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面請(qǐng)每個(gè)小組最 前面 的小朋友站起來(lái)；最后面的小朋友站起來(lái)。大家看一看他們站的對(duì)嗎？ 在現(xiàn)實(shí)的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得大量的感性材料，為正確確定前后奠定基礎(chǔ)。 教師對(duì)學(xué)生的回答要求不要過(guò)高，只要學(xué)生初步感知現(xiàn)實(shí)情境中的前后即可。 通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，使學(xué)生感知前后，在玩中學(xué)，樂(lè)中悟，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 剛才我們一直說(shuō)關(guān)于前后的話題，這正是我們今天所要出示教課書(shū)中 “ 看圖講故事 ” 掛圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。 體 驗(yàn) 感 悟 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生講故事：這是故事的名字是《龜兔賽跑》，開(kāi)始跑后，兔子在烏龜?shù)那懊?，可是后?lái)，兔子驕傲了，烏龜經(jīng)過(guò)努力，終于跑到了兔子的前面，烏龜奪取了第一名。 學(xué)生自由發(fā)言： 學(xué)生 1：這個(gè)故事中，用到了 “ 前和后 ” 。 學(xué)生 2：烏龜?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。 學(xué) 生 3：兔子太驕傲了。 學(xué)生互相交流： ***的后面是 ***， ***的前面是***。 ?? 我的前面有四個(gè)，后面有兩個(gè)。 ?? 原來(lái)最后面的同學(xué)，變成了最前面的。 誰(shuí)能根據(jù)這幅圖給大家講故事？ 教師深入學(xué)生當(dāng)中間，傾聽(tīng)、指導(dǎo)。 小朋友們，從這個(gè)故事中，你知道了什么呢？ 教師請(qǐng)三位小朋友站成一列，然后讓其他的小朋友說(shuō)一說(shuō)這三位小朋友前后關(guān)系。 剛才小朋友們講的真好，現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看，你的前面和后面有幾個(gè)小朋友。 體驗(yàn)相對(duì)，確定前后。 請(qǐng)每一行最前面和最后面的小朋友站起來(lái)。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想 象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。并且通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要堅(jiān)持到底。 讓學(xué)生在積極參與、合作交流，在具體的情境中能正確
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