【文章內(nèi)容簡介】 人才的目的。本文所述，通過對原電池和電解池工作原理的對比教學(xué)、知識點(diǎn)概念歸納教學(xué)、直擊考點(diǎn)教學(xué)方法，讓學(xué)生更加容易理解電化學(xué)相關(guān)的概念，掌握基礎(chǔ)知識。我們在日常教學(xué)中，教學(xué)的方法是多樣的，無固定的模式，我們可以有多種的嘗試，在一定的大框架下，我們應(yīng)追求教學(xué)的不拘一格，不限一法，把教學(xué)的多樣性、穩(wěn)定性、靈活性與獨(dú)特性有機(jī)地結(jié)合和統(tǒng)一。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況教學(xué)，合理安排教學(xué)，安排演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)基礎(chǔ)知識，理解概念，總結(jié)解題方法，提升知識點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力。注釋① [J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（15）.② [J].電大理工，2008（1）.③ [J].科學(xué)咨詢（教學(xué)研究），2008（S1）.④ [J].教育教學(xué)論壇，2011（7）.⑤ 、方程式的書寫及其應(yīng)用[J].新課程（教研版），2009第四篇：關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)方法的分析關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)方法的分析摘 要：本文對在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的背景和意義，以及如何合理有效的利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 多媒體 教學(xué)方法 分析多媒體技術(shù)是一種有效的輔助教學(xué)手段，給教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力，正確運(yùn)用方可有助于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。在多媒體教學(xué)的熱潮下，教師應(yīng)及時總結(jié)、回顧多媒體教學(xué)的問題和經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和作用，輔助教學(xué)教育工作。一、高中化學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)的背景和意義隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)展，學(xué)校作為科學(xué)技術(shù)的前沿陣地，在教學(xué)和管理方面越來越多的運(yùn)用到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，多媒體以其特點(diǎn)和優(yōu)勢在各科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)互動的教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面發(fā)揮著重要的作用。多媒體輔助教學(xué)是新時期下高中化學(xué)教學(xué)的新途徑和新方法。多媒體技術(shù)可以將文字、圖片、聲音、影像集合在一起，將抽象的知識直觀化、將枯燥的理論形象化，將微觀現(xiàn)象宏觀化，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，幫助學(xué)生更好的理解、掌握化學(xué)知識，構(gòu)建活潑的教學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、如何在高中化學(xué)教學(xué)中合理有效的利用多媒體輔助教學(xué)高中化學(xué)多媒體課堂教學(xué)的主要因素包括教師、學(xué)生、教材和媒體四個方面。四個要素相互關(guān)聯(lián)、合理配合，構(gòu)成完整的教學(xué)體系，要保證教學(xué)質(zhì)量和效率首先要正確處理四者之間的關(guān)系。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，教材是學(xué)生所學(xué)知識的載體，多媒體是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師授課的工具。多媒體在教學(xué)中是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍的工具，輔助教師更好的完成教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。在多媒體教學(xué)的條件下，高中化學(xué)教學(xué)更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，同時突出多媒體教學(xué)的輔助功能。只有正確認(rèn)識四個要素在教學(xué)活動中的地位，正確處理四者之間的關(guān)系，才能正確定位多媒體課堂教學(xué)的在高中化學(xué)課堂教學(xué)的地位和作用。多媒體教學(xué)是以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體為基礎(chǔ)，以各種電教媒體為標(biāo)志向?qū)W生傳遞信息的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)可以利用文字、聲音、圖像、影像等來刺激和調(diào)動學(xué)生的感官，以生動、活潑的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體的特點(diǎn)，在講授枯燥的知識點(diǎn)時，可將知識點(diǎn)以圖文并茂、聲像俱全的形式表選出來，化枯燥為樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行難以操作、不好觀察或者危險性較大的實(shí)驗(yàn)時，例如CO還原CuO實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在進(jìn)行真實(shí)實(shí)驗(yàn)操作之前觀察模擬演示，熟習(xí)實(shí)驗(yàn)操作步驟和規(guī)范后，再進(jìn)行真正的實(shí)驗(yàn)。以免對實(shí)驗(yàn)儀器造成損壞，引發(fā)意外事故，引發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)恐慌心理。高中化學(xué)課程很大一部分是較為抽象的，學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識難以理解。在這種情況下，就可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，給學(xué)生提供直觀的形象，引發(fā)學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的思維能力。例如在講述分子的結(jié)構(gòu)的課時，就可利用多媒體向?qū)W生展示了分子的立體結(jié)構(gòu)。化抽象為具體，加深學(xué)生對微觀世界的理解，使學(xué)生更好的理解化學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。在高中化學(xué)教學(xué)中，并不是所有的內(nèi)容、整個課時都要通過多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，如果不管教學(xué)內(nèi)容一味追求多媒體形式則會造成教學(xué)空洞、學(xué)生注意力分散的不良后果。及時、按時對各個時期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較分析、概括總結(jié)是高中化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，多媒體可對所講內(nèi)容進(jìn)行完善的保存，可隨時調(diào)用，再現(xiàn)當(dāng)時上課的情景，使學(xué)生腦中重現(xiàn)上課時的情境，鞏固知識，形成條理清晰、系統(tǒng)完善的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是復(fù)習(xí)課的中一個重要內(nèi)容，復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識時，如果每個實(shí)驗(yàn)都重新做一遍不現(xiàn)實(shí)，如果單靠課本回顧當(dāng)時的情境太單薄抽象，利用多媒體模擬當(dāng)時的實(shí)驗(yàn)，回顧實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及過程，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)規(guī)則，掌握實(shí)驗(yàn)方法和操作技能。多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)有助于優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨(dú)立性。學(xué)生利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源，在課前對所學(xué)課程提前預(yù)習(xí)，了解基本內(nèi)容，上課聽講時有著重點(diǎn)。課后通過多媒體課件進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固知識，回顧課上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深對知識的了解和掌握。一味追求趣味性，而缺乏針對高中化學(xué)內(nèi)容的課件中，插入過多的動畫、聲效，花哨得好象幼教軟件，當(dāng)然，設(shè)計者的本意是想使課件增加趣味性，吸引學(xué)生的注意力，但事與愿違，一些幼稚的畫面或聲音常引起學(xué)生的哄笑，反而擾亂了