【文章內(nèi)容簡介】 人才的目的。本文所述，通過對原電池和電解池工作原理的對比教學、知識點概念歸納教學、直擊考點教學方法，讓學生更加容易理解電化學相關的概念，掌握基礎知識。我們在日常教學中，教學的方法是多樣的，無固定的模式，我們可以有多種的嘗試，在一定的大框架下，我們應追求教學的不拘一格，不限一法，把教學的多樣性、穩(wěn)定性、靈活性與獨特性有機地結合和統(tǒng)一。根據(jù)學生學習的實際情況教學，合理安排教學，安排演示實驗，指導學生掌握扎實基礎知識，理解概念，總結解題方法，提升知識點的綜合運用能力。注釋① [J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（15）.② [J].電大理工，2008（1）.③ [J].科學咨詢（教學研究），2008（S1）.④ [J].教育教學論壇，2011（7）.⑤ 、方程式的書寫及其應用[J].新課程（教研版），2009第四篇：關于高中化學教學方法的分析關于高中化學教學方法的分析摘 要：本文對在高中化學教學中運用多媒體教學的背景和意義，以及如何合理有效的利用多媒體技術輔助教學，提高高中化學教學的質(zhì)量和效率進行了論述。關鍵詞：高中化學 多媒體 教學方法 分析多媒體技術是一種有效的輔助教學手段，給教學帶來了新的生機和活力，正確運用方可有助于教學質(zhì)量和教學效率的提高。在多媒體教學的熱潮下，教師應及時總結、回顧多媒體教學的問題和經(jīng)驗，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢和作用，輔助教學教育工作。一、高中化學教學運用多媒體教學的背景和意義隨著現(xiàn)代信息技術的不斷進步和應用領域的擴展，學校作為科學技術的前沿陣地，在教學和管理方面越來越多的運用到計算機網(wǎng)絡，多媒體以其特點和優(yōu)勢在各科教學中得到廣泛的應用，在提高課堂教學質(zhì)量、建設互動的教學方式、激發(fā)學生的學習興趣等方面發(fā)揮著重要的作用。多媒體輔助教學是新時期下高中化學教學的新途徑和新方法。多媒體技術可以將文字、圖片、聲音、影像集合在一起，將抽象的知識直觀化、將枯燥的理論形象化，將微觀現(xiàn)象宏觀化，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，幫助學生更好的理解、掌握化學知識，構建活潑的教學課堂，提高課堂教學質(zhì)量。二、如何在高中化學教學中合理有效的利用多媒體輔助教學高中化學多媒體課堂教學的主要因素包括教師、學生、教材和媒體四個方面。四個要素相互關聯(lián)、合理配合，構成完整的教學體系，要保證教學質(zhì)量和效率首先要正確處理四者之間的關系。在化學教學中應該明確學生是學習的主體，教師在教學中起主導作用，教材是學生所學知識的載體，多媒體是學生學習、教師授課的工具。多媒體在教學中是創(chuàng)設學習氛圍的工具，輔助教師更好的完成教學活動，提高學生的學習興趣和探索精神。在多媒體教學的條件下，高中化學教學更要充分發(fā)揮學生的主體地位，教師的主導作用，同時突出多媒體教學的輔助功能。只有正確認識四個要素在教學活動中的地位，正確處理四者之間的關系，才能正確定位多媒體課堂教學的在高中化學課堂教學的地位和作用。多媒體教學是以傳統(tǒng)的教學媒體為基礎，以各種電教媒體為標志向?qū)W生傳遞信息的教學手段，多媒體教學可以利用文字、聲音、圖像、影像等來刺激和調(diào)動學生的感官，以生動、活潑的方式展現(xiàn)教學內(nèi)容。利用多媒體的特點，在講授枯燥的知識點時，可將知識點以圖文并茂、聲像俱全的形式表選出來，化枯燥為樂趣，提高學生的學習興趣。在進行難以操作、不好觀察或者危險性較大的實驗時，例如CO還原CuO實驗，讓學生在進行真實實驗操作之前觀察模擬演示，熟習實驗操作步驟和規(guī)范后，再進行真正的實驗。以免對實驗儀器造成損壞，引發(fā)意外事故，引發(fā)學生的實驗恐慌心理。高中化學課程很大一部分是較為抽象的，學生對學習的知識難以理解。在這種情況下，就可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，對教學內(nèi)容進行演示，給學生提供直觀的形象，引發(fā)學生的想象力、提高學生的思維能力。例如在講述分子的結構的課時，就可利用多媒體向?qū)W生展示了分子的立體結構。化抽象為具體，加深學生對微觀世界的理解，使學生更好的理解化學知識，提高學習效率。在高中化學教學中，并不是所有的內(nèi)容、整個課時都要通過多媒體技術來實現(xiàn)，如果不管教學內(nèi)容一味追求多媒體形式則會造成教學空洞、學生注意力分散的不良后果。及時、按時對各個時期的教學內(nèi)容進行比較分析、概括總結是高中化學教學的特點，多媒體可對所講內(nèi)容進行完善的保存，可隨時調(diào)用，再現(xiàn)當時上課的情景，使學生腦中重現(xiàn)上課時的情境，鞏固知識，形成條理清晰、系統(tǒng)完善的知識結構系統(tǒng)。另外，化學實驗是復習課的中一個重要內(nèi)容，復習化學實驗知識時，如果每個實驗都重新做一遍不現(xiàn)實，如果單靠課本回顧當時的情境太單薄抽象，利用多媒體模擬當時的實驗，回顧實驗內(nèi)容及過程，有利于學生進一步理解實驗規(guī)則，掌握實驗方法和操作技能。多媒體教學手段的出現(xiàn)有助于優(yōu)化學生的學習方式，增強學生學習的主動性和獨立性。學生利用多媒體、網(wǎng)絡資源，在課前對所學課程提前預習，了解基本內(nèi)容，上課聽講時有著重點。課后通過多媒體課件進行復習鞏固知識，回顧課上的重點和難點，加深對知識的了解和掌握。一味追求趣味性，而缺乏針對高中化學內(nèi)容的課件中，插入過多的動畫、聲效，花哨得好象幼教軟件，當然，設計者的本意是想使課件增加趣味性，吸引學生的注意力，但事與愿違，一些幼稚的畫面或聲音常引起學生的哄笑，反而擾亂了