【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聯(lián)系起來。再如學(xué)“Kangaroo，由于單詞較長(zhǎng)，音也很難發(fā)，孩子們?cè)诤荛L(zhǎng)時(shí)間里不會(huì)說。于是我就將它編進(jìn)“袋鼠媽媽”這首歌里，配上動(dòng)作再來學(xué)學(xué)唱唱，很快就學(xué)會(huì)了單詞。學(xué)得既輕松、又快，真正感受到了英語活動(dòng)所帶給他們的歡樂。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我注重以興趣活動(dòng)為主，運(yùn)用各種形式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，動(dòng)中學(xué)，主動(dòng)地去學(xué)說、愿說英語。二、利用游戲，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用英語的能力愛玩是孩子的本性，所以游戲是幼兒英語活動(dòng)的一種重要形式。游戲以它所具有的自主性，趣味性，虛構(gòu)性，社會(huì)性和具體實(shí)踐性，深受幼兒喜愛。幼兒通過玩游戲，不知不覺中自然就學(xué)會(huì)了相關(guān)的英語。而幼兒游戲時(shí)也總是快樂的。寓教于樂，寓學(xué)于嬉，他們的情緒處在積極的狀態(tài)。這種輕松的心情，有利于調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和注意，更有利于幼兒在高高興興中、玩玩樂樂中增長(zhǎng)能力。利用日常的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒能主動(dòng)地去學(xué)說英語在英語的課堂教學(xué)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，使英語教育活動(dòng)游戲化，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺堋⒈磉_(dá)、運(yùn)用英語。如我在教中班幼兒“What39。syourname?”這個(gè)句型時(shí)，我就組織幼兒玩“Wolfandanimals”的游戲，先是我扮演大灰狼，請(qǐng)幾位幼兒來做小動(dòng)物，然后小動(dòng)物們就一起問我：“Wolf，Wolf，幾點(diǎn)了？”大灰狼說：“一點(diǎn)了，……?！本瓦@樣，一直說到天黑了，當(dāng)小動(dòng)物們聽說：“天黑了”就急忙地逃跑。大灰狼抓住逃不掉的小動(dòng)物，問他：“What 39。syourname？”這個(gè)小動(dòng)物就要用“Iam**”來回答，如果答不出來，就要被大灰狼吃掉，從而停止游戲。孩子的游戲興趣是天生癡狂的，誰都不愿被終止游戲，為了能參與游戲，幼兒會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞和句型，在幼兒基本掌握了該句型后，再請(qǐng)一名幼兒上來做大灰狼，擔(dān)當(dāng)剛才我的角色再來玩這個(gè)游戲。通過玩游戲的過程中多聽和反復(fù)感覺，幼兒對(duì)這個(gè)句型逐漸熟悉起來，也就慢慢地掌握了這個(gè)句型。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒身體的各個(gè)器官投入到英語活動(dòng)中，在玩的過程中輕松、自然地學(xué)會(huì)了英語。開展角色游戲，教會(huì)幼兒自主進(jìn)行英語練習(xí)幼兒好玩、好動(dòng)，應(yīng)盡量使幼兒在玩中學(xué)。在我嘗試將幼兒雙語教學(xué)融進(jìn)角色游戲的過程中，始終將英語的學(xué)習(xí)看成是一種幼兒主動(dòng)參與的游戲。只有這樣，幼兒才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)的輕松。區(qū)角活動(dòng)是一種輕松自由，而又不是松散，無序的非正式活動(dòng)，它更多的是一種自主的游戲。如在娃娃家、商店等區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒扮演各種角色，自主地進(jìn)行英語交流。在娃娃家，主人和客人可以說上一連串的英語：“Howdoyoudo!”“Sitdownplease”“Give acupoftea”等。在商店游戲中，營(yíng)業(yè)員招呼客人：“Hello，CanIhelpyou？”“Whatdoyouwant？”等。在區(qū)角活動(dòng)中滲透雙語教學(xué)的內(nèi)容，不僅可以為幼兒創(chuàng)設(shè)更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，而且可以使雙語教學(xué)的過程更多元化，更豐富多彩，使幼兒學(xué)習(xí)趣味化。在快樂的游戲中，體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，激發(fā)幼兒想說、敢說、愛說英語的欲望。三、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉幼兒的聽說能力兒童的語言，主要是靠潛移默化，而不是靠死記硬背，按照語言的規(guī)律，語言的學(xué)習(xí)必須吸收相關(guān)數(shù)量的語言材料和經(jīng)過一定的語言實(shí)踐，才能獲得語言能力，英語教學(xué)僅僅靠每天20分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞。這不是英語教學(xué)的目的。由于是整班教學(xué)，除了每天固定的15~20分鐘游戲化的課堂語言訓(xùn)練外，孩子的一日常規(guī)都由老師來按排，老師有條件提供一定的語言環(huán)境，使英語教學(xué)深入到一日常規(guī)的各環(huán)節(jié)。首先，抓住一日活動(dòng)中一切可利用的機(jī)會(huì)，如早上來園時(shí)，堅(jiān)持對(duì)幼兒說“Goodmorning”、“How are you”、“What39。s your name?”等日常用語，如洗手時(shí)說“Wash your hands”，游戲開始時(shí)說“Are you ready？”，表?yè)P(yáng)幼兒時(shí)說“Well done”或“Very good”，平時(shí)還播放一些英文歌曲和兒歌，使幼兒在模仿的基礎(chǔ)上愿意說，這樣也可以使不太會(huì)說的幼兒得到每天的鍛煉。另外，在英語角還投入生動(dòng)、有趣的圖片，小木偶等，吸引孩子，只要有空，孩子就會(huì)主動(dòng)地指讀單詞，或是拿著小木偶兩兩結(jié)伴做起語言游戲。同時(shí)在區(qū)域活動(dòng)中也開展了英語對(duì)話的訓(xùn)練，這就使簡(jiǎn)單的英語教學(xué)溶入到孩子的日常生活中，讓孩子們學(xué)以致用，愉快地生活于英語語言的大氣氛中。通過豐富多彩、輕松愉快的英語教學(xué)活動(dòng)，孩子的發(fā)音能力得到進(jìn)一步完善，運(yùn)用英語的能力不斷的熟練，學(xué)習(xí)英語的興趣不斷的提高，對(duì)于英語的敏感性不斷的增強(qiáng)，孩子在愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅智力得到開發(fā)，身體也得到了健康的成長(zhǎng)。第四篇：淺談?dòng)欣谟變簩W(xué)習(xí)英語的教學(xué)方法長(zhǎng)沙師范2012屆畢業(yè)論文淺談?dòng)欣谟變簩W(xué)習(xí)英語的教學(xué)方法黃歡(外語系09級(jí)英語教育303班,指導(dǎo)老師:黃蔚蔚)摘 要：幼兒教育是人類教育的重要組成部分，幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系著人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。在我國(guó)，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。教育要以面向社會(huì)、面向未來、面向現(xiàn)代化，面向世界，是提高國(guó)民素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。英語是作為一門國(guó)際性的語言，在幼兒教育中是非常重要的一個(gè)部分，尤其是在世界一體化越來越明顯的時(shí)候。關(guān)鍵詞：英語；學(xué)習(xí)；教學(xué)；方法社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語在社會(huì)上的廣泛應(yīng)用，其重要性日益突出。并且英語教育愈來愈出現(xiàn)低齡化的傾向。許多幼兒園紛紛開展了幼兒英語教學(xué)，把英語作為幼兒園教育的必修內(nèi)容。那么，什么叫英語教育和幼兒英語教育？英語教育屬應(yīng)用語言學(xué)范疇，是一門應(yīng)用性的學(xué)科,它的目的是解決英語語言學(xué)習(xí)和教育中的實(shí)際問題[1]。幼兒英語教育則是一門研究幼兒英語教育理論和教育實(shí)踐，探討幼兒英語教育規(guī)律的學(xué)科，具體包括研究幼兒英語教育的指導(dǎo)思想、教育目標(biāo)和要求、教育內(nèi)容、教育方法和原則及教育評(píng)價(jià)等一整套英語教育規(guī)律的體系。那么幼兒英語教育的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）和新課程改革的精神，幼兒園英語教學(xué)要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用豐富多彩的英語教學(xué)形式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。那我們?cè)撛趺慈プ瞿?？[2]一、幼兒學(xué)習(xí)英語的必要性在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，種種貿(mào)易都走上國(guó)際化軌道，而且由于近年來中國(guó)的