淺談?dòng)變涸?shī)歌的教學(xué)方法五篇模版(編輯修改稿)
2024-10-29 05:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 唱，很快就學(xué)會(huì)了單詞。學(xué)得既輕松、又快，真正感受到了英語(yǔ)活動(dòng)所帶給他們的歡樂(lè)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我注重以興趣活動(dòng)為主，運(yùn)用各種形式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，動(dòng)中學(xué)，主動(dòng)地去學(xué)說(shuō)、愿說(shuō)英語(yǔ)。二、利用游戲，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用英語(yǔ)的能力愛(ài)玩是孩子的本性，所以游戲是幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的一種重要形式。游戲以它所具有的自主性，趣味性，虛構(gòu)性，社會(huì)性和具體實(shí)踐性，深受幼兒喜愛(ài)。幼兒通過(guò)玩游戲，不知不覺(jué)中自然就學(xué)會(huì)了相關(guān)的英語(yǔ)。而幼兒游戲時(shí)也總是快樂(lè)的。寓教于樂(lè)，寓學(xué)于嬉，他們的情緒處在積極的狀態(tài)。這種輕松的心情，有利于調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和注意，更有利于幼兒在高高興興中、玩玩樂(lè)樂(lè)中增長(zhǎng)能力。利用日常的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒能主動(dòng)地去學(xué)說(shuō)英語(yǔ)在英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，使英語(yǔ)教育活動(dòng)游戲化，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺?、表達(dá)、運(yùn)用英語(yǔ)。如我在教中班幼兒“What39。syourname?”這個(gè)句型時(shí)，我就組織幼兒玩“Wolfandanimals”的游戲，先是我扮演大灰狼，請(qǐng)幾位幼兒來(lái)做小動(dòng)物，然后小動(dòng)物們就一起問(wèn)我：“Wolf，Wolf，幾點(diǎn)了？”大灰狼說(shuō)：“一點(diǎn)了，……?！本瓦@樣，一直說(shuō)到天黑了，當(dāng)小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)：“天黑了”就急忙地逃跑。大灰狼抓住逃不掉的小動(dòng)物，問(wèn)他：“What 39。syourname？”這個(gè)小動(dòng)物就要用“Iam**”來(lái)回答，如果答不出來(lái)，就要被大灰狼吃掉，從而停止游戲。孩子的游戲興趣是天生癡狂的，誰(shuí)都不愿被終止游戲，為了能參與游戲，幼兒會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞和句型，在幼兒基本掌握了該句型后，再請(qǐng)一名幼兒上來(lái)做大灰狼，擔(dān)當(dāng)剛才我的角色再來(lái)玩這個(gè)游戲。通過(guò)玩游戲的過(guò)程中多聽(tīng)和反復(fù)感覺(jué)，幼兒對(duì)這個(gè)句型逐漸熟悉起來(lái)，也就慢慢地掌握了這個(gè)句型。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒身體的各個(gè)器官投入到英語(yǔ)活動(dòng)中，在玩的過(guò)程中輕松、自然地學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。開(kāi)展角色游戲，教會(huì)幼兒自主進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)幼兒好玩、好動(dòng)，應(yīng)盡量使幼兒在玩中學(xué)。在我嘗試將幼兒雙語(yǔ)教學(xué)融進(jìn)角色游戲的過(guò)程中，始終將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)看成是一種幼兒主動(dòng)參與的游戲。只有這樣，幼兒才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)的輕松。區(qū)角活動(dòng)是一種輕松自由，而又不是松散，無(wú)序的非正式活動(dòng)，它更多的是一種自主的游戲。如在娃娃家、商店等區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒扮演各種角色，自主地進(jìn)行英語(yǔ)交流。在娃娃家，主人和客人可以說(shuō)上一連串的英語(yǔ)：“Howdoyoudo!”“Sitdownplease”“Give acupoftea”等。在商店游戲中，營(yíng)業(yè)員招呼客人：“Hello，CanIhelpyou？”“Whatdoyouwant？”等。在區(qū)角活動(dòng)中滲透雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，不僅可以為幼兒創(chuàng)設(shè)更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，而且可以使雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程更多元化，更豐富多彩，使幼兒學(xué)習(xí)趣味化。在快樂(lè)的游戲中，體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的欲望。三、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力兒童的語(yǔ)言，主要是靠潛移默化，而不是靠死記硬背，按照語(yǔ)言的規(guī)律，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必須吸收相關(guān)數(shù)量的語(yǔ)言材料和經(jīng)過(guò)一定的語(yǔ)言實(shí)踐，才能獲得語(yǔ)言能力，英語(yǔ)教學(xué)僅僅靠每天20分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞。這不是英語(yǔ)教學(xué)的目的。由于是整班教學(xué)，除了每天固定的15~20分鐘游戲化的課堂語(yǔ)言訓(xùn)練外，孩子的一日常規(guī)都由老師來(lái)按排，老師有條件提供一定的語(yǔ)言環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)深入到一日常規(guī)的各環(huán)節(jié)。首先，抓住一日活動(dòng)中一切可利用的機(jī)會(huì)，如早上來(lái)園時(shí)，堅(jiān)持對(duì)幼兒說(shuō)“Goodmorning”、“How are you”、“What39。s your name?”等日常用語(yǔ)，如洗手時(shí)說(shuō)“Wash your hands”，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)“Are you ready？”，表?yè)P(yáng)幼兒時(shí)說(shuō)“Well done”或“Very good”，平時(shí)還播放一些英文歌曲和兒歌，使幼兒在模仿的基礎(chǔ)上愿意說(shuō)，這樣也可以使不太會(huì)說(shuō)的幼兒得到每天的鍛煉。另外，在英語(yǔ)角還投入生動(dòng)、有趣的圖片，小木偶等，吸引孩子，只要有空，孩子就會(huì)主動(dòng)地指讀單詞，或是拿著小木偶兩兩結(jié)伴做起語(yǔ)言游戲。同時(shí)在區(qū)域活動(dòng)中也開(kāi)展了英語(yǔ)對(duì)話的訓(xùn)練，這就使簡(jiǎn)單的英語(yǔ)教學(xué)溶入到孩子的日常生活中，讓孩子們學(xué)以致用，愉快地生活于英語(yǔ)語(yǔ)言的大氣氛中。通過(guò)豐富多彩、輕松愉快的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，孩子的發(fā)音能力得到進(jìn)一步完善，運(yùn)用英語(yǔ)的能力不斷的熟練，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不斷的提高，對(duì)于英語(yǔ)的敏感性不斷的增強(qiáng)，孩子在愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅智力得到開(kāi)發(fā)，身體也得到了健康的成長(zhǎng)。第三篇：
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