【文章內(nèi)容簡介】 何提高組合教學(xué)的效果，是中學(xué)語言教學(xué)系統(tǒng)是必不可少的，同時是最難找到現(xiàn)有答案的主題。在我初中高中語言教學(xué)的職業(yè)生涯中，盡管做了這樣的嘗試和探索，但組合教學(xué)一直給我一種深刻的感覺，為了初中組成教學(xué)取得顯著成果，老師言語寫作教學(xué)是識字，單詞句子，布局尋找文章，使用語言來表達(dá)綜合訓(xùn)練的感覺。識字，說話是社會實(shí)踐的基礎(chǔ)內(nèi)容，它是對學(xué)生進(jìn)行基本培訓(xùn)的一種訓(xùn)練手段，具有重新創(chuàng)造的特點(diǎn)。在學(xué)生方面，讓他們建立學(xué)習(xí)寫作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，即寫作作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的手段。事實(shí)上，在許多課程中，寫作已經(jīng)發(fā)揮了這樣的作用，但學(xué)生們并沒有意識到這一點(diǎn)。在這個問題上，我們不能抽象地講道，你可以把學(xué)生放在真實(shí)的生活環(huán)境中，讓自己知道生活真的離不開組成。如設(shè)計(jì)的跨文化文章問題，和學(xué)生進(jìn)廠，科研單位參觀現(xiàn)場，回來問他們寫產(chǎn)品手冊，或設(shè)計(jì)一個短的廣告。學(xué)生經(jīng)常在電視和報(bào)紙上看到各種廣告，并有知覺知識的感覺，使他們意識到，寫作班和其他學(xué)科 不可分割，寫作為其他學(xué)科提供了一個基本的學(xué)習(xí)工具。在意識形態(tài)中，為什么寫得更正確的理解學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造力很快被調(diào)動起來。二，激發(fā)課堂教學(xué)的組成，解決學(xué)生如何寫作的問題課堂教學(xué)是雙方的共同做法。因此，我們必須處理教學(xué)與學(xué)習(xí)，動機(jī)和效果之間的關(guān)系，這要求教師熟悉學(xué)生的實(shí)際寫作水平，因?yàn)閷W(xué)生不知道如何寫一課。（1）引導(dǎo)學(xué)生分析組成的命題（包括意義）在教學(xué)的組成中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生害怕寫作，其實(shí)最害怕的老師布局主題文章，學(xué)生不是熟悉文章內(nèi)容的文章，感覺沒什么可說的，硬調(diào)，結(jié)果只能是敷衍。任何類型的文章命題，無論什么類型，無論什么形式，都有限制和開放的性質(zhì)。在目前的教材中，一些文章因?yàn)榉从硟?nèi)容和現(xiàn)代生活的長距離，降低了學(xué)生的吸引力，我們還應(yīng)該選擇小說文章的內(nèi)容作為分析的對象，為學(xué)生寫作 在存在實(shí)際問題時，每篇文章的分析都能真正解決一個技能問題，所以容易發(fā)揮乘數(shù)作用。如果學(xué)生能夠抓住這個特點(diǎn)的主張，就可以避免避難，就像丁ing的解決方案一樣牛，沒有厚厚的房間，讓人放心。（二）引導(dǎo)學(xué)生抓住同一主題的思維，思考不同的角度，問題不同，結(jié)論也不同。寫作教學(xué)使學(xué)生在思想開放，全方位輻射的思想下，為了使學(xué)生的構(gòu)想只是出于織機(jī)，不落入陷阱，認(rèn)為人們從來沒有想過，做出不可預(yù)測的，必須在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)上，思考如何適當(dāng)發(fā)展他們的多維思維方式。使用這種擴(kuò)散式思維，學(xué)生會感覺像一個春天，寫了很多東西，會感覺寫作從來沒有意義，自古以來華山一路，而是通過羅馬的路。這樣，你可以從很多自己的經(jīng)驗(yàn)中選擇深刻，創(chuàng)新的材料，構(gòu)思獨(dú)特的視角來寫，克服什么都不說，沒有內(nèi)容可以寫的問題。（C）引導(dǎo)學(xué)生辯證分析年輕學(xué)生的問題，至少保守思維，他們的思想解放，如獨(dú)立思考 測試，勇氣非常規(guī)，但與成年人相比，他們也缺乏社交生活的經(jīng)驗(yàn)，思維還是天真，看到的問題往往容易片面，沒有深度。這些特征通常在他們的文章中表現(xiàn)出來。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)辯證唯物主義思想教育，從全面發(fā)展的角度來看問題，提高辯證分析的能力。通過這樣的辯證分析，為了準(zhǔn)真實(shí)，找出正確的觀點(diǎn)材料揭示，在此基礎(chǔ)上表達(dá)感情，評論，文章勢必抓住要點(diǎn)，贊美，不會一般，弱。（4）讓學(xué)生掌握知識的風(fēng)格，使學(xué)生成為物質(zhì)選舉的機(jī)構(gòu)，寫在寫作的學(xué)生不知道如何寫或不知道如何寫，一個原因是不掌握知識的風(fēng)格，規(guī)則。事實(shí)上，任何種類的文章都有自己的共同特點(diǎn)，也有自己的特點(diǎn)，不同風(fēng)格的比較教學(xué)，交叉訓(xùn)練讓學(xué)生更好地把握這些常規(guī)的東西。根據(jù)不同主題的性質(zhì)，用不同的類型來表現(xiàn)，寫作會得到乘數(shù)效應(yīng)。另外，還有方法在開始，轉(zhuǎn)換方法，結(jié)束方法，設(shè)置中心句 方法等。（5）范文引用的方式，模擬訓(xùn)練傳統(tǒng)教學(xué)模板或者很多寫作技巧和技能對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都可以模仿為寫作模式。然而，教師在作出安排之前應(yīng)該教這些文本，教師知道如何使學(xué)者學(xué)習(xí)目標(biāo)。在文本分析中，重點(diǎn)分析作者觀察，發(fā)現(xiàn)，思考，關(guān)聯(lián)，材料選擇，方法思想，闡明每篇文章的重點(diǎn)，使學(xué)生有法律依據(jù)。范文引述的注意問題的方式是：要求學(xué)生學(xué)習(xí)文本的分析，布局尋找文章的方法，而不是抄襲，讓學(xué)生通過模仿來發(fā)展自己的想法，并玩，并最終成為自己的東西。一旦學(xué)生掌握了這些知識，如何寫出心理障礙的問題已經(jīng)解決，老師后來寫作教學(xué)工作將有很好的基礎(chǔ)。三，做好課外活動，解決學(xué)生寫的問題在我的論文“我的建議”中，有相當(dāng)多的學(xué)生寫道：當(dāng)我們寫作時，用筆在頭上，總是覺得沒有什么可以寫，有時在心里想，然后筆不知道寫在哪里，大腦進(jìn)入 所以老師建議老師在布局操作，帶我們出去看看，玩。這里顯示不知道該怎么寫問題還是麻煩的學(xué)生。在教學(xué)本體的教學(xué)中，教學(xué)生寫出什么問題，長期以來一直困擾著我們的教育工作者，而且對教學(xué)方法的寫作進(jìn)行了大量的探索，公平地開展課外活動是一個實(shí)際的措施。到目前為止，開展半個多世紀(jì)的課外活動，作為教育法入大綱，但仍然沒有造成我們的教育和社會作為一個整體足夠的重視，學(xué)生仍在寫什么和痛苦。大量的外國數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校人才成長的主要方式有三種：一是課堂教學(xué)指導(dǎo)。二，課外科學(xué)，傳記，文學(xué)閱讀的靈感。三，課外技術(shù)，風(fēng)格，社會活動。后兩個渠道是課外活動范圍的一部分，事實(shí)上，有兩種方式，即在課外和課外。陶興志倡導(dǎo)：我們要解放兒童的空間，讓他們接觸到自然，樹木，山脈，綠水，太陽和月亮，星星和大社會人民的花，農(nóng)業(yè)，工業(yè)，商業(yè)，自由 宇宙問了問題，所有的東西為朋友，和古代和現(xiàn)代三百六十行學(xué)習(xí)。這句話至少給我們兩個啟示：第一，讓孩子們接觸大自然，利用課堂觀察技巧廣泛觀察自然，從而豐富情感知識，豐富自己的語言。第二是允許學(xué)生與社區(qū)接觸，將語言教學(xué)擴(kuò)展到社會生活的廣泛課堂，這在社會交際中，語言的積累，思維的發(fā)展。人們已經(jīng)證明，開展各種課外活動來領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過訪問，參觀，參與社會調(diào)查，探索現(xiàn)實(shí)，與社區(qū)接觸，享受祖國的好山河，了解不斷變化的社會主義建設(shè)，開拓田野的知識，拓寬視野，豐富生活，刺激和發(fā)展各種興趣的學(xué)生，愛好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作動機(jī)。使學(xué)生有機(jī)會學(xué)習(xí)自己的知識應(yīng)用于實(shí)踐，你可以更好地把握在課堂上學(xué)到的知識，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識的飛躍，提高知識，知識和知識的獲取能力，使用理論的實(shí)踐和使用大腦和大腦的能力，觀察問題，分析問題，解決培養(yǎng)學(xué)生能力的問題，繼續(xù)追求新知識，追求事實(shí)真相，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)造精神。課外活動是組成教學(xué)的一個組成部分。問題是什么樣的課外活動可以進(jìn)行，以提高學(xué)生的生活和客觀世界的理解，使課堂教學(xué)和課外活動可以結(jié)合起來解決學(xué)生不知道寫什么的問題。以下兩種形式的課外活動有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：（A）課外活動課外課外活動的世界非常廣泛，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛的社會生活，在課堂上引進(jìn)社會生活，讓學(xué)生在課堂上同時，自己的世界，他們自己的生活，人的因緣緊密聯(lián)系在一起，一些先進(jìn)單位，個人，專業(yè)家庭，一些歷史名勝和風(fēng)景秀麗的地方，教師應(yīng)該計(jì)劃帶領(lǐng)學(xué)生出去指導(dǎo)學(xué)生觀察。表格可以靈活，有學(xué)校范圍，有班級，有團(tuán)體，也可以有個人。讓學(xué)生拓寬視野，與社區(qū)接觸，熟悉生活，了解自然，了解新事物，新現(xiàn)象。通過實(shí)際接觸提高觀察，分析，思考問題的能力，使課堂教學(xué)升華?；顒樱?，學(xué)習(xí)。包括工廠，農(nóng)村，工程，研究項(xiàng)目，新產(chǎn)品，新技術(shù) 手術(shù)，生長知識。也使學(xué)生成為社會主義真正的教育，愛祖國，樹立崇高理想，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。了解貿(mào)易分銷中心在流通中的地位如何提高文學(xué)作品在貿(mào)易市場的理解意識。獨(dú)特的自然，歷史文物，是學(xué)生得到的氣象，生物，礦物等自然知識，歷史知識和民間文化的生動文字。，收集昆蟲，植物標(biāo)本。如養(yǎng)小小t oles，養(yǎng)蠶，養(yǎng)鳥等，增加知識。，討論這個詞的重要會議，從小集的野心。6參加由各種培訓(xùn)班組織的城市兒童宮，7，文明禮貌，健康宣傳，向烈士哀悼，學(xué)習(xí)雷鋒活動，從小到培養(yǎng)人民服務(wù)思想。，假期邀請家長參加學(xué)?；顒樱鰪?qiáng)學(xué)生參與學(xué)?；顒拥幕顒樱瑢W(xué)校，老師，家長，學(xué)生之間的交流，讓家長了解孩子，孩子理解家長，傳達(dá)兩代人的感情，提高教育效果。，學(xué)生在家 應(yīng)該有自己的小世界，活動，內(nèi)容，有自己的利益，或者耕種，種植或小生產(chǎn)等，發(fā)展自己的手能力。（B）校外課外活動閱讀很多事實(shí)證明，閱讀是增長知識的有效途徑之一。提高語言水平，培養(yǎng)智力發(fā)展能力，單獨(dú)閱讀資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在課外閱讀方法中，您可以結(jié)合使用自由閱讀和定向閱讀。免費(fèi)閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自由選擇閱讀作品，教師一般不受限制，但要清楚目的和要求，一個班級知道一件事情會達(dá)到目的。定向閱讀，由老師根據(jù)大綱的規(guī)定，以及一個寫作單位的目的和要求，確定閱讀作品的目錄。如初中初中，每年級課外閱讀三，五本書，教師為敘事的特點(diǎn)，要求安排，通過檢查及時了解，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)已經(jīng)掌握或不掌握的問題，使課堂教學(xué)成為目標(biāo)。教師也應(yīng)該要求學(xué)生每學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩，要求學(xué)生閱讀閱讀精彩的話，更多的一些筆記和卡 電影，這是提高學(xué)生的詞匯，刺激思維，豐富的語言，大有好處。實(shí)踐筆實(shí)踐是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，只有學(xué)習(xí)理論不是實(shí)踐，而不考慮改進(jìn)的目的。定性組成，對組成的組成沒有任何限制，這是近年來語言教學(xué)改革的成就之一。為了提高學(xué)生的寫作能力，除了強(qiáng)化課堂規(guī)劃定性論文（在敘事，論證，說明文本中的教學(xué)計(jì)劃）外，還必須做好學(xué)生的課外練習(xí)，促進(jìn)寫作自由文本，包括日記，評注和信件等。這是一個學(xué)生在花園里的免費(fèi)工作，讓他們寫自己的話，真實(shí)的話，看什么寫，寫什么讀什么寫什么，寫什么。教師可以根據(jù)每個人的實(shí)際情況每周書面最低標(biāo)準(zhǔn)。有了測量要求，方便全面總結(jié)教師可以發(fā)揮監(jiān)督作用。這包括學(xué)生的手寫報(bào)紙，學(xué)校和班級做油印小報(bào)，黑板報(bào)紙，海報(bào)等。這個活動的