崇文校區(qū)英語教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-10 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也給老師們制定了本學(xué)期的目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，讓學(xué)生讀起來，“悅”讀是關(guān)鍵。閱讀實(shí)施的有效手段也應(yīng)該從閱讀時(shí)間上下手，多進(jìn)行課內(nèi)閱讀，周周閱讀（一周安排一節(jié)閱讀課）、天天閱讀（每天的“閱讀十分鐘”）、堂堂閱讀（課上五分鐘的閱讀時(shí)間）。從而使學(xué)生的閱讀能力達(dá)到一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。這次培訓(xùn)讓我對(duì)教材的了解更深一步，使我獲益良多。讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第四篇：小學(xué)英語教材教法培訓(xùn)心得小學(xué)英語教材教法培訓(xùn)心得九月二十七日上午我在府西街小學(xué)參加了孝義市小學(xué)教師教材教法培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。在本次培訓(xùn)中我受益匪淺，我了解了小學(xué)英語教材中每部分的內(nèi)容以及教學(xué)要求是什么，知道了小學(xué)英語閱讀的教學(xué)模式——“三段式教學(xué)模式”（Prereading、Whilereading、Pastreading）。在本次觀課中劉海燕老師講解了六年級(jí)上冊(cè)Unit2 B、Let’sread。劉老師對(duì)這個(gè)小短文進(jìn)行了巧妙有趣的設(shè)計(jì)，設(shè)置了豐富多樣活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在Prereading這一環(huán)節(jié)，先簡(jiǎn)單地與學(xué)生打招呼，一起唱課本上的英文歌曲《Where are you going?》。又通過創(chuàng)設(shè)情境的方式讓學(xué)生猜測(cè)故事的主題，并體會(huì)“l(fā)ook for”與“find”的區(qū)別。在真實(shí)的情境中學(xué)生通過找老師丟失的信，既大概知道了本節(jié)課的內(nèi)容與信有關(guān)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。其次，在Whilereading這一環(huán)節(jié)，劉老師設(shè)置了四個(gè)梳理型問1How 2Which 題:○can we get to Sarah’s home,by bus or by bike?○3Where do we get off the bus?○4What colour is bus can we take?○the building Sarah lives in？學(xué)生通過閱讀回答問題。接下來又讓學(xué)生復(fù)述路線、跟著錄音讀、自己朗讀、展示朗讀等，方式多樣，目的只有一個(gè)，那就是會(huì)描述去某地的路線，對(duì)短文達(dá)到記憶水平。然后展示“歡度國(guó)慶”的圖片，提問學(xué)生國(guó)慶節(jié)將去做什么?假如要去某人家，根據(jù)地圖把路線描述出來，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。最后，在Pastreading這一環(huán)節(jié)，讓本節(jié)課得到禮物的
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