參加教材教法培訓心得體會：撥開云霧見青天(編輯修改稿)
2025-03-31 22:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堂還給學生，讓學生做學習的主人，使學生學會自主學習。自主學習是“自我導向，自我激勵，自我監(jiān)控”的學習，學習者參加確定對自己有意義的學習目標，自己制定學習進度，參加設(shè)計評價指標。當然，對于農(nóng)村的學生，自主學習能力還不是很強，所以在教學過程中，老師就要把握好放手與推手的時機，凡是學生自己能夠?qū)W習把握的內(nèi)容，老師不會越俎代庖；學生自己學習不能把握相關(guān)內(nèi)容時，在老師的幫忙下，點撥下才可以把握，假如老師發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)容存在“我有你沒有”，“我懂你不懂”，“我能你不能”時，就要做學生學習的“推手”。在實際教學中，有些比較簡單的問題我讓學生自主學習，稍微有點難理解的我會引導學生來學習，推學生一把，取得的效果很好，而且對于我自己來說還比較輕松，學生也輕松。當然，我現(xiàn)在才是慢慢的自己適應，并讓學生適應，還有很多工作需要我們共同努力才會達到滿足的效果。我會盡量學好做學生學習的引導者、參加者，引領(lǐng)并配合學生去主動探討和學習，真正達到促進學生學習方式改變的目的。四、對《生物課程標準》和生物教材有了更全面的熟悉新課程為何非凡注重研究創(chuàng)新？新課程新在哪？老師的講座分別講了知識及其分類、知識層次、知識的把握層次，讓我深刻熟悉到我們應該把一類知識歸類，使學生對于每個具體的知識形成整體的印象，對學生學習有很大的幫忙。雖然，以前在學校上學時老師講過三維目標，但一直以來我沒有實踐過，但老師將過后，我試著去運用，在讓學生把握了新知識后，還盡量
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