教材教法培訓(xùn)心得(編輯修改稿)
2025-10-22 10:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，什么也不會的分為初級班，有基礎(chǔ)的可根據(jù)他們基礎(chǔ)的差異分為中級班和高級班。初級班可以一步一步的教，中級班和高級班因為有基礎(chǔ)就可以看著老師畫好的范畫進行練習(xí)，教師在適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)就可以幫助他們提高繪畫水平。更主要的是他們都是一些愛好美術(shù)的興趣生，所以這兩種傳統(tǒng)的美術(shù)課授課方式非常適用于這樣的培訓(xùn)班，而對課堂教學(xué)就不適用了。因為在課堂上，班里的學(xué)生不一定都對美術(shù)有興趣，這兩種授課方式不利于課堂管理，如果用這兩種授課方式去管理課堂，勢必會造成課堂混亂，因為這樣的授課方式既不能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣也不能有效提高學(xué)生的美術(shù)技能。在課堂教學(xué)上，我們必須運用科學(xué)的方法進行課堂管理，才能真正上好一堂美術(shù)課。而這科學(xué)的方法，就是上面提到的自主性學(xué)習(xí)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，無論是科學(xué)的課堂管理還是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我需要進行長期的探索和學(xué)習(xí)，相信所有的美術(shù)老師都一樣，因為要上好一堂成功的美術(shù)課，確實不是一件很容易的事。以上這些，是自己一些微不足道的想法，不過是拿出來與同行們做一些交流，不算是經(jīng)驗之談。要想做一個成功的美術(shù)老師，我想還是多探索、多學(xué)習(xí)吧，只要肯努力，肯下功夫，肯定會有成功的一日。李青勝溪新村學(xué)校2012—9—23第三篇：教材教法培訓(xùn)心得培訓(xùn)心得體會景虎小學(xué) 胡孝平為了更進一步深入了解課標(biāo)、駕馭教材、改革課堂。我有幸于2013年3月15日參加了由孝義市教研室組織的小學(xué)教材教法培訓(xùn)暨 課堂教學(xué)觀摩研討會。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍老師做了一節(jié)平面圖形的復(fù)習(xí)“引路”課、如何上好復(fù)習(xí)課的精彩報告和王玉鳳老師做了關(guān)于教材教法考試指點。深為這倆位教研員的深鉆細研、文筆資深我感到倍加欣慰，我認(rèn)為我們有這樣的教研員、改革的領(lǐng)路人，我們孝義的教改會有希望的。她們以課標(biāo)為導(dǎo)航、以教材為范本、以學(xué)生為載體、以課堂為陣地，獨領(lǐng)風(fēng)采。這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。以下是我的幾點體會：一、期間我聽了張孝萍老師的這節(jié)觀摩課，開拓了我的教學(xué)視野，我深深的感到一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師不僅要有淵博的知識，還要有濃厚的文化底蘊以及掌控多變的數(shù)學(xué)課堂的能力，才會使數(shù)學(xué)課上的有聲有色。課堂中老師完全將學(xué)習(xí)的權(quán)力交給了學(xué)生，特別是在這節(jié)平面圖形復(fù)習(xí)課上張孝萍老師先讓學(xué)生小組醞釀、商量分工，分工交流課前整理的知識。既省時又省力。這樣小組人員就人人有展示的機會。使每個同學(xué)感到自己存在的價值。接著讓學(xué)生用轉(zhuǎn)化思想把圖形用網(wǎng)絡(luò)圖竄起來，小組合作交流后進行展評，充分顯示了學(xué)生的能力，展示后教師用課件展示較美觀的網(wǎng)絡(luò)圖展現(xiàn)給學(xué)生，并用一棵枝繁葉茂的蒼天大樹來預(yù)示著學(xué)生的成長。這樣既直觀又形象。另外張孝平老師在課堂訓(xùn)練上不是干巴巴的練習(xí)，而是出示有思維技能技巧的題多方位進行訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力又加強了學(xué)生的知識 能力的訓(xùn)練。這樣就完全符合新課改的要求，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，使學(xué)生的思維真正動起來。只有運用新的理念分析新教材，理解新教材才能真正體會改革的真正含義，讓學(xué)生經(jīng)歷知識能力形成的過程，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受生活，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。二、猶抱琵琶半遮面如何上
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