小學語文秋天的圖畫教學設計及擴展資料(編輯修改稿)
2024-11-10 12:02 本頁面
【文章內容簡介】 一個消息，那就是“秋天來了，秋天來了”⑵讓我們把這個消息，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰來？聽出了你發(fā)自內心的喜悅聽出了你的……讓我們一起把這份快樂說出來吧。讓我們一起把這份快樂喊出來吧。小結：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。四、生字指導今天我們的“紅葉號”之旅就要結束了，老師剛才在那還摘了好幾個成熟的蘋果，瞧，它露著紅紅的臉頰。讓我們把紅蘋果里的生字請進田字格里。瞧，住進了新家的生字寶寶多高興啊，仔細觀察。跟著老師一起寫寫他們吧。（師范寫）你們能寫好它們嗎？生描紅。小學語文《秋天的圖畫》教學設計3學習目標會認8個生字；會寫4個字。有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。用自己喜歡的方式來表現秋天。學習過程一、激趣導入，引出學習任務出示課件：秋天到了。說一說，你看到了什么？多美的一幅秋天的圖畫呀！為它配上優(yōu)美的解說詞好不好？（在大屏幕出示全文，揭示課題）我們先認識一下“圖”。想要配好音，我們得到哪幾點呢？（讀懂課文，把課文讀得有感情。）二、初讀課文，自主識字、寫字自由朗讀課文。同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。小組長可以用游戲的方式檢查本組同學識字情況。師抽讀字卡，全班學生搶讀。（師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。）生字認得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮！（課件出示“波、浪、燈、作”）我們今天要寫的這四個字全都是左右結構的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。（師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。）擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧！展示學生寫的字，師生、生生互相評價。三、精讀課文，領會感悟用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。結合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？各小組推選代表匯報，其他同學補充發(fā)言。這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。（1）師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。（2）能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？指名學生加動作讀。（指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。）大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？生：勤勞的人們？對勤勞的人們你們想說些什么？“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫?！薄罢l使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時要注意什么呢？指導學生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。有感情地朗讀全文。四、背誦課文，積累語言我們已經把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？（生：能）老師卻發(fā)現一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的`感情發(fā)揮，怎么辦呢？（生：把課文背下來）趕緊把課文背下來吧！建議大家：一邊背，一邊加動作，背得會更快。五、感情朗讀，完成配音六、拓展延伸除了課文中介紹
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