小學語文秋天的圖畫教學設計及擴展資料-資料下載頁
2025-11-01 12:02本頁面
【正文】 字、蘋、麗、勞”8個生字。、浪二字的書寫。一、創(chuàng)設情景，圖片導入（3分）同學們，你們喜歡秋天嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家去欣賞一下秋天的美麗景色，好嗎？（出示課件圖片）今天，我們要學習的課文就是關(guān)于秋天的，我們一起去看看吧?。ㄔ诔鍪菊n件）呀，真美，那我們一起再到課文中去體會一下吧！二、自主閱讀，學習生字（19分）自讀課文，自學生字。（3分）（生初讀課文，把不認識的字詞劃出來，借助拼音自學生字。）出示卡片，檢查自學情況，糾正讀音，開火車朗讀（4分）編講識記，記清字形。（5分）（1）、運用多種方法，如編字謎、順口溜等識字記憶（2）、師生對話，交流匯報指導書寫，記清字形。（7分）（1）觀察要求會寫的字在田字格中的位置、間架結(jié)構(gòu)，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師提示； 這八個字按結(jié)構(gòu)可以分三類，同學們能不能找找看。(3)師范寫每類字中的一個生字，強調(diào)火字旁的寫法（4）學生書空、描紅、臨寫三、拓展練習，熟記字詞（8分）必讀篇：識字通讀一讀中第3篇選讀篇：識字通讀一讀中第5篇四、寫作訓練、實踐運用(10分)出示詞語，練習寫句板書設計：波 浪 燈 作字 蘋 麗 勞 教學反思：第二課時教學目標：，感知秋天的美麗。，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、感悟、體驗中培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛勞動的良好品質(zhì)。教學重點：，感知秋天的美麗。、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：難點：朗讀課文時，理解課文中的重點語句。一、多媒體課件情境導入(2分)同學們，在上節(jié)課的學習中，我們初步了解了課文內(nèi)容，你們還知道秋天那些美好的景色嗎?我們一起去看看吧！（學生回答，師點擊課件，出示有關(guān)秋天的圖片展示，出示板書。）二、讀悟結(jié)合，體驗情感(14分)，自讀課文 A 秋天的圖畫都畫了些什么？B 這些圖畫是由誰畫出來？（PPT出示自學要求），解決問題。A 引導觀察課文插圖大家來一起觀察一下課文插圖中都畫了些什么?（學生看圖，匯報。）在文中找出相應的句子，自由朗讀。B 朗讀句子練習。① 教師范讀 ② 學生自己試讀 ③ 指名讀（如果讀得不到位，師隨機范度）問題導入：同學這些果實是怎么來的呢？（根據(jù)學生回答，適時引導）這些可口的果實，美麗的景色都是由人們用勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。三、自主積累，提升情感(4分)，在朗讀中感悟大自然的美好和人們勤勞的好品質(zhì)。四、拓展閱讀(10分)秋天是五彩繽紛的，讓咱們在資料城中再找找還有些什么？學生自主閱讀，教師巡視指導。五、拓展想象，創(chuàng)編寫話。(10分)今天我們看到了這么多有關(guān)秋天的美景，現(xiàn)在咱們來寫一寫你們看到的秋天吧。(學生可以通過看電視 郊游等自己經(jīng)歷的所見所聞發(fā)揮想象，自主寫作，教師相機指導。)板書設計教學反思：在本課的教學中堅持“生字從文中來，再到文中去”的識字順序。課堂上首先激發(fā)學生的讀書興趣，用多種形式讓學生讀遍課文，把文中生字圈出來，體現(xiàn)了生字從文中來。先學字再學詞，學生在文中能認識繩子后，引導學生把文中的繩子提出來，強化生字的讀音，然后通過“開火車”的形式，把繩子又放回文中。同時有創(chuàng)設了新的語境，使學生加深了生字的印象，鞏固了生字。
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