【正文】 陣陣秋雨為成熟的莊稼進(jìn)行最后的澆灌，農(nóng)民伯伯豐收啦，小鳥也發(fā)出喜悅的叫聲，小朋友們?cè)诼淙~中高興的玩耍，這些大自然里發(fā)出的聲音真是太美妙了。？三、秋天里的小詩(shī)人《秋天的聲音》圖示,合奏“秋天的奏鳴曲”。師：很好，小朋友們都能掌握它們的聲音啦，老師找到了一首關(guān)于秋天的詩(shī)，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)“配音員”。，幼兒根據(jù)圖片創(chuàng)編詩(shī)歌。例:聽聽，秋天的聲音，嘰嘰喳喳是小鳥的聲音。聽聽，秋天的聲音，嘩啦啦嘩啦是秋雨的聲音。：小朋友們秋天還有哪些聲音呢？，嘗試用嗓音模擬發(fā)出秋天里的聲音。：剛才小朋友說(shuō)了一些聲音，像啄木鳥為大樹治病的聲音，可是用我們的嗓音模仿不出來(lái)，怎么辦呢？，引導(dǎo)幼兒指尖用敲擊地板發(fā)出聲音。，幼兒嘗試用這些物品發(fā)出聲音。師：老師為小朋友準(zhǔn)備了一些生活用品，請(qǐng)你們?cè)囈辉囁麄兡馨l(fā)出什么聲音，然后用“聽聽，秋天的聲音，XXXXXX”表達(dá)出來(lái)。：“我們都是秋天里的小詩(shī)人，完成了美妙的秋天奏鳴曲。”四、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友回家以后和爸爸媽媽繼續(xù)尋找秋天的聲音，并且嘗試發(fā)出它們的聲音。附詩(shī)歌：《秋天的聲音》聽聽，秋天的聲音，是小鳥在枝頭的對(duì)話；聽聽，秋天的聲音，是秋風(fēng)在溫暖的叮嚀?；顒?dòng)總結(jié)全面了解幼兒的實(shí)際情況，注重個(gè)體差異。突破教學(xué)難點(diǎn)，本次活動(dòng)我采用了多媒體輔助法，光靠老師講，幼兒很難弄清楚，讓幼兒通過(guò)電子交互式白板進(jìn)行猜一猜、聽一聽、看一看。實(shí)現(xiàn)了教、幼之間的互動(dòng)。電子交互式白板的使用在本節(jié)課中還在于興趣的激發(fā)，幼兒很容易掌握教學(xué)內(nèi)容。在活動(dòng)中，我還采用聲音和圖片相結(jié)合的方式，給幼兒創(chuàng)編提供靈感。引導(dǎo)幼兒從看圖創(chuàng)編到發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編。層層引導(dǎo)從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！肚锾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)15活動(dòng)目的：培養(yǎng)兒童關(guān)注自然，熱愛自然的情感，引導(dǎo)兒童經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。初步掌握秋天的自然常識(shí)，引發(fā)兒童對(duì)自然現(xiàn)象和生活中問(wèn)題的探究興趣，充分感受大自然的美麗，提升兒童發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)審美情趣。嘗試用觀察、搜集資料等方法進(jìn)行探究活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，熱愛大自然，關(guān)注大自然，熱愛美好生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前觀察秋天，搜集一些和秋天有關(guān)的資料：樹葉、詩(shī)歌等。課件，資料袋等。[設(shè)計(jì)意圖：課前讓學(xué)生觀察秋天景物的變化，這樣，對(duì)于學(xué)生上課的介紹才能正確引導(dǎo)觀察，有生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感悟到秋天是農(nóng)作物成長(zhǎng)、成熟的季節(jié)。]活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎入秋，發(fā)現(xiàn)美老師知道大家喜歡猜謎語(yǔ)，給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)“天氣涼，樹葉黃，大地穿上金衣裳”打一季節(jié)。導(dǎo)入：老師這有秋天的錄象（放錄象）隨著鏡頭的推進(jìn)，一幅北方金秋宜人的風(fēng)景圖展現(xiàn)在眼前。同學(xué)們，你們感受到了什么？秋天到了，這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)這落葉的金秋時(shí)節(jié)，共賞秋天的美?。ò鍟呵锾欤設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課以兒童的生活為基礎(chǔ)，以兒童的生活為基礎(chǔ)并不是只講兒童身邊的生活。課上，不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹身邊的秋景，而且還借助課件欣賞了其他地區(qū)的美麗秋景，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野。二、童心識(shí)秋，感受美（一）了解秋天的特征師：同學(xué)們注意到了嗎？大自然里許多植物的顏色悄悄發(fā)生著變化。我們?cè)诒狈剑吹綐淙~變黃了，就知道秋天來(lái)了。那么你還知道秋天有什么變化呢？學(xué)生以“我眼中的秋天”為題互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（播放課件）（片片樹葉徐徐下落，出現(xiàn)幾行小字：“翻開日歷，每年的9月23日前后便是秋分，從此雨水減少，氣溫開始下降，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋高氣爽，秋天向我們走來(lái)了……）（出示秋天人和動(dòng)物變化的課件）在這金色的秋天里，當(dāng)你在校園里嬉戲，在小區(qū)里散步，在道路兩旁行走，到郊外秋游，你和圖中的小朋友是否有同樣的發(fā)現(xiàn)？（1）青蛙躲到哪里了？（2）人們穿上厚衣服了。（3）好久沒(méi)看到燕子了。你還有哪些發(fā)現(xiàn)？比如白天和黑夜的變化……（二）將“我眼中的秋天”整理后做成采集卡師：請(qǐng)你把自己在秋天里的各種發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，根據(jù)個(gè)人的積累情況，按發(fā)現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、事物的特點(diǎn)和變化作好記錄。[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解秋天一些花草樹木和動(dòng)物、人類的變化，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)與概括能力，又結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將校內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，富有開放性。]（三）創(chuàng)設(shè)情境，感受秋天的美想不想看看秋天什么樣??？（播放秋天課件《落葉》）體會(huì)秋天人們帶來(lái)的遐想和無(wú)限情趣。（畫外音）秋風(fēng)刮來(lái)了，天氣涼了，一片片枯黃的樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，坐在里面，把它當(dāng)作屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)做小傘。樹葉落在院子里，小燕子看見了，說(shuō)：“秋風(fēng)伯伯來(lái)信了，催我們快回南方去?！盵設(shè)計(jì)意圖：借助媒體，拓寬了學(xué)生的視野。課上，我不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區(qū)優(yōu)美的秋景，并配上《秋日的私語(yǔ)》的音樂(lè)，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野。]三、童聲誦秋，欣賞美師：小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師帶來(lái)一首兒歌，作為你們的獎(jiǎng)勵(lì)（出示兒歌：秋天到，天氣涼，菊花開放橘飄香，樹葉落，草變黃，片片紅葉染山岡。）教師范讀，學(xué)生跟讀。秋天真美?。」山鹬型庥泻芏嗳速澝肋^(guò)秋天，下面我們做個(gè)游戲，夸秋天可以帖圖片，可以說(shuō)成語(yǔ)，可以讀古詩(shī)。小結(jié)：聽了同學(xué)們熱情洋溢的贊美，秋姑娘可開心了。她為大家準(zhǔn)備了美味可口的果實(shí)（出果實(shí)）看看哪個(gè)聰明的小朋友會(huì)得到禮物摸摸猜猜，猜對(duì)了送果實(shí)。[設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)和語(yǔ)俗的結(jié)合，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，強(qiáng)化了知識(shí)。]四、巧手描繪，創(chuàng)造美下面我們就來(lái)個(gè)秋天的作品展示會(huì)，來(lái)表達(dá)對(duì)秋姑娘的謝意。小朋友，你們準(zhǔn)備制作什么作品呢？學(xué)生自由發(fā)言，選擇自己喜歡的方式學(xué)生可以畫，可以寫，可以唱，可以跳，可以捏，可以拼，可以拍，只要學(xué)生說(shuō)到的恰當(dāng)?shù)姆绞?，教師都要予以肯定。最后教師適時(shí)引導(dǎo)，今天在我們的教室里，可以做什么呢？讓學(xué)生選擇能夠現(xiàn)場(chǎng)完成的方式，比如畫畫，做樹葉貼畫能來(lái)完成。展示活動(dòng)成果同學(xué)們的作品真是豐富多彩，誰(shuí)愿意展示給大家？學(xué)生到前面實(shí)物投影儀展示自己的作品。（然后教師把學(xué)生的作品貼到黑板上）[設(shè)計(jì)意圖：邊學(xué)邊做是品德與生活課所積極倡導(dǎo)的，讓學(xué)生在充分感受和體會(huì)秋天美景和秋天的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，他們是樂(lè)于用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)自然的熱愛的，這一環(huán)節(jié)恰好創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)空間，讓孩子們有充分的展示自己的平臺(tái)]五、課后延伸，延續(xù)美小朋友，秋天是美麗的，我們不僅要去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，更要靠自己的雙手去創(chuàng)造美。課下，我們以小組為單位，設(shè)計(jì)愛秋行動(dòng)，讓秋天更加美麗！[設(shè)計(jì)意圖：〈品德與生活〉課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程的時(shí)間可以在學(xué)校其他活動(dòng)或者學(xué)科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性的延伸。布置課后的繼續(xù)發(fā)現(xiàn)收集和積累作業(yè)，就是把品德與生活課與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐和想象能力，從而有效突破重點(diǎn)，難點(diǎn)]擴(kuò)展資料：《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識(shí)自然段。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：練習(xí)用“秋天”、“一會(huì)兒”口頭造句。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生，熱愛秋天、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。2．初步認(rèn)識(shí)自然段。3．識(shí)字、寫字。4．用“秋天”、“一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話。教具準(zhǔn)備圖片，課件，音頻資料。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入大屏幕上出現(xiàn)了哪些東西呢？這些東西都是哪個(gè)季節(jié)的？ 真棒，秋天（板書），那我們下面就來(lái)一起走進(jìn)秋天。二、學(xué)習(xí)新字。1．識(shí)記“秋”。（1）我們學(xué)的這課課題是什么？ 指向板書：秋，拼讀音節(jié)。（2）誰(shuí)有最好的辦法記住“秋”？（用偏旁加熟字的辦法記住秋。秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊“火”字，一共9筆，秋天的秋）讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。（3）用“秋”口頭組詞語(yǔ)。秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季按照老師的方法，小組合作，把剩下的字學(xué)會(huì)，一會(huì)找同學(xué)展示 老師板書生字口頭組詞語(yǔ)。同學(xué)們主動(dòng)上黑板展示自學(xué)成果4．鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。（順讀、混讀）將一類字板書，逐字講解 了、子、人、大擊鼓傳花，配合游戲，檢查字形三、當(dāng)堂測(cè)試，檢查所學(xué)第二課時(shí)一、導(dǎo)入以小測(cè)驗(yàn)的形式復(fù)習(xí)生字二、課文新授1．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文。問(wèn)：這篇課文有幾個(gè)自然段？課文里哪些地方講？ 2．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問(wèn)。（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問(wèn)題）自己練習(xí)，指名回答問(wèn)題。（1～2人）板書：天氣涼了 樹葉黃了 落下來(lái)（2）“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？（很多片，一片）（3）說(shuō)“一片葉子”落下來(lái)行不行？為什么？（4）樹葉從哪兒落下來(lái)？（5）說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來(lái)了）（6）誰(shuí)能讀出這幾個(gè)特征來(lái)？師述：這個(gè)自然段一共三句話。先說(shuō)天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹葉黃了”最后講由于樹葉黃了，所以“一片片葉子從樹上落下來(lái)”。三句話之間聯(lián)系得很緊密。（7）我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。①讀時(shí)想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？邊讀邊思考這幾個(gè)問(wèn)題，背書就容易了。②自己練讀。③指名試背。評(píng)議以表?yè)P(yáng)為主。2．學(xué)習(xí)第2自然段。（1）看圖讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。（2）這段話共有幾句話？（3）讀第1句話，講講“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別的意思）板書：天空藍(lán)高①讀出天特別藍(lán)，特別高的意思，讀第1句。（學(xué)生自練，指名讀）②天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。（4）讀第2句，間：這句講什么？①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活）②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力）板書：大雁往南飛 一會(huì)兒人字 一字 ③“一會(huì)兒”是什么意思？（“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長(zhǎng)）④讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)“一會(huì)兒”在讀的時(shí)候，要連得緊一些。（學(xué)生自練，讀熟，指名讀）⑤這個(gè)自然段的兩句話里描述了幾個(gè)秋天的特征？都是什么？ ⑥誰(shuí)能看著板書試著背背這個(gè)自然段。板書：天空：藍(lán)高大雁：往南飛 一會(huì)兒 一會(huì)兒 ⑦自己練背，指名背。3．學(xué)習(xí)第3自然段。（1）這個(gè)自然段幾句話？說(shuō)的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。（2）“?。　边@句話表示什么？師述：“??！”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。用這兩句話總結(jié)了全文。問(wèn)：你還從哪些地方知道？（二）正確、流利地朗讀全文。指名讀，齊讀。教師評(píng)議、指導(dǎo)。（三）鞏固練習(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。（四）指導(dǎo)口頭造句。1．指導(dǎo)用“秋天”口頭造句。（1）讀句子：。問(wèn)：秋天怎么樣了？（）（2）用“秋天”這個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，要想秋天怎么樣了？這個(gè)“怎么樣”是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開了。因?yàn)榫栈ㄖ挥星锾觳砰_，代表了秋天的特征。如果“怎么樣”說(shuō)的是在哪個(gè)季節(jié)都能做的事，就不對(duì)了。例如：秋天，我寫完作業(yè) 了。這個(gè)句子中的后半句和秋天沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有表現(xiàn)出秋天的特征。（3）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關(guān)系的事了？ 啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。（4）練習(xí)口頭造句，先自己練說(shuō)，再指名說(shuō)。（盡量不要雷同）2．指導(dǎo)用“一會(huì)兒”口頭造句。（1）讀課文中原句。（2）用“一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話，要寫在很短的時(shí)間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會(huì)兒游戲。（3）說(shuō)說(shuō)都有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。（4）用“一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話。（五）練習(xí)背誦。一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》最新教案設(shè)計(jì) 第一課時(shí) ,會(huì)寫“”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”.,三、教學(xué)過(guò)程（一、）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 ：同學(xué)們想不想猜謎語(yǔ)?。±蠋熯@有個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語(yǔ)）“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”（學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)），都知道是月亮，那你們對(duì)月亮了解多少呢？平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。齊讀課題。（二、）趣味識(shí)字，語(yǔ)言環(huán)境中鞏固初讀課文，師提出要求。（）范讀。老師先讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清每一個(gè)字的讀音。（）學(xué)生自由朗讀。同學(xué)們，把你們的手指伸出來(lái)，指讀一下課文，注意把你認(rèn)識(shí)的字寶寶名字叫準(zhǔn)確，不掉字，把生字寶寶圈出來(lái)，借助拼音讀出來(lái)，待會(huì)聽老師和同學(xué)讀。讀書要注意讀書的姿勢(shì)要端正。（）指名讀文，評(píng)議正音。趣味識(shí)字：（）同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，有些新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識(shí)一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣）（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：生字寶寶來(lái)了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。（）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個(gè)詞語(yǔ)。（3．）學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。（）你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎？（交流識(shí)字方法。）（4．）師：這些字寶寶換一個(gè)地方，同學(xué)們能不能也把他們認(rèn)出來(lái)呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎？（讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。）“我和媽媽去劃船?？匆姾芩{(lán)很藍(lán)，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國(guó)朋友手里拿了一面小的五星紅旗??”（三、）朗