1、秋天的圖畫教學設計-資料下載頁
2024-11-01 12:01本頁面
【正文】 仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。四、再讀感悟教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。比賽讀，看誰讀得美。學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡?？粗嬅嬗米约旱脑捳f說秋天，再試著背誦。五、集中識字展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。展示自我認讀情況。《秋天的圖畫》教學設計（二）一、說話入境，繪畫導入秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！二、初讀課文，整體感知學習小組合作學習；畫畫生字，把生字讀準確；想想生字，把生字認一認；讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下課找好朋友背……）四、各展所長，贊美秋天啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？自由組合，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天五、識記生字，書寫生字（略）《秋天的圖畫》教學設計（三）授課對象：小學二年級學生授課時間：10分鐘授課課型：新課（第一課時）教學目標：知識目標：認識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。能力目標：正確流利地朗讀課文。情感目標：培養(yǎng)學生對美的感受力，讓學生喜愛秋天，熱愛秋天。教學重難點知識目標：認識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。能力目標：正確流利地朗讀課文。教具準備多媒體課件課文錄音生字卡片等。教學過程一、看圖導入創(chuàng)設情景小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）指名讀并齊讀課題。二、初讀課文認讀生字秋天很美，我們今天要學習的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認得它們嗎？要是遇到不認識的字怎么辦？想想辦法。（請書中的紅蘋果幫忙；問周圍的小朋友；查字典。）自由朗讀課文。用自己喜歡的符號畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。聽課文錄音。說說山野里都有些什么。認識生字。同學們，有一天大雄去了生字王國認識了六位好朋友，可是當他第二次去的時候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了。多拉A夢又碰巧不在。他的六個好朋友都生氣不理他了。他好可憐啊，我們一起幫幫他好不好？我們想想辦法，幫他把好朋友們都記住了，好嗎？我們一起來看看生字王國里的這六位朋友到底是誰。“圖”：是什么（看圖）；怎么記住這個字（放到課文中記憶）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個字（讀相應的句子，指名讀，分組讀，等）；“梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個字（放到課文中；形聲）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個字；“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報討論結(jié)果。我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么？現(xiàn)在我們一起來復習一下（齊讀）。三、再讀課文加強理解賽讀，分組讀。齊讀真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？學生雀躍回答：想去秋游…...想去摘果子…...想去爬山…...想拾幾片落葉做書簽……說得真好，今天的課上到這里，明天將接著學習。
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