【正文】 什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。（多種形式朗讀）讀一讀，認一認。背誦課文。今天執(zhí)教的是《秋天的圖畫》第一課時，現反思如下：這一課時的第一個重點就是打好生字基礎，我通過多個環(huán)節(jié)帶著孩子們反復識字生字，相信識記效果很不錯。（2）找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。）看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？對，它們告訴小朋友們秋天已經來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。第一篇：秋天的圖畫 教學設計第一課時 教學重點：認識“圖、梨”等八個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。）指名讀并齊讀課題。（3）指名讀。進入二年級，我給了充分的時間讓孩子們開展合作學習，本堂課我通過小組競賽與合作學習這兩種方式來充分激發(fā)學生的學習興趣，在競爭與合作中，孩子們似乎能更加自主地開展語文學習。喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。（1）先讓學生來比賽讀生字，出示帶有生字的水果，看誰讀得準，讀得多。學習練讀檢查、欣賞、指導朗讀，并用不同顏色的字體標注詞語搭配。(看課件上的圖和文，師生配合讀)這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。指導書寫4個左右結構的字。這里的目的是讓孩子自我發(fā)現，激發(fā)對秋天的興趣。與上面銜接不緊密，既然是看書或看。小組學習。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據形聲字的規(guī)律來記憶。可先讓學生貼圖，然后起名字?！八N的對嗎？”好象沒有對錯之分，怎么貼是孩子自己喜歡的。指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。指名讀。會寫8個字。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。2）組長檢查后給組員記成績：表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。勤、勞都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。第五篇：《秋天的圖畫》教學設計《秋天的圖畫》一文描述了秋天的景象。教學難點是能有感情地朗讀課文。二、小組合作認讀生字出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內容自由讀課文。點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。教學過程一、看圖導入創(chuàng)設情景小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。用自己喜歡的符號畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。“圖”：是什么（看圖）；怎么記住這個字（放到課文中記憶）；在課文中哪里出現了這個字（讀相應的句子，指名讀，分組讀，等）；“梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個字（放到課文中；形聲）；在課文中哪里出現了這個字；“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報討論結果。你們都記住了么？現在我們一起來復習一下（齊讀）。說說山野里都有些什么。）看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？對，它們告訴小朋友們秋天已經來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。（可看深件背，同座位互背，下課找好朋友背……）四、各展所長，贊美秋天啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？自由組合，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天五、識記生字，書寫生字（略）《秋天的圖畫》教學設計（三）授課對象：小學二年級學生授課時間：10分鐘授課課型：新課（第一課時）教學目標：知識目標：認識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。三、誦讀課文，讀中感悟用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。學生選讀。教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。會寫8個字。5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。根據組長的表現來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）4）小組交流：小組擂臺賽如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？ 第二課時：一、導