1、秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 、高粱。讓學(xué)生體會(huì)比喻句，深了一點(diǎn)，二年級(jí)的孩子不要講比喻句，讓他們體會(huì)一下句子的形式就可以了。背誦是對(duì)的，可以是邊學(xué)邊背。師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）生仿寫(xiě)，指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。]第一課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。四、再讀理解：出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？自己讀讀第二句話(huà)。邊讀邊想像秋天田野的美景。1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。梁粱高粱本是糧，米字底下藏。師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）生仿寫(xiě)，指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天?！窘虒W(xué)方法】合作識(shí)字，自主、合作朗讀。四、再讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。展示自我認(rèn)讀情況。如：你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。（請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙；問(wèn)周?chē)男∨笥眩徊樽值?。他的六個(gè)好朋友都生氣不理他了。齊讀真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？學(xué)生雀躍回答：想去秋游…...想去摘果子…...想去爬山…...想拾幾片落葉做書(shū)簽……說(shuō)得真好，今天的課上到這里，明天將接著學(xué)習(xí)。同學(xué)們，有一天大雄去了生字王國(guó)認(rèn)識(shí)了六位好朋友，可是當(dāng)他第二次去的時(shí)候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了。二、初讀課文認(rèn)讀生字秋天很美，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力，讓學(xué)生喜愛(ài)秋天，熱愛(ài)秋天。讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。要求：讀得正確、流利?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。背誦課文。今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。五、學(xué)寫(xiě)生字4個(gè)生字：“波、浪、燈、作”今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。出示。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。自己讀讀第二句話(huà)。四、再讀理解：出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？又放。（“小組自學(xué)紅綠燈”）3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。這“四件法寶”很空洞，沒(méi)什么實(shí)在的意義。這樣學(xué)孩子會(huì)感到很有趣味兒，但是，我覺(jué)得還可以根據(jù)孩子的實(shí)際，在讓他們自己說(shuō)說(shuō)還有那些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，可能更豐富些，學(xué)生能說(shuō)出幾個(gè)的，這樣更能激發(fā)主動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生平時(shí)也要注意積累詞語(yǔ)。能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美、自豪的語(yǔ)氣。自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話(huà)。課件出示有關(guān)秋天四字詞語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片相對(duì)應(yīng)的說(shuō)出詞語(yǔ)。本節(jié)課安排了寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字，但剛指導(dǎo)完書(shū)寫(xiě)就下課了，沒(méi)能留時(shí)間給學(xué)生練寫(xiě)，這是時(shí)間上安排不夠恰當(dāng)，最后的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成。這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？三、學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字 注意“三點(diǎn)水”的位置。小組合作學(xué)習(xí)生字： 畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確； 想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)； 讀讀課文，把課文讀通順。正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。你知道了些什么？秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。（5）指名讀、齊讀。課文一共四句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出這四句話(huà)，再練讀這四句話(huà)，由讀準(zhǔn)字音，到讀通順，再到讀得有感情；這樣循序漸進(jìn)，
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