【正文】 。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。三、朗讀感悟。四、在讀中鞏固識(shí)字。六、在寫中鞏固識(shí)字認(rèn)讀字音。七、實(shí)踐活動(dòng)“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。二、揭題板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書，自讀課文。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字背誦課文二、新授（一）認(rèn)記生字字音出示要求寫的生字，認(rèn)讀。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。二、新授：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。試背一遍。1檢查背誦。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。）（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。）賞讀小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。）拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧?。ㄔ谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。匯報(bào)交流詩(shī)意。）寫字出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）。）細(xì)讀學(xué)生自由練讀，想像畫面。觀看插圖，練習(xí)背誦。小組點(diǎn)評(píng)。是“唐宋八大家”之一。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利我會(huì)寫：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入新課小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。熟悉生字。四、總結(jié)全文今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略美麗的秋景。個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)花費(fèi)了較多的環(huán)節(jié)，需要在課堂的高效上再加努力！第五篇：《秋天的圖畫》識(shí)字部分試講教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的圖畫》識(shí)字部分試講教學(xué)設(shè)計(jì)輸入關(guān)鍵詞搜文章搜索識(shí)字部分試講教學(xué)設(shè)計(jì)授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生授課時(shí)間：10分鐘授課課型：新課（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。）指名讀并齊讀課題。認(rèn)識(shí)生字。三、再讀課文加強(qiáng)理解賽讀，分組讀。我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國(guó)的這六位好朋友牢牢記住了。聽(tīng)課文錄音。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。課文一共四句話，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出這四句話，再練讀這四句話，由讀準(zhǔn)字音，到讀通順，再到讀得有感情；這樣循序漸進(jìn)，我覺(jué)得本節(jié)課的朗讀我指導(dǎo)還比較到位。（5）指名讀、齊讀。你知道了些什么？秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）三、口語(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。過(guò)程建議我會(huì)讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。過(guò)程建議：我會(huì)認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。閱讀在線描寫秋景詩(shī)兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。）伴教錦囊蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。挑戰(zhàn)讀。師生合作解決問(wèn)題。）拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。用自己喜歡的方式背誦。出示多課件展示詩(shī)中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字?！顿?zèng)劉景文》寫的是秋末的景色。（寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。課文表演。誦讀教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。學(xué)生認(rèn)讀。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。背誦課文。板書設(shè)計(jì)：黃山奇石奇特 仙桃石猴子觀海有趣仙人指路 金雞叫天◆3植物媽媽有辦法教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)課前透視《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。第二課時(shí)（詳案）一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說(shuō)像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)??六、作業(yè)小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。（1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。）4開(kāi)火車讀生字。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。交際準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。）出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。語(yǔ)文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。杜牧（803—852）：唐代詩(shī)人。）練習(xí)與拓展出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。）自學(xué)出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。（想像古詩(shī)的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對(duì)詩(shī)意的理解。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。學(xué)生認(rèn)讀。）（加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。學(xué)生練習(xí)。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。信息資料教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）一、背誦課文。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？生畫。七、學(xué)習(xí)第一自然段。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。三、作業(yè)我會(huì)畫：畫秋天的果園我會(huì)做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）黃山奇石教學(xué)要求：學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。教學(xué)過(guò)程：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。多媒體演示秋天的畫面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。三、對(duì)比閱讀，加深感悟（一）依據(jù)提示，學(xué)生自學(xué)《橋》這篇文章雖是悲劇結(jié)局，卻給人以悲壯的感覺(jué)，給我們以心靈的震撼。（3）全班交流。抓住這幾個(gè)要素，看一看課文主要寫了一件什么事？這種抓住文章的各個(gè)要素來(lái)概括主要內(nèi)容的方法，叫要素串聯(lián)法。它：上寬下窄，最后一筆有力。課件出示填空式課文。小組討論后再展示，及時(shí)給于學(xué)生指導(dǎo)?！敖瘘S的燈籠，紅紅的臉頰，金色的波浪，燃燒的火把”。”（1)隨文識(shí)字，讓學(xué)生自己總結(jié)識(shí)字方法（圖：加一加）?？磥?lái)秋姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊了?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在讀中感悟秋天的美麗，積累關(guān)于秋天的詞語(yǔ)并仿寫句子。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】。，共有四句話，請(qǐng)四個(gè)同學(xué)一人讀一句話。”（1）讓全班齊讀這句話。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。點(diǎn)名讀句子，注意指導(dǎo)問(wèn)句的讀法，語(yǔ)氣要上揚(yáng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)可以先集體背誦，然后再單獨(dú)背誦。勞：禿寶蓋要寬，橫折勾稍向左傾斜。2．積淀情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語(yǔ)感的有效提升。？ 歸納預(yù)設(shè)：課文明明是寫老漢的，題目為什么要用橋？通過(guò)預(yù)習(xí)，你有什么想法？（二）深入文本，品讀感悟 1．品“橋：（1）文中出現(xiàn)的橋究竟是一座怎樣的橋？ 預(yù)設(shè)：只有北面有座窄窄的木橋。你認(rèn)為好在哪兒? 1．環(huán)境渲染出了肆虐的洪水，