【正文】 。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。教學過程：一、導入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。三、朗讀感悟。四、在讀中鞏固識字。六、在寫中鞏固識字認讀字音。七、實踐活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。二、揭題板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書，自讀課文。小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。第二課時一、復習認讀課文中要求認的生字背誦課文二、新授（一）認記生字字音出示要求寫的生字，認讀。教學方法：以讀為主，讀中悟情。五、接讀課文，生評價。二、新授：通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。試背一遍。1檢查背誦。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學重點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。）（嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）賞讀小組合作讀課文，看誰讀得美。教師示范，指導重點筆畫。學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。）拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！（在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。如：春天，柳絮四處飛揚。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達了對人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山秋色圖。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習《古詩兩首》（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學生學習的興趣。匯報交流詩意。）寫字出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。）細讀學生自由練讀，想像畫面。觀看插圖，練習背誦。小組點評。是“唐宋八大家”之一。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：出示四組字引導學生認讀。交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學過程：一、看圖導入新課小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。熟悉生字。四、總結全文今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時間關系，我們馬上就要離開這兒了，下節(jié)課我們再來領略美麗的秋景。個別教學環(huán)節(jié)花費了較多的環(huán)節(jié)，需要在課堂的高效上再加努力！第五篇：《秋天的圖畫》識字部分試講教學設計《秋天的圖畫》識字部分試講教學設計輸入關鍵詞搜文章搜索識字部分試講教學設計授課對象：小學二年級學生授課時間：10分鐘授課課型：新課（第一課時）教學目標知識目標：認識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。）指名讀并齊讀課題。認識生字。三、再讀課文加強理解賽讀，分組讀。我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了。聽課文錄音。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。課文一共四句話，引導學生標出這四句話，再練讀這四句話，由讀準字音，到讀通順，再到讀得有感情；這樣循序漸進，我覺得本節(jié)課的朗讀我指導還比較到位。（5）指名讀、齊讀。你知道了些什么？秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關。激發(fā)學生對秋天的喜愛之情。教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內討論。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）三、口語交際這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。過程建議我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。改變語境，在不同語境中鞏固生字。過程建議：我會認學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。閱讀在線描寫秋景詩兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。）伴教錦囊蘇軾（1037—1101）：宋代文學家、書畫家。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。挑戰(zhàn)讀。師生合作解決問題。）拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？（不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學生熱愛生活。用自己喜歡的方式背誦。出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容？（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學習古詩的興趣。教學目標：會認10個生字，會寫6個字?！顿泟⒕拔摹穼懙氖乔锬┑木吧＃▽懽质菍W生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。課文表演。誦讀教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。學生認讀。（新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。背誦課文。板書設計：黃山奇石奇特 仙桃石猴子觀海有趣仙人指路 金雞叫天◆3植物媽媽有辦法教學內容：人教版課標實驗教材二年級上冊課前透視《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。第二課時（詳案）一、導課：同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。教學重點、難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場??六、作業(yè)小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。1給生字找朋友(組詞語)。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。）4開火車讀生字。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。交際準備：多媒體課件學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。）出示“我會認”中生字，讀準字音。語文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。杜牧（803—852）：唐代詩人。）練習與拓展出示課后“我會填”，引導學生填寫。（多種形式的誦讀，促進學生積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。教師有感情地范讀，學生評點。）自學出示《山行》，引導學生說說用什么方法來學習。教師示范，學生評價。（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。同桌互讀，圈出不理解的詞語。收集作者資料以及其它相關的詩句。兩首詩都配有插圖，便于對詩意的理解。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。學生認讀。）（加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學生的積累。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。學生練習。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。引導學生可同桌之間接龍讀生字。（采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學習興趣和求知欲望。信息資料教師準備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快！好！這節(jié)課就學到這兒，下課！第三課時（簡案）一、背誦課文。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？生畫。七、學習第一自然段。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。三、作業(yè)我會畫：畫秋天的果園我會做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺做準備）黃山奇石教學要求：學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。教學過程：會認8個生字，會寫8個字。2正確、流利地朗讀課文。分組說說自己喜歡的記字方法。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。1學生自由試讀詞語。三、對比閱讀，加深感悟（一）依據(jù)提示，學生自學《橋》這篇文章雖是悲劇結局，卻給人以悲壯的感覺，給我們以心靈的震撼。（3）全班交流。抓住這幾個要素，看一看課文主要寫了一件什么事？這種抓住文章的各個要素來概括主要內容的方法，叫要素串聯(lián)法。它：上寬下窄，最后一筆有力。課件出示填空式課文。小組討論后再展示，及時給于學生指導?！敖瘘S的燈籠，紅紅的臉頰，金色的波浪，燃燒的火把”?！保?)隨文識字，讓學生自己總結識字方法（圖：加一加）?？磥砬锕媚镆呀浨那膩淼轿覀兩磉吜恕！窘虒W難點】在讀中感悟秋天的美麗，積累關于秋天的詞語并仿寫句子。第一課時【教學目標】。，共有四句話，請四個同學一人讀一句話?！保?）讓全班齊讀這句話。梨樹掛起金黃的燈籠。點名讀句子，注意指導問句的讀法，語氣要上揚。在這個環(huán)節(jié)可以先集體背誦，然后再單獨背誦。勞：禿寶蓋要寬，橫折勾稍向左傾斜。2．積淀情感，讓學生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。？ 歸納預設：課文明明是寫老漢的，題目為什么要用橋？通過預習，你有什么想法？（二）深入文本，品讀感悟 1．品“橋：（1）文中出現(xiàn)的橋究竟是一座怎樣的橋？ 預設：只有北面有座窄窄的木橋。你認為好在哪兒? 1．環(huán)境渲染出了肆虐的洪水，