小學語文秋天的圖畫教學設計及擴展資料(存儲版)
【正文】 一、多媒體課件情境導入(2分)同學們，在上節(jié)課的學習中，我們初步了解了課文內(nèi)容，你們還知道秋天那些美好的景色嗎?我們一起去看看吧?。▽W生回答，師點擊課件，出示有關(guān)秋天的圖片展示，出示板書。五、拓展想象，創(chuàng)編寫話。同時有創(chuàng)設了新的語境，使學生加深了生字的印象，鞏固了生字。三、自主積累，提升情感(4分)，在朗讀中感悟大自然的美好和人們勤勞的好品質(zhì)。、流利、有感情地朗讀課文。（3分）（生初讀課文，把不認識的字詞劃出來，借助拼音自學生字。同時，通過閱讀拓展資料，鞏固本課所學生字，擴大識字量，通過寫作訓練，提高學生的語言運用能力。二、學習目標，能夠認讀“圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞”8個生字寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個生字。積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。有感情地朗讀全文。三、精讀課文，領(lǐng)會感悟用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。小學語文《秋天的圖畫》教學設計3學習目標會認8個生字；會寫4個字。它讓我們的秋天更加多姿多彩，它讓我們的秋天更加……讀學習第一句：⑴（放音樂）我們乘坐著紅葉號來到如此美麗的季節(jié)中，來到如此多姿的田野中，我們看到了梨樹，看到了蘋果（）看到了稻海（）看到了高梁（），這一切的一切，都在向我們傳遞著一個消息，那就是“秋天來了，秋天來了”⑵讓我們把這個消息，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰來？聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅聽出了你的……讓我們一起把這份快樂說出來吧。小燈籠。（過生字關(guān)）還有更大的果子呢？（過詞語關(guān)）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸⑵發(fā)現(xiàn)沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進去。它們排成整齊的一字或人字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。晚會。說說秋天的美麗。五、集中識字展示蘋果卡片，讓學生自由讀，自我檢查。教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。初步感悟秋天的美好。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。會認課文蘋果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、勞八個生字。）三、感知課文內(nèi)容自由讀課文，要示：把生字讀正確，把句子讀通順。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的39。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。（生讀課文）檢查生字、句子：⑴“紅葉號”已經(jīng)帶著我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧！誰能準確而且大聲地讀出水果上面的字，這個果子就是你的了。⑶你能來讀讀嗎？評：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的39。齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好，評：是啊，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色。（師范寫）你們能寫好它們嗎？生描紅。）二、初讀課文，自主識字、寫字自由朗讀課文。）擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧！展示學生寫的字，師生、生生互相評價?！薄罢l使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時
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