【正文】 了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？生畫。下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快！好！這節(jié)課就學到這兒，下課！第三課時（簡案）一、背誦課文。板書設(shè)計：黃山奇石奇特 仙桃石猴子觀海有趣仙人指路 金雞叫天◆3植物媽媽有辦法教學內(nèi)容：人教版課標實驗教材二年級上冊課前透視《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。背誦課文。信息資料教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。（采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學習興趣和求知欲望。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。引導學生可同桌之間接龍讀生字。（新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。學生認讀。學生練習。誦讀教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。課文表演。）（加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學生的積累。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。學生認讀。（寫字是學生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的?！顿泟⒕拔摹穼懙氖乔锬┑木吧墒自姸寂溆胁鍒D，便于對詩意的理解。教學目標：會認10個生字，會寫6個字。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學習古詩的興趣。同桌互讀，圈出不理解的詞語。出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。用自己喜歡的方式背誦。教師示范，學生評價。）拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？（不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學生熱愛生活。）自學出示《山行》，引導學生說說用什么方法來學習。師生合作解決問題。教師有感情地范讀，學生評點。挑戰(zhàn)讀。（多種形式的誦讀，促進學生積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。）練習與拓展出示課后“我會填”，引導學生填寫。）伴教錦囊蘇軾（1037—1101）：宋代文學家、書畫家。杜牧（803—852）：唐代詩人。閱讀在線描寫秋景詩兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。語文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。過程建議：我會認學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。）出示“我會認”中生字，讀準字音。改變語境，在不同語境中鞏固生字。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。過程建議我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）三、口語交際這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。交際準備：多媒體課件學生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。激發(fā)學生對秋天的喜愛之情。）看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。你知道了些什么？秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。（2）找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。（5）指名讀、齊讀。今天執(zhí)教的是《秋天的圖畫》第一課時，現(xiàn)反思如下：這一課時的第一個重點就是打好生字基礎(chǔ)，我通過多個環(huán)節(jié)帶著孩子們反復識字生字，相信識記效果很不錯。課文一共四句話，引導學生標出這四句話，再練讀這四句話，由讀準字音，到讀通順，再到讀得有感情；這樣循序漸進，我覺得本節(jié)課的朗讀我指導還比較到位。情感目標：培養(yǎng)學生對美的感受力，讓學生喜愛秋天，熱愛秋天。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。小朋友想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認得它們嗎？要是遇到不認識的字怎么辦？想想辦法。聽課文錄音。多拉A夢又碰巧不在。我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了。三、再讀課文加強理解賽讀，分組讀。他好可憐啊，我們一起幫幫他好不好？我們想想辦法，幫他把好朋友們都記住了，好嗎？我們一起來看看生字王國里的這六位朋友到底是誰。認識生字。）自由朗讀課文。）指名讀并齊讀課題。能力目標：正確流利地朗讀課文。個別教學環(huán)節(jié)花費了較多的環(huán)節(jié)，需要在課堂的高效上再加努力！第五篇：《秋天的圖畫》識字部分試講教學設(shè)計《秋天的圖畫》識字部分試講教學設(shè)計輸入關(guān)鍵詞搜文章搜索識字部分試講教學設(shè)計授課對象：小學二年級學生授課時間：10分鐘授課課型：新課（第一課時）教學目標知識目標：認識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。課前準備比較充分，由于是第四節(jié)課，我唯一的優(yōu)勢是有充足的時間來準備這堂課，教案、二次備課、課件，我都精心準備好，課堂上感覺教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，比較自然流暢。四、總結(jié)全文今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，下節(jié)課我們再來領(lǐng)略美麗的秋景。猜猜秋姑娘帶來了什么禮物？（4）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？你覺得這句話中哪些詞語很美？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。熟悉生字。二、學習課文自由讀全文。教學過程：一、看圖導入新課小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。教學難點：將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。展示的內(nèi)容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。用自己喜歡的方式背誦兒歌。交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進?！拔視x”是本組教材中所學生字的復現(xiàn)，幫助學生加以鞏固。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：出示四組字引導學生認讀。擴詞練習。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進行鞏固，記住生字。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。是“唐宋八大家”之一。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。小組點評。學生認讀，觀察字形，說說怎樣識記和書寫。觀看插圖，練習背誦。（朗讀與評價相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）細讀學生自由練讀，想像畫面。匯報。挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。小組展示，欣賞評價。）寫字出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。學生自由練讀。匯報交流詩意。（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學習古詩的效果，形成一定自主學習的能力。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習《古詩兩首》（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學生學習的興趣。同學們，古詩是我國的文化精華。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教學時要充分了解學生的實際經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復誦讀中，引導學生感悟詩的意境。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達了對人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山秋色圖。教學反思：古詩兩首課前透視：本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。如：春天，柳絮四處飛揚。教師小結(jié)，指導重點。）拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧?。ㄔ谂囵B(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。）練習出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。）演讀教師引讀，學生嘗試背誦課文。學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。（在重視學生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。教師示范，指導重點筆畫。（閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）賞讀小組合作讀課文，看誰讀得美。全班交流識字方法。）（嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。教學時數(shù) 兩課時第一課時切入舉偶談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。教學重點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。教學目標：會認12個生字，會寫10個生字。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。三、處理課后題。1檢查背誦。齊讀一遍。試背一遍。試背一遍。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。二、新授：通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。配樂讀出情。五、接讀課文，生評價。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。教學方法：以讀為主，讀中悟情。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。第二課時一、復習