【正文】 ⑵ 寫話組：寫秋天。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、互相合作的能力。范寫：麗、勞自由練寫。高梁舉起燃燒的火把。(注意正音)選讀：其他同學(xué)也想讀是嗎？那么老師就請大家選擇自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，一會老師要看看我們班誰讀課文讀的最好。比賽讀：⑴ 同桌比賽讀：覺得自己讀的怎么樣？很有自信。敢和老師比嗎？(師生合作讀)設(shè)計意圖：語文教學(xué)要樹立以讀為主的新理念。朗讀練習(xí)，使學(xué)生在感受文章語言美的同時，感受文章的意境美。作者運用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力?！窘滩膬?nèi)容及重點、難點分析】《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的39?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。(指名讀、分組讀。⑵ 課件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。學(xué)生背誦。七、練習(xí)設(shè)計學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。愿意展示自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入師：走進(jìn)秋天，秋意充盈了我們的雙眼，老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”，是金風(fēng)送爽，秋菊傲霜；是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，是桃紅橘綠，你爭我搶，是收獲的喜悅，是動物們的秋收冬藏。注意做到學(xué)生說自己的畫，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)表達(dá)是否清楚?！讹L(fēng)箏》一課的順序是：總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒影了──找風(fēng)箏──故事的余音。《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來了的特點）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點）──秋雨藏著好聞的氣味（秋天氣味的特點）──秋雨告訴大家冬天快要來了（小動物準(zhǔn)備過冬的特點）──秋雨帶給豐收、歡樂的歌（這是總結(jié)）。寫完的學(xué)生做匯報，和大家分享交流。教學(xué)設(shè)計中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語言文字的教學(xué)思想。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)8個生字，會寫8個字。三、學(xué)習(xí)重難點重點：學(xué)會生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。五、學(xué)習(xí)時間：兩課時六、學(xué)習(xí)流程第一課時一、看圖揭題引入談話。誰，怎么樣了？告訴我們什么？（可以模仿二冊課文中的《四季》來說話，運用已有的知識積累。）讀課題。合作學(xué)生字。）（3）找個朋友組組詞。第一步：讀準(zhǔn)生字的音。）第二步：記住生字的形。第三步：給生字找朋友，在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。那幾個字你認(rèn)為寫的時候有困難，想讓老師指導(dǎo)一下。四、課外延伸從古到今，有多少作家、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌，請你去收集一首，讀好它，明天朗誦給大家聽。（大聲朗讀、同桌互讀、表演讀?！边@是一個重點句，要進(jìn)行朗讀與語言文字的訓(xùn)練。（背下來、表演表演、和小伙伴合作對背表演）指名背誦或表演。）《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計14一、說話入境，繪畫導(dǎo)入秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。設(shè)計理念：《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主。通過看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，揭示課題迷人的秋天姍姍而來，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié)。（學(xué)生齊讀課題）（設(shè)計意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過課件演示、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來，使學(xué)生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。）三、再讀課文，巧記生字用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。（2）偏旁歸類識字：a、籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b、浪：灑水潑水三點水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：火苗點起會燃燒，燃燒火焰沖云霄。哪些字是你以前就認(rèn)識的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。）（3）大雁排成“人”字去什么地方？為什么要去南方？（4）哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪？（“好像在說……勤勞的人們畫出秋天的圖畫。課堂小練筆（課件出示）。圖畫。寫一段話來描寫秋天的景物。這篇課文安排在識字一之后，課文由四個優(yōu)美的句子組成，展現(xiàn)了秋天豐收的美景。，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。四、學(xué)習(xí)者特征分析二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀和理解能力，他們能夠按著自學(xué)要求獨立閱讀，自主思考，通過自己的閱讀，感受秋天的豐收美景，從而熱愛勞動，熱愛勞動人民。第二課時，安排學(xué)生按著自學(xué)要求獨立閱讀，自主思考，通過自己的閱讀，找出文中描寫豐收的景象的句子，感受秋天的美麗和勞動的偉大。教學(xué)重難點：“圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞”8個生字寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個生字。）出示卡片，檢查自學(xué)情況，糾正讀音，開火車?yán)首x（4分）編講識記，記清字形。，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：難點：朗讀課文時，理解課文中的重點語句。）在文中找出相應(yīng)的句子，自由朗讀。四、拓展閱讀(10分)秋天是五彩繽紛的，讓咱們在資料城中再找找還有些什么？學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。)板書設(shè)計教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中堅持“生字從文中來，再到文中去”的識字順序。先學(xué)字再學(xué)詞，學(xué)生在文中能認(rèn)識繩子后，引導(dǎo)學(xué)生把文中的繩子提出來，強(qiáng)化生字的讀音，然后通過“開火車”的形式，把繩子又放回文中。(10分)今天我們看到了這么多有關(guān)秋天的美景，現(xiàn)在咱們來寫一寫你們看到的秋天吧。① 教師范讀 ② 學(xué)生自己試讀 ③ 指名讀（如果讀得不到位，師隨機(jī)范度）問題導(dǎo)入：同學(xué)這些果實是怎么來的呢？（根據(jù)學(xué)生回答，適時引導(dǎo)）這些可口的果實，美麗的景色都是由人們用勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。）二、讀悟結(jié)合，體驗情感(14分)，自讀課文 A 秋天的圖畫都畫了些什么？B 這些圖畫是由誰畫出來？（PPT出示自學(xué)要求），解決問題。教學(xué)重點：，感知秋天的美麗。（7分）（1）觀察要求會寫的字在田字格中的位置、間架結(jié)構(gòu)，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師提示； 這八個字按結(jié)構(gòu)可以分三類，同學(xué)們能不能找找看。一、創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入（3分）同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家去欣賞一下秋天的美麗景色，好嗎？（出示課件圖片）今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于秋天的，我們一起去看看吧?。ㄔ诔鍪菊n件）呀，真美，那我們一起再到課文中去體會一下吧！二、自主閱讀，學(xué)習(xí)生字（19分）自讀課文，自學(xué)生字。六、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備：非網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：拓展資源，自制生字卡片七、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：，能夠認(rèn)讀“圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞”8個生字寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個生字。：第一課時，安排學(xué)生自主、個性化識記生字，讀通讀順課文。三、教學(xué)重難點重點：認(rèn)識“圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞”8個生字、會寫“波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞”8個生字。本課計劃兩課時完成。擴(kuò)展資料：《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計上堠小學(xué) 李霞一、概述《秋天的圖畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第三冊中的第1課。）五、延伸課堂，實踐體驗通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察秋天的美，用筆畫一幅秋天的圖畫。梨樹掛起xxxxx的燈籠，蘋果露出xxxxx的臉頰，稻海翻起xxxxx的波浪，高粱舉起xxxxx的火把。（學(xué)生評議誰表演得好）看課件，聽課文朗讀錄音，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。從而生動地描繪了秋天山野的美麗。）四、精讀課文，理解感悟指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解相關(guān)問題。有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。巧記生字真有趣。指名學(xué)生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。學(xué)生自讀、齊讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。教學(xué)重點通過閱讀，感悟秋天的美好，體會并表達(dá)對秋天的喜愛和贊美之情。教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)8個生字，會寫8個生字?！爱嫛鄙嫌薪瘘S的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的39。三、誦讀課文，讀中感悟用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。到校園里撿幾片落葉，想想可以做什么，就做一件作品。秋天真美呀，誰使秋天變得這么美麗？為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫？有感情地讀第四句話，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。朗讀句子，通過師生欣賞、評議、感悟秋天的美麗。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課我們認(rèn)識的生字朋友，你記住了嗎？指名檢查學(xué)生認(rèn)識記憶生字的情況。（3）學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回指導(dǎo)。三、作業(yè)練習(xí)書寫練習(xí)：（1）描一描課后的8個生字，邊描邊想：這個字在田字格中的位置怎么擺。加一加：圖、梨、籠、浪、燃、勞。）它們都是我們的好朋友，讓我們再來做一個交朋友的游戲吧。）（以上三步，可以考慮同桌或小組互動。（2）去掉音節(jié)記住形。要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字請課文后面的紅蘋果幫忙。是呀，秋天，田野上，金黃的稻子笑彎了腰，火紅的高粱昂起了頭；果園里，蘋果綻開了笑臉，梨頭壓彎了樹枝；天空中，大雁排著整齊的隊伍飛向南方。秋天，那可是個美好的季節(jié)，景色宜人、五谷豐登、瓜果飄香。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課文插圖的課件制作，包括字、詞及句子練習(xí)。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。設(shè)計也注重學(xué)生的課外知識積累和動手能力的提高。下節(jié)課還要繼續(xù)交流，繼續(xù)學(xué)習(xí)修改。全班交流。放風(fēng)箏，怎么放。怎么具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢？老師引出本單元課文的表達(dá)方法：按一定的順序?qū)憽⒆プ∈挛锏奶攸c、展開想象。來，把自己選的畫或者畫的畫拿出來，大家一塊兒來欣賞！二、展示圖畫，說說自己眼中的秋天吧。課前準(zhǔn)備：畫自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的圖片教學(xué)重點：運用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法完成文章的創(chuàng)作?！肚锾斓膱D畫》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用課文作者觀察和表達(dá)的方法，按一定的順序、抓住特點、展開想象，說一說自己畫的或選的秋天圖畫的內(nèi)容，再寫下來。學(xué)生上黑板貼畫。⑷ 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?課件演示秋天的景色。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果?！窘虒W(xué)策略及教法設(shè)計】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。變傳統(tǒng)的串講、分析為學(xué)習(xí)主體的主動學(xué)習(xí)、探究。⑶ 男女生賽讀：男生和女生再比一比。⑶ 學(xué)生練讀，誰能再來讀，爭取比他讀的還好？⑷ 師：秋天多彩而豐饒，這一切都來自于勤勞人民的辛苦創(chuàng)造。《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計10自讀：秋天的圖畫里都畫了些什么呢？請大家自讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。蘋果露出紅紅的臉頰。)四、生字書寫課件出示這節(jié)課寫的四個字：字 蘋 麗 勞指名讀。⑷ 表演組：演秋天。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來，使學(xué)生真正得到收獲?！卑。@么美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的雙手描繪出來的!誰能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對他們說些什么?請你們這樣來說：梨樹( )好像在說：“___________。結(jié)合插圖，理解句意：“燈籠”指梨。課文中，這四句并成一句，誰能讀?(課件出示：課文第2句。二、深入學(xué)習(xí)，感情積