【正文】 趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?二、初讀課文，認(rèn)讀生字自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!師生配合讀。注意用上平時積累的詞句。開展合理想象。范文一秋天的快樂 在涼爽的秋天，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，我和小伙伴們興致勃勃地到公園進(jìn)行了一次愉快的秋游。我招呼小伙伴月瑩和多寶一起像大人一樣拿著大剪刀和竹籃沖進(jìn)果園，跟大人一起摘果子。公園旁的樹也開始落葉了。范文四秋天的家鄉(xiāng)秋天和其它季節(jié)沒什么兩樣?，F(xiàn)將這一節(jié)課作為一個教學(xué)案例記載下來。而教師在整個教學(xué)活動中要努力扮演好組織、評述和點撥的角色。二是能用上平時積累的詞句，把畫面內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順。其實，進(jìn)入秋天后，除了我們著裝的變化外，我們周圍的很多地方也在發(fā)生著變化呢！細(xì)心的孩子，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請你想一想，還有哪里也在發(fā)生著變化呢？”讓學(xué)生暢談秋天的變化，初步感受秋天的美好，等學(xué)生發(fā)表完看法后，順勢利導(dǎo)引出課題：“這么多的地方都在發(fā)生著變化。因此，在這個環(huán)節(jié)，我主要引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感后，設(shè)計了這樣的鏈接語：“秋來來了，果園里的景色真迷人。而上臺展示的同學(xué)，通過這樣的活動，既鍛煉了膽量，有養(yǎng)成了和他人分享習(xí)作的快樂的品質(zhì)。秋天是個豐收的季節(jié)。它們都在準(zhǔn)備過冬了。銀杏樹的葉子變黃了，像一把把黃色的小扇子，松樹的枝葉似乎長得更密了，就像給自己穿上了一件厚厚的油亮亮的衣裳．．．．．．走出山林，突然下起雨來，綿綿的秋雨就像一位天氣預(yù)報的主持人，它仿佛在告訴大家：冬天就要來了，快點做好準(zhǔn)備哦。整個指導(dǎo)過程，還充分發(fā)揮了評價的激勵、導(dǎo)向功能，體現(xiàn)了教師以評促寫的評價理念，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重，同時把教師的點撥作用發(fā)揮得不著痕跡，使學(xué)生在一句句激勵性的評價中發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我。第斯多惠說，“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。古人說：“萬美之中秋為最。基于這點，我在上課初設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天悄悄地來到了我們身邊。教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)本節(jié)課突出實現(xiàn)三個教學(xué)目標(biāo)，1．能留心觀察事物、圖畫，并能按一定順序進(jìn)行介紹。課下已經(jīng)讓學(xué)生把描寫秋天的好詞佳句積累下來，為這次習(xí)作作必要的知識儲備。我摘了一個，開來，小心翼翼地下一小片，放入嘴里，輕輕地咬開它，嘴上、頭上同時染滿了汁水，我不禁贊嘆道：“真好吃?。　鼻锾斓木栈ㄊ敲利惖?，秋天的果園是豐收的，我能不愛秋天的家鄉(xiāng)嗎《秋天的圖畫》是人教課標(biāo)實驗版小學(xué)語文三年級第三單元的一篇習(xí)作。秋天洋溢著豐收的喜悅，孕育了成功的希望。走進(jìn)公園，只見如火如荼的楓林是那么可愛，就像早晨火紅的太陽，正如古人云：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。范文二秋天的果園春天，讓人們感到溫暖，夏天，讓人們感到炎熱，冬天，讓人們感到寒冷，相比之下，我更喜愛那涼爽宜人、果實累累的秋天。三、言之有情。你可以擬一個提綱：題目：尋找秋天1，我在天空中看到了秋天來了；2，我從風(fēng)與樹葉的談話中聽到秋天來了；3，我嘗到秋天的滋味；4，我聞到了秋姑娘的味道；5，我摸到了秋姑娘的衣裳；四、舉例以《秋天的落葉》為例：1，我在哪里找到了這片落葉，它是什么樣子，形狀像什么？是什么顏色的？將這片落葉的顏色和樹上的葉子比一比，落葉上有沒有枯黃的顏色？葉身上有沒有小洞？有沒有缺損的部分？2，用手摸一摸這片落葉，再比一比樹上的葉子，感覺有什么不一樣？落葉上水分多嗎？摸上去感覺像什么？由此你想到了什么？3，將這片落葉放到鼻子邊聞一聞，聞到了什么味道？4，再將落葉輕輕的折斷，和樹上的葉子折斷時發(fā)出的聲音一樣嗎？這個聲音好象在說什么？5，由這片落葉，你感覺到秋天的來臨了嗎？結(jié)合自己平時讀到的文章，你想到了什么？可以將你的感受簡單地寫下來作為文章的結(jié)尾喲！看圖寫景的方法：抓住主要景物。六、版面設(shè)計黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?。是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一，要加強方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。（一）得：從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三課時課時目標(biāo)：用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。）帶著微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。高粱舉起火把。能展開想象，：一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境二、誦讀課文,品味欣賞請你再讀課文，你覺得秋天的圖畫美在哪里？重點指導(dǎo)第二句?！袄妗保耗旧弦话训?，正在割禾苗。（課件展示一幅美麗的秋天的圖畫，配上背景音樂）畫面上有什么？（根據(jù)學(xué)生回答，在畫旁出示詞語：蘋果、梨、高粱、稻）正音：“梁”單個字讀第二聲，在詞語“高粱”中讀輕聲。哇噻!果園里可熱鬧了，蘋果樹上的蘋果像一個個淘氣的娃娃，咯咯咯地笑紅了臉。最引人注目的是“雪珠紅梅”。那引人注目的懸崖菊朵朵怒放，挺立在高高的花架上，像孔雀開屏，像鳳凰展翅，又像少女拖著裙帶，亭亭玉立。雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長袍，顯得更加蒼翠。你看，它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉就像量枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽；它把黃色給了銀杏樹，黃黃的銀杏樹葉就像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。天空總是陰沉沉的，有時還下起蒙蒙細(xì)雨。操場中間是一片平整的草地?；鸺t的楓樹葉像一雙雙手掌。瞧！秋天來到果園里，紅彤彤的大蘋果扒開深綠的葉子四處張望；金燦燦的梨子掛在枝頭，從遠(yuǎn)處看就像無數(shù)顆閃爍的星星落在人間；黃澄澄的橘子、柿子壓彎了樹枝，爭著搶著等待人們來采摘。秋天真是一幅美麗的畫！秋天的圖畫秋天到了！繁花似錦、瓜果飄香、五谷豐登，到處都是一幅幅豐收的美景。”讓我們?nèi)ゼ亦l(xiāng)的果園看看吧！果園里有許許多多的樹，可是，我最喜歡的時桔子樹。小草剛剛脫去綠色的衣裳，換上了黃色的秋裝。在勞動的同時，幾個人互相打落葉仗，你砸我，我扔你，其樂融融。秋天，是放風(fēng)箏的最佳時間。真是“落紅不是無情物，化做春泥更護花！”秋天是個收獲的季節(jié)。秋天的早晨，乳白色的霧迷迷蒙蒙，各種事物都沐浴在晨霧里，蒙蒙昽昽，若隱若現(xiàn)。秋天，樹葉變黃了，像一只只蝴蝶似的在空中飛舞?？蔹S的葉子慢慢的落在地上堆成了小山，踏上去軟綿綿的?？?，天空是那么的藍(lán)，云是那么的白，就像我們吃的棉花糖，一群大雁排著“人”字形的隊伍往南飛。帶上絲袋子，三三兩兩，結(jié)伴去樹林。我奔向田野，尋找秋的蹤跡。每次上學(xué)，望著它們，好像在向我微笑，又像在對我說：“小朋友，要好好學(xué)習(xí)，天氣轉(zhuǎn)涼了，要多穿衣服，小心感冒了，影響了學(xué)習(xí)。但是我最喜愛的還是要數(shù)秋天了。楓樹和銀杏樹站起身來，它們抖抖手臂，“刷刷”，是葉子告別的話音。小草弓著身子，似乎在和我們打招呼呢。熱情的太陽公公也不太愛露面了，躲進(jìn)云層里睡懶覺去了，一年好幾天都看不到它。秋天的景色真美??！秋天的色彩秋天不僅有美妙的聲音，還有豐富的色彩。片斷一大地穿上了一件金黃色的毛衣，枯黃的揚樹葉和鮮艷的楓葉飄落下來，好象是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。那五彩繽紛的菊花，千姿百態(tài)，有的像噴泉，綻出金絲銀線；有的像繡球花朵，環(huán)抱成團；有的像?？?，花瓣彎彎曲曲。你看，有黃色的、有橙色的、有白色的、還有紅色的??有大的、有小的、有細(xì)葉的、有寬葉的，漂亮極了。她悄悄地來到果園，張開翅膀似的雙臂，輕輕一拂。讓我們一