【正文】 : 圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀,并匯報記法。成熟的高粱顏色是紅色的,火的顏色也是紅色的。四、總結(jié)“找秋天,說秋天,寫秋天”。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的對自然景色的欣賞能力。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。學(xué)習(xí)練讀檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)①課件演示：出示第一句話及山野畫面。五、布置作業(yè)回家把課文背給父母聽仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?可以畫秋天的田野、小河、校園等。特別是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。⑷通過拓展閱讀，幫助學(xué)生進一步了解秋天的特點，積累更多的語言表達(dá)形式。因此，創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生迅速走入文本成了我首先要考慮的問題。所以在前一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動情朗讀和談感受之后，我拋出了這樣一個問題：“你從那些句子感受到了這份快樂？”將學(xué)生的思維從感性逐漸帶入理性，孩子們很聰明很快就找到四個重點句。針對一些中下學(xué)生即興訪寫難度教大的特點，我采用了小組合作，選擇其中的一幅或幾幅寫一寫，讓孩子們在互幫互助的過程中，愉悅地學(xué)習(xí)知識。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。③能夠仿照課文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。整個課可以分為四大部分：第一步：以詩導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。在讓學(xué)生反復(fù)地動情地朗誦之后，再讓學(xué)生來談讀后的感受就比較到位了。新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)要切實把握好語言訓(xùn)練的點，扎扎實實地進行聽說讀寫能力的培養(yǎng)。所以我在課的最后一環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)語文的觸角伸向了課外，不僅插入了課后的選讀課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不同文章的比較中，感受語言表達(dá)的多樣性，秋天景物的神奇有趣。語文專家指出：語文教學(xué)的目的不是讓孩子僅僅學(xué)會課本上的幾篇文章，這些文章再怎樣經(jīng)典，它也不過是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的一個摹本，要真正的學(xué)好語文必須閱讀大量的書籍，積累大量的語言素材，豐富自己的社會閱歷。于是我設(shè)計了這樣一個問題：“請再讀讀這四個句子，你仿佛看到了什么，聽到了什么？”從今天的課堂教學(xué)看來，這一環(huán)節(jié)確實還是挺出彩的，孩子們的想象力非常豐富，所以后面讀這四句的時候，情感上更多了一份有趣和可愛。課后我反復(fù)地研讀了課文，讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)這篇散文讀起來更像一首優(yōu)美的詩歌，于是我以中間四句為主基調(diào)對其他的幾句進行了修改，果然讀來更朗朗上口了，而且這樣的修改也突出了重點句式，便于學(xué)生的朗誦和仿寫。今天我所執(zhí)教的是第二課時，通過這一課時的教學(xué)，我預(yù)設(shè)要幫助學(xué)生達(dá)成的是第二、第三和第四個目標(biāo)。根據(jù)文本的語言特點和孩子們的實際學(xué)情，我確定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：①會認(rèn)本課８個生字，會寫８個生字。《秋天的圖畫》說課稿 富春五小王群 《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語文第三冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個重點句的句式規(guī)律。在讓學(xué)生反復(fù)地動情地朗誦之后，再讓學(xué)生來談讀后的感受就比較到位了。為了能較好的達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo)，我采用今天這樣一個教學(xué)設(shè)計，下面我就這個設(shè)計來談?wù)勎业脑O(shè)計理念和課堂教學(xué)的反思。⑵體會秋天的美麗和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。）這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。三、精讀課文，欣賞秋天我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。六、教學(xué)過程設(shè)計與分析 教學(xué)過程 第一課時一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。通過討論學(xué)習(xí)和同學(xué)們的發(fā)言,大家都能說出自己眼中的秋天,趕快拿起筆,把它記錄下來,養(yǎng)成愛寫話的好習(xí)慣。教師:請問大家這是個什么句子啊?(問句)教師:誰能把設(shè)問的語氣讀出來呢? 教師:大家一起來讀一讀。教師總結(jié):對了,同學(xué)們真聰明!這樣的句子就叫做比喻句,比喻句是把一樣?xùn)|西比成另一樣?xùn)|西,而這兩樣?xùn)| 西的顏色,形狀很相像。)板書課題《秋天的圖畫》過渡: 剛才同學(xué)們說秋天的圖畫,都說的很美,那么我們今天要學(xué)習(xí)的文章也很美,同學(xué)們想讀一讀嗎?二、讀課文,認(rèn)讀生字同學(xué)們把課文自由地讀兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出一共有幾句話。3重點難點教學(xué)重點:有感情的朗讀課文,感受秋天的美景。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……六、作業(yè)小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。1給生字找朋友(組詞語)。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。）4開火車讀生字。教學(xué)重點：識字寫字。(學(xué)生可以通過看電視 郊游等自己經(jīng)歷的所見所聞發(fā)揮想象，自主寫作，教師相機指導(dǎo)。A 引導(dǎo)觀察課文插圖大家來一起觀察一下課文插圖中都畫了些什么?（學(xué)生看圖，匯報。(3)師范寫每類字中的一個生字，強調(diào)火字旁的寫法（4）學(xué)生書空、描紅、臨寫三、拓展練習(xí)，熟記字詞（8分）必讀篇：識字通讀一讀中第3篇選讀篇：識字通讀一讀中第5篇四、寫作訓(xùn)練、實踐運用(10分)出示詞語，練習(xí)寫句板書設(shè)計：波 浪 燈 作字 蘋 麗 勞 教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：，感知秋天的美麗。初步感知課文，了解秋天的美景。有感情地朗讀課文，感受秋天豐收的美好景象，：朗讀課文時，理解課文中的重點語句。本組課文以寫景為主。他的六個好朋友都生氣不理他了。（請書中的紅蘋果幫忙；問周圍的小朋友；查字典。能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。展示自我認(rèn)讀情況。四、再讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感?！窘虒W(xué)方法】合作識字，自主、合作朗讀。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀！《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會認(rèn)8個生字?！窘虒W(xué)時間】二課時【教學(xué)方法】集中識字、表演朗讀【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。比賽讀，看誰讀得美。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；讀讀課文，把課文讀通順。用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。聽課文錄音。我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了。本課計劃兩課時完成。：第一課時，安排學(xué)生自主、個性化識記生字，讀通讀順課文。一、創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入（3分