【文章內容簡介】 話?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……六、作業(yè)小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。練習背誦。第二課時一、復習認讀課文中要求認的生字背誦課文二、新授（一）認記生字字音出示要求寫的生字，認讀。重點字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識記字形采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作（三）組詞語理解字義（四）范寫指導重點寫好含有三點水和草字頭的字。三、作業(yè)我會畫：畫秋天的果園我會做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺做準備）教學反思：第四篇：秋天的圖畫教學設計秋天的圖畫 小學語文人教2001課標版1學情分析學生剛剛升入二年級,朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時,應采取各種形式的朗讀,來調動學生的讀書興趣,以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標。2教學設計知識目標:掌握本課15個生字,其中7個生字要求會認,8個生字要求會認會寫。能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學生的對自然景色的欣賞能力。情感目標:體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。3重點難點教學重點:有感情的朗讀課文,感受秋天的美景。教學難點:理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義,明白勞動的可貴。4教學過程第一學時教學活動活動1【講授】《秋天的圖畫》教學設計一、創(chuàng)設情境導入師:上節(jié)課我們學習了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語,今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。(直觀感知:播放秋天音樂風光片。)多媒體播放秋天的風光片。交流:欣賞了秋天的風光,你想說什么?導入:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的。(出示課題并朗讀。猜字謎識“圖”字:一個大鏡框,冬天里面藏。)板書課題《秋天的圖畫》過渡: 剛才同學們說秋天的圖畫,都說的很美,那么我們今天要學習的文章也很美,同學們想讀一讀嗎?二、讀課文,認讀生字同學們把課文自由地讀兩遍,要求讀準字音,讀通句子,標出一共有幾句話。誰愿意把課文讀給大家聽?(指名讀課文。)出示卡片認讀生字: 圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀,并匯報記法。過渡: 這篇文章太美了!請你們用心的朗讀,邊讀邊想像: 你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?三、精讀課文,欣賞秋天教師: 用心讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍。(利用ppt出示課文內容)教師出示“梨樹掛起金黃的燈籠”: 教師提問:你為什么喜歡這句呢? 生答:梨像燈。教師提問:為什么梨像燈籠呢? 學生答:因為梨和燈籠的顏色很像,都是黃色的。樣子長得也很像,而且都是掛起來的。教師提問:為什么蘋果像臉頰? 學生答:因為蘋果是紅色的,小朋友的的臉頰也是紅紅的。教師總結:對了,同學們真聰明!這樣的句子就叫做比喻句,比喻句是把一樣東西比成另一樣東西,而這兩樣東 西的顏色,形狀很相像。教師提問:請小朋友們看看稻海和高粱,它們和波浪、火把什么地方像啦? 學生答:因為稻穗是金色的,被風吹過時,和海里金色的波浪一樣。成熟的高粱顏色是紅色的,火的顏色也是紅色的。教師總結:梨、蘋果、稻海、高粱寫出了秋天色彩,秋天的色彩是紅色和黃色。教師提問:誰能表演一下“掛起”、“露出”、“翻起”、“舉起”的動作?(通過表演讓學生在活動中理解“掛起”、“露出”、“翻起”、“舉起”的意思。)教師提問:秋天的山野除了梨、蘋果、高粱、水稻,還有什么?(可以與同桌討論)秋天的景色美嗎? 學生答:美。那么誰能將秋的美讀出來呢?喜歡哪句讀哪句。教師提問:“誰使秋天這樣美麗?”。教師:請問大家這是個什么句子啊?(問句)教師:誰能把設問的語氣讀出來呢? 教師:大家一起來讀一讀。教師:你們找一找書上有沒有給我們答案啊?請你們用“~~~”畫出來教師: 大雁告訴我們什么?“好像在說”引讀——勤勞的人們畫出秋天的圖畫教師:為什么這么說?生討論學生交流:是人們辛勤的勞動創(chuàng)造了美麗收獲的秋天: 教師: 對,勞動最光榮,勞動真?zhèn)ゴ?是人們的勞動帶來了金黃的鴨梨、紅紅的蘋果、金色飽滿的稻子,火紅的高粱,你們覺得怎 樣讀這句話能讀出人們勞動創(chuàng)造的偉大呢?讓我們把課文再美美的讀讀吧!可以邊讀邊加上自己的動作。四、總結“找秋天,說秋天,寫秋天”。找秋天。秋天是一個美麗的季節(jié),通過學習,同學們對秋天有了一定的認識,咱們大家來找一找學校里的秋天,小組之間互相討論學習。說秋天。同學們大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn),說說自己找到的秋天。寫秋天。通過討論學習和同學們的發(fā)言,大家都能說出自己眼中的秋天,趕快拿起筆,把它記錄下來,養(yǎng)成愛寫話的好習慣。板書設計秋天的圖畫 梨樹 掛起 蘋果 露出 稻海 翻起 高粱 舉起勤勞的人們 美麗的圖畫第五篇：《秋天的圖畫》教學設計《秋天的圖畫》教學設計六撥子小學 鄒杰一、教學目標設計知識目標：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認，8個生字要求會認會寫。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的對自然景色的欣賞能力。情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。二、教材內容及重點、難點分析《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構成的豐收的熱鬧情景，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂，語言生動形象且富有童趣。課文的重點是通過想象課文描繪的幾種景物的形象，理解有關詞語，體會秋景的美麗?？梢龑W生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。三、教學對象分析根據(jù)新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，實現(xiàn)教學目標。四、教學策略及教法設計根據(jù)新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。五、教學媒體設計多媒體課件：①教學開始，創(chuàng)設氛圍 ②演示課文內容及相應景色錄音(音樂)，學生畫畫時，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生靈感。六、教學過程設計與分析 教學過程 第一課時一、課前導入，創(chuàng)設情境導語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗