【文章內(nèi)容簡介】 話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……六、作業(yè)小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。練習(xí)背誦。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字背誦課文二、新授（一）認(rèn)記生字字音出示要求寫的生字，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識記字形采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動(dòng)作（三）組詞語理解字義（四）范寫指導(dǎo)重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。三、作業(yè)我會畫：畫秋天的果園我會做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備）教學(xué)反思：第四篇：秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)秋天的圖畫 小學(xué)語文人教2001課標(biāo)版1學(xué)情分析學(xué)生剛剛升入二年級,朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時(shí),應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。2教學(xué)設(shè)計(jì)知識目標(biāo):掌握本課15個(gè)生字,其中7個(gè)生字要求會認(rèn),8個(gè)生字要求會認(rèn)會寫。能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的對自然景色的欣賞能力。情感目標(biāo):體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,感受秋天的美景。教學(xué)難點(diǎn):理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義,明白勞動(dòng)的可貴。4教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優(yōu)美詞語,今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。(直觀感知:播放秋天音樂風(fēng)光片。)多媒體播放秋天的風(fēng)光片。交流:欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說什么?導(dǎo)入:秋天就像一幅美麗的圖畫,看看課文是怎樣描寫秋天的。(出示課題并朗讀。猜字謎識“圖”字:一個(gè)大鏡框,冬天里面藏。)板書課題《秋天的圖畫》過渡: 剛才同學(xué)們說秋天的圖畫,都說的很美,那么我們今天要學(xué)習(xí)的文章也很美,同學(xué)們想讀一讀嗎?二、讀課文,認(rèn)讀生字同學(xué)們把課文自由地讀兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出一共有幾句話。誰愿意把課文讀給大家聽?(指名讀課文。)出示卡片認(rèn)讀生字: 圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀,并匯報(bào)記法。過渡: 這篇文章太美了!請你們用心的朗讀,邊讀邊想像: 你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?三、精讀課文,欣賞秋天教師: 用心讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍。(利用ppt出示課文內(nèi)容)教師出示“梨樹掛起金黃的燈籠”: 教師提問:你為什么喜歡這句呢? 生答:梨像燈。教師提問:為什么梨像燈籠呢? 學(xué)生答:因?yàn)槔婧蜔艋\的顏色很像,都是黃色的。樣子長得也很像,而且都是掛起來的。教師提問:為什么蘋果像臉頰? 學(xué)生答:因?yàn)樘O果是紅色的,小朋友的的臉頰也是紅紅的。教師總結(jié):對了,同學(xué)們真聰明!這樣的句子就叫做比喻句,比喻句是把一樣?xùn)|西比成另一樣?xùn)|西,而這兩樣?xùn)| 西的顏色,形狀很相像。教師提問:請小朋友們看看稻海和高粱,它們和波浪、火把什么地方像啦? 學(xué)生答:因?yàn)榈舅胧墙鹕?被風(fēng)吹過時(shí),和海里金色的波浪一樣。成熟的高粱顏色是紅色的,火的顏色也是紅色的。教師總結(jié):梨、蘋果、稻海、高粱寫出了秋天色彩,秋天的色彩是紅色和黃色。教師提問:誰能表演一下“掛起”、“露出”、“翻起”、“舉起”的動(dòng)作?(通過表演讓學(xué)生在活動(dòng)中理解“掛起”、“露出”、“翻起”、“舉起”的意思。)教師提問:秋天的山野除了梨、蘋果、高粱、水稻,還有什么?(可以與同桌討論)秋天的景色美嗎? 學(xué)生答:美。那么誰能將秋的美讀出來呢?喜歡哪句讀哪句。教師提問:“誰使秋天這樣美麗?”。教師:請問大家這是個(gè)什么句子啊?(問句)教師:誰能把設(shè)問的語氣讀出來呢? 教師:大家一起來讀一讀。教師:你們找一找書上有沒有給我們答案啊?請你們用“~~~”畫出來教師: 大雁告訴我們什么?“好像在說”引讀——勤勞的人們畫出秋天的圖畫教師:為什么這么說?生討論學(xué)生交流:是人們辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造了美麗收獲的秋天: 教師: 對,勞動(dòng)最光榮,勞動(dòng)真?zhèn)ゴ?是人們的勞動(dòng)帶來了金黃的鴨梨、紅紅的蘋果、金色飽滿的稻子,火紅的高粱,你們覺得怎 樣讀這句話能讀出人們勞動(dòng)創(chuàng)造的偉大呢?讓我們把課文再美美的讀讀吧!可以邊讀邊加上自己的動(dòng)作。四、總結(jié)“找秋天,說秋天,寫秋天”。找秋天。秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),通過學(xué)習(xí),同學(xué)們對秋天有了一定的認(rèn)識,咱們大家來找一找學(xué)校里的秋天,小組之間互相討論學(xué)習(xí)。說秋天。同學(xué)們大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn),說說自己找到的秋天。寫秋天。通過討論學(xué)習(xí)和同學(xué)們的發(fā)言,大家都能說出自己眼中的秋天,趕快拿起筆,把它記錄下來,養(yǎng)成愛寫話的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)秋天的圖畫 梨樹 掛起 蘋果 露出 稻海 翻起 高粱 舉起勤勞的人們 美麗的圖畫第五篇：《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)六撥子小學(xué) 鄒杰一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會認(rèn)，8個(gè)生字要求會認(rèn)會寫。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的對自然景色的欣賞能力。情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂，語言生動(dòng)形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過想象課文描繪的幾種景物的形象，理解有關(guān)詞語，體會秋景的美麗?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。三、教學(xué)對象分析根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)多媒體課件：①教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍 ②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗