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正文內(nèi)容

秋天的圖畫教學設計-1(編輯修改稿)

2024-12-03 03:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】   二、教材內(nèi)容及重點、難點分析  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構成的豐收的熱鬧情景,以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂,語言生動形象且富有童趣。課文的重點是通過想象課文描繪的幾種景物的形象,理解有關詞語,體會秋景的美麗。可引導學生自主學習,在反復朗讀中欣賞、體會?!扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點,要指導學生在理解前文的基礎上反復體味?! ∪?、教學對象分析  根據(jù)新大綱提出的“讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標,上課時,應采取各種形式的朗讀,來調動學生的讀書興趣,實現(xiàn)教學目標。  四、教學策略及教法設計  根據(jù)新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點,我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑,進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時,范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果?! ∥濉⒔虒W媒體設計  多媒體課件: ?、俳虒W開始,創(chuàng)設氛圍 ?、谘菔菊n文內(nèi)容及相應景色  錄音(音樂),學生畫畫時,創(chuàng)設氛圍,激發(fā)學生靈感?! ×?、教學過程設計與分析  教學過程  第一課時  一、課前導入,創(chuàng)設情境  導語:小朋友,你們喜歡秋天嗎說說你為什么喜歡秋天(生答)。  是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎  課件演示:學生欣賞秋天的景色  師:看誰看得最認真,告訴老師你都看到了些什么(生答)  過渡:秋天的景色美不美我們今天要學的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎  二、初讀課文,認讀生字  自由讀課文,用自己喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準,句子讀通順,看看課文一共有幾句話?! z查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個詞語)  師:小朋友把課文讀得真準,為了表揚你們,老師帶你們做個游戲?! 。ǔ鍪静季埃阂豢脴?,樹葉飄零)  師:這可是一棵秋天的大樹,每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶,你們喜歡這些樹葉嗎不過呀,要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易,必須付出辛勤的勞動。每只黃蝴蝶身上都有一個本課的生字,誰把生字讀準了,這個黃蝴蝶就會飛到你的手心上來。學生捉黃蝴蝶,認字并組詞  過渡:小朋友通過自己的勞動,都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎學
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