【文章內(nèi)容簡介】 幅《秋天的圖畫》。（板書：秋天的圖畫）誰來說說你眼中的秋天是怎樣的？（可以是一個詞，一句話。）是呀，秋天是一個美麗、豐收、快樂的季節(jié)。今天，我們要學習用優(yōu)美的文字來描繪它。請同學們讀一讀習作要求，想一想：這次習作有哪些要求？板書：讀一讀，寫一寫圖畫的內(nèi)容。用上積累的詞句。讀一讀，改一改。貼在教室里。這節(jié)課，我們解決前兩個要求，后兩個要求下節(jié)課解決。二、說圖畫，寫圖畫，描繪秋天。同學們，圖畫帶來了嗎？你們看，老師也帶來了一幅我最喜歡的圖畫，請同學們先來幫老師說說這幅圖畫，好嗎？（出示山林圖）說圖畫。（1）看看這是什么地方？（山林、樹林）（2）我們先來看看天空，你看到了什么？（藍天，白云）請同學們用上積累的詞句把它變成完整的一句話。繼續(xù)指導半空中，樹林里。（3）剛才，我們用上平時積累的詞句把詞變成一個個優(yōu)美的語句，這些生動的句子組合在一起就是一個段。還記得剛才我們是怎樣觀察這些景物的嗎？（按從上到下的順序）你還知道哪些觀察景物的順序？（從左到右，從中間到兩邊，從人到景，從景到人等）（板書：按一定的順序）按一定的順序來描寫，段落的條理也就更加清楚了，（4）指名按順序完整地描繪圖畫。添加開頭、結(jié)尾。第一個孩子描繪，添加開頭：聽了你的描繪，老師特別想把秋天已經(jīng)到來的消息早早地告訴大家（貼上開頭）。生讀，這就是開頭，你還想用什么樣的開頭告訴大家，秋天已經(jīng)來到？生說開頭。第二個孩子描繪，添加結(jié)尾：動聽的語言把秋天的景色描繪得如此迷人，我想表達一下我此時的感受（貼上結(jié)尾）。這就是結(jié)尾，你還會用什么樣的結(jié)尾表達你的心情呢？（5）小結(jié)：按照一定的順序，再用上平時積累的好詞佳句，我們把這幅圖變成了比圖畫更優(yōu)美的文字。這是文章的開頭、正文、結(jié)尾，你會起個什么題目呢？板書：多彩的 豐收的 金色的?? 師：秋天不僅在山林中，還在田野里，菜園里、果園里、花園里??秋天不僅是美麗的，豐收的，更是快樂的，瞧：人們可以摘果子、放風箏、捉蛐蛐、賞菊花等。你們畫的秋天在哪里?學生展示畫（1）學生自說“畫”同學們，輕輕地拿出你們的畫。學著這個辦法，把你的秋天的畫先說給自己聽，再說給小組伙伴聽。（2）指名上臺說誰愿意上來和大家分享你的畫？“寫”圖畫來，同學們，拿出紙和筆，開始吧！如果你喜歡老師的這幅畫，也可以寫 這一幅。出示好詞籃、佳句筐。播放音樂，學生寫作。展示、交流習作延伸：同學們，回家你們一定要把這篇習作寫完，讓秋天的美好永遠留在心頭。篇三：看圖作文《秋天的圖畫》教學設(shè)計看圖作文《秋天的圖畫》教學設(shè)計內(nèi)容簡說：當我們在第三單元學完有關(guān)秋天的課文以后，同學們進一步發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，感受了她的美好的同時，本次習作內(nèi)容是：《秋天的圖畫》。編者的意圖是先讓學生選一幅圖畫或者自己畫一幅圖畫，寫一寫；然后跟同學說一說；最后把圖畫和作文一起貼在教室里，讓大家欣賞。顯而易見這次習作的要求就是讓學生借助圖畫，訓練觀察，學習表達，實際上也就是一篇看圖作文的訓練。對于剛接觸習作的三年級學生來說，“觀察”與“表達”都是看圖作文的難點。這兩個難點中，前者是基礎(chǔ)，后者是前提，是關(guān)鍵。因此,在習作的指導尤其應(yīng)該注重學生的觀察方法以及表達能力的指導。設(shè)計理念：看圖作文教學，一般模式是學生先看圖再習作，結(jié)果學生往往生厭失趣。如何突破“觀察”與“表達”的難點而又不使學生失趣厭寫呢？先讓學生自主介紹圖畫內(nèi)容，師生共同指正說的不好的地方，從而引導學生按照一定的順序觀察，然后又通過怎樣擬題，怎樣寫好風頭、豬肚、豹尾來引導學生寫作，最后要求學生在表達的過程中做到條理清楚，用上積累的好詞句，這樣難點就突破了。構(gòu)建小學觀察作文教學模式，即讓學生先認真觀察圖畫，盤活心中積累，再學范文，掌握寫作方法；后寫圖意，記敘完整事件。教學目標：引導學生觀察圖畫，初步學習觀察要有順序、觀察要抓住特點的方法。初步學習基本的習作表達方法，鼓勵學生使用平時積累的優(yōu)美詞句來表達。指導學生在觀察圖畫時展開合理的想象，能運用比喻、擬人等修辭手法把景物寫生動。培養(yǎng)學生作文的興趣，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。教學重點培養(yǎng)學生作文的興趣，學習看圖圖畫小秘訣，能合適的用上積累的詞句。教學難點指導學生根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開合理的想象，用比較生動的語言表達所觀察到了秋景和對秋天的喜愛。教學準備：教師準備“多彩的秋天”的畫及相關(guān)課件。學生準備自己喜歡的畫（可以選，也可以自己畫）。教學過程：一、話題交流，真情融匯：①我們先來做個古詩對對碰游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的？（1）可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（2）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。（3）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（4）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。②你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎？比一比，看誰說的多，說的好。二、總結(jié)回顧，談話引入【設(shè)計意圖：開課以“放”為主，以“秋”這個開放性命題來引入，學生可結(jié)合本單元課文及生活經(jīng)驗暢所欲言，進入言語的初步發(fā)動狀態(tài)?！咳?、觀察美景，激活語言秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。讓我們走進秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。（師幻燈片展示）課件呈現(xiàn)多幅秋景圖。師：你能用哪些準確優(yōu)美的詞語來表達看到的畫面呢？【設(shè)計意圖：這是初步觀察能力的訓練，訓練學生觀察要抓住特點；同時，美麗而豐富的圖景，傳遞大量的視覺信息，能激活學生的思維，刺激學生的言語表達，為下一步的定向觀察“表達”作鋪墊?！浚呵锾焓莻€什么樣的季節(jié)？四、訓練觀察，引領(lǐng)指導上周同學們都用自己五彩的畫筆，描繪了一幅幅美麗秋天的圖畫。這節(jié)課我們就先用嘴來“畫”圖畫?！爱嫛钡膬?nèi)容，要體現(xiàn)秋天景物的特點，特別是要注意秋天到了，周圍哪些景物發(fā)生變化。：同學們，那你們眼里看到的、筆下畫出的秋天又是什么樣的呢？拿出你的畫和你的同桌相互介紹介紹。請小組代表上講臺在投影儀下展示圖畫并介紹，其他同學注意聽，看誰能提出寶貴的意見。【設(shè)計意圖：訓練了學生觀察能力和一定的語言表達能力，又培養(yǎng)了學生認真傾聽的好習慣。】請生說一說、評一評。你認為要“畫”好這幅畫，應(yīng)該怎么做？小結(jié)：看圖時要仔細觀察，并要抓住景物的特征（顏色和樣子）；說的時候要按照一定的順序，并且運用比喻和擬人的手法把內(nèi)容說具體、生動。（設(shè)計意圖：“扶”著學生借助具體的一幅作品，指導學生有序