【正文】 拿出來給大家“秀”一下。(板書：說。)教師出示幾幅秋天的畫，學(xué)生描述，轉(zhuǎn)過身的學(xué)生猜測(cè)。（板書：景物、特點(diǎn)、人物、事件、多種感官觀察方法）這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要善于抓住契機(jī)，靈活調(diào)控，現(xiàn)場(chǎng)生成。學(xué)情預(yù)設(shè)──（1）如果學(xué)生表達(dá)有一定順序，說明學(xué)生觀察有序，教師要給予表?yè)P(yáng)；如果學(xué)生部分有序，而有的地方混亂了，教師可以提示：假如你先說什么再說什么可能更好。（2）如果學(xué)生表達(dá)時(shí)能自然聯(lián)想，能發(fā)揮想象，能融進(jìn)自己的情感，教師要充分肯定，并告訴學(xué)生，這也是觀察的一種方法。（4）如果學(xué)生能用比喻、排比、擬人等表達(dá)方法，要表?yè)P(yáng)。）[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，看似在驗(yàn)證學(xué)生觀察對(duì)不對(duì)，而教學(xué)實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生探究觀察與表達(dá)的方法。] ：請(qǐng)這位同學(xué)評(píng)價(jià)一下，剛才我們說得怎么樣? 如果我們把剛才說的句子按照一定順序，動(dòng)筆寫下來就是一篇很好的看圖觀察類作文。（板書：寫。老舍先生修改自己作品的秘訣就是：出聲讀,再讀再讀再讀。大屏幕展示：☆☆☆ 有合理的觀察順序，表達(dá)方法運(yùn)用恰當(dāng)，寫出了景物的特點(diǎn)☆☆ 觀察順序有點(diǎn)混亂，表達(dá)方法運(yùn)用不太恰當(dāng)，看得出景物特點(diǎn)，但說得不夠清楚。2.“例”文修改，辨讀提升。xx同學(xué)上來，掌聲有請(qǐng)。（語(yǔ)言特色、景物特點(diǎn)、觀察順序、表達(dá)方法等。②交流習(xí)作二：展示：感覺自己習(xí)作有困難的同學(xué)請(qǐng)舉手。怎樣才能寫得具體、清楚呢，我們?cè)賮砘仡櫼幌隆肚锾斓挠辍返囊欢尉拭鑼?。引?dǎo)學(xué)生感悟文本圍繞秋天的雨，分別采用了開頭結(jié)尾點(diǎn)題、按一定的觀察順序、多用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法等表達(dá)方法，一步步說得清楚、明白。利用課文回顧，學(xué)習(xí)運(yùn)用的策略，同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生修改習(xí)慣的培養(yǎng)。（5分鐘）教師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)運(yùn)用剛才的方法，修改完善自己的習(xí)作中一些表達(dá)。出示：☆☆☆：修改后更能突出特點(diǎn)，說明方法。☆：修改后有進(jìn)步。教師：有改變有提高的同學(xué)都可以上臺(tái)展示，可以是一句話，可以是一段話。教師引導(dǎo)領(lǐng)悟：習(xí)作不要奢想一下子就能寫多好，而是每一節(jié)課都能有一點(diǎn)點(diǎn)的提高，為我們一點(diǎn)點(diǎn)的改變鼓掌。”講評(píng)環(huán)節(jié)，主要把習(xí)作評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，體驗(yàn)表達(dá)的快樂。（2分鐘）1．這篇文章寫得好，改得也很好?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生習(xí)作興趣消弭的原因之一，就是學(xué)生往往感受不到習(xí)作帶給他的生命成長(zhǎng)體驗(yàn)。所以，最后環(huán)節(jié)盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)作“發(fā)表”的園地，感受 “寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”的需要。寫話階段孩子普遍存在不會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)、錯(cuò)別字多、句子不通順的問題，為銜接和過渡好“寫話”至“習(xí)作”的斷層，我們必須制定出相應(yīng)的對(duì)策。“寫秋天的圖畫”是第三篇習(xí)作，區(qū)別于二年級(jí)的的看圖寫話，我把訓(xùn)練重點(diǎn)落在運(yùn)用平時(shí)積累的詞句把圖畫有序地描繪生動(dòng)。寫的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來表達(dá)，把內(nèi)容寫清楚，語(yǔ)句寫通順。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有序地將心中的秋天描繪美麗、生動(dòng)、具體。教學(xué)過程一、欣賞圖片，喚醒記憶中的秋天。瞧：她把清爽送給蔚藍(lán)的天空，把燦爛送給金色的樹林，把豐收送給累累的果園，把厚重送給廣闊的田野，那繽紛的色彩呢？她留給了芬芳撲鼻的花園，讓我們快快跟隨她的腳步一起走進(jìn)這一幅幅《秋天的圖畫》。）是呀，秋天是一個(gè)美麗、豐收、快樂的季節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀習(xí)作要求，想一想：這次習(xí)作有哪些要求？板書：讀一讀，寫一寫圖畫的內(nèi)容。讀一讀，改一改。這節(jié)課，我們解決前兩個(gè)要求，后兩個(gè)要求下節(jié)課解決。同學(xué)們，圖畫帶來了嗎？你們看，老師也帶來了一幅我最喜歡的圖畫，請(qǐng)同學(xué)們先來幫老師說說這幅圖畫，好嗎？（出示山林圖）說圖畫。繼續(xù)指導(dǎo)半空中，樹林里。還記得剛才我們是怎樣觀察這些景物的嗎？（按從上到下的順序）你還知道哪些觀察景物的順序？（從左到右，從中間到兩邊，從人到景，從景到人等）（板書：按一定的順序）按一定的順序來描寫，段落的條理也就更加清楚了，（4）指名按順序完整地描繪圖畫。第一個(gè)孩子描繪，添加開頭：聽了你的描繪，老師特別想把秋天已經(jīng)到來的消息早早地告訴大家（貼上開頭）。第二個(gè)孩子描繪，添加結(jié)尾：動(dòng)聽的語(yǔ)言把秋天的景色描繪得如此迷人，我想表達(dá)一下我此時(shí)的感受（貼上結(jié)尾）。這是文章的開頭、正文、結(jié)尾，你會(huì)起個(gè)什么題目呢？板書：多彩的 豐收的 金色的?? 師：秋天不僅在山林中，還在田野里，菜園里、果園里、花園里??秋天不僅是美麗的，豐收的，更是快樂的，瞧：人們可以摘果子、放風(fēng)箏、捉蛐蛐、賞菊花等。學(xué)著這個(gè)辦法，把你的秋天的畫先說給自己聽，再說給小組伙伴聽。出示好詞籃、佳句筐。展示、交流習(xí)作延伸：同學(xué)們，回家你們一定要把這篇習(xí)作寫完，讓秋天的美好永遠(yuǎn)留在心頭。編者的意圖是先讓學(xué)生選一幅圖畫或者自己畫一幅圖畫，寫一寫；然后跟同學(xué)說一說；最后把圖畫和作文一起貼在教室里，讓大家欣賞。對(duì)于剛接觸習(xí)作的三年級(jí)學(xué)生來說，“觀察”與“表達(dá)”都是看圖作文的難點(diǎn)。因此,在習(xí)作的指導(dǎo)尤其應(yīng)該注重學(xué)生的觀察方法以及表達(dá)能力的指導(dǎo)。如何突破“觀察”與“表達(dá)”的難點(diǎn)而又不使學(xué)生失趣厭寫呢？先讓學(xué)生自主介紹圖畫內(nèi)容，師生共同指正說的不好的地方，從而引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察，然后又通過怎樣擬題，怎樣寫好風(fēng)頭、豬肚、豹尾來引導(dǎo)學(xué)生寫作，最后要求學(xué)生在表達(dá)的過程中做到條理清楚，用上積累的好詞句，這樣難點(diǎn)就突破了。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，初步學(xué)習(xí)觀察要有順序、觀察要抓住特點(diǎn)的方法。指導(dǎo)學(xué)生在觀察圖畫時(shí)展開合理的想象，能運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把景物寫生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，學(xué)習(xí)看圖圖畫小秘訣，能合適的用上積累的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備“多彩的秋天”的畫及相關(guān)課件。教學(xué)過程：一、話題交流，真情融匯：①我們先來做個(gè)古詩(shī)對(duì)對(duì)碰游戲，老師說詩(shī)句，請(qǐng)你們猜猜這些詩(shī)句分別是描寫什么季節(jié)的景色的？（1）可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（3）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。②你還能說出其他描寫秋天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎？比一比，看誰(shuí)說的多，說的好?！咳⒂^察美景，激活語(yǔ)言秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個(gè)美麗的童話。讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。師：你能用哪些準(zhǔn)確優(yōu)美的詞語(yǔ)來表達(dá)看到的畫面呢？【設(shè)計(jì)意圖：這是初步觀察能力的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生觀察要抓住特點(diǎn)；同時(shí)，美麗而豐富的圖景，傳遞大量的視覺信息，能激活學(xué)生的思維，刺激學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)，為下一步的定向觀察“表達(dá)”作鋪墊。這節(jié)課我們就先用嘴來“畫”圖畫。：同學(xué)們，那你們眼里看到的、筆下畫出的秋天又是什么樣的呢？拿出你的畫和你的同桌相互介紹介紹。【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練了學(xué)生