【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序，按照一定要求表述完整、清楚，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的?！　∷摹⑼瓿闪?xí)作　　師：同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛(ài)，那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜愛(ài)吧?！　。ㄒ唬?、出示習(xí)作要求　　習(xí)作要求：敘事清楚、完整，語(yǔ)句通順，并能用上了好詞。（板書）　?。ǘ凑樟?xí)作要求，加強(qiáng)方法指導(dǎo)　　看圖習(xí)作中，教師出示、講解“寫作要點(diǎn)”，結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說(shuō)話”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法?！　∽屑?xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書）　　看圖寫話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、……），看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等?！　∽⒁忭樞?，表述具體（板書）　　在寫的過(guò)程中，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些，主要的多寫，次要的內(nèi)容少寫，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出?！　≌Z(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)感人（板書）　　優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦校丫拔飳懙蒙鷦?dòng)感人。　?。ㄈ?、交流、欣賞　　同桌相互交流所寫的，并相互提出意見(jiàn)?！　∽孕行薷摹　⊥阑ハ嘈薷模ń處熆芍笇?dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字及有語(yǔ)病的句子，標(biāo)出來(lái)并做出批改）　　佳作欣賞，大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方?！　“言捵x給你喜歡的同學(xué)或老師聽(tīng)?！　≡侔蚜?xí)作與圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞?！　　肚锾靾D畫》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)　?。保畷?huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字；會(huì)寫４個(gè)字。　?。玻懈星榈乩首x課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情?！　。常米约合矚g的方式來(lái)表現(xiàn)秋天?！　W(xué)習(xí)過(guò)程　　一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)　　１．出示課件：秋天到了?！　。玻f(shuō)一說(shuō)，你看到了什么??　?。常嗝赖囊环锾斓膱D畫呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好??　?。矗?在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”?！　。担胍浜靡?，我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情。)?　　二、初讀課文，自主識(shí)字、寫字　?。保杂衫首x課文。　?。玻滥贸鲎挚ǎハ嘟涣髯R(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說(shuō)句?！　。常〗M長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況?！　。矗畮煶樽x字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)?　?。担终J(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)?　?。叮?dāng)[好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧!　?。罚故緦W(xué)生寫的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)?！　∪?、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟　?。保米约合矚g的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。　?。玻Y(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的??　?。常餍〗M推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。　?。矗@么美的秋天的圖畫能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面?！　?１)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。　　(２)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想，加上什么動(dòng)作呢??　　指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)　?。担蠹易x得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的??　?。叮?生：勤勞的人們?對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么?　　7．“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫?！薄罢l(shuí)使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時(shí)要注意什么呢?　　指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣?！　?．有感情地朗讀全文。　　四、背誦課文，積累語(yǔ)言　?。保覀円呀?jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢?(生：把課文背下來(lái))　?。玻s緊把課文背下來(lái)吧!建議大家：一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì)更快?！　∥濉⒏星槔首x，完成配音　　六、拓展延伸　?。保苏n文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么呢？?　?。玻卮鸷螅鍪荆骸罢Z(yǔ)文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好?！　×?、布置實(shí)踐活動(dòng)　?。保髡呦矚g秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來(lái)做貼畫；我想寫一首詩(shī)……）　?。玻鹿?jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛(ài)秋天”的展覽會(huì)吧！?　　點(diǎn)評(píng)　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：　?。保畯?qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過(guò)課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。　?。玻畯?qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受?！　。常e極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)?！　　肚锾靾D畫》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情?！　?．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美麗?！　《?、教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬┵|(zhì)疑導(dǎo)入新課　　師：孩子們，一年有幾個(gè)季節(jié)呢？（春、夏、秋、冬。）孩子們真棒！春天的時(shí)候，到處鮮花盛開(kāi)，姹紫嫣紅，美麗極了。夏天的時(shí)侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。冬天，白雪皚皚，大樹都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（課件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？　　學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境?！　煟簩?duì)，你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會(huì)觀察生活，真是個(gè)好習(xí)慣。說(shuō)到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。（課件同步展示樹葉飄落下來(lái)的美景。）其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫。（課件展示課題《秋天的圖畫》）今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰(shuí)能大聲讀讀這個(gè)生字。（課件將生字“畫”變色，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀，請(qǐng)孩子來(lái)讀“圖”字，讀課題。）　　師：你讀得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？　　孩子們連續(xù)讀幾遍。　?。ǘ┬〗M合作認(rèn)讀生字　　注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。　　直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過(guò)“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決?！　】?，秋天來(lái)了，給大家?guī)?lái)了什么？（課件展示蘋果。）哦，是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶？（課件展示，隨意點(diǎn)擊蘋果，請(qǐng)孩子認(rèn)讀，沒(méi)有讀準(zhǔn)確，點(diǎn)擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。）生各種方式認(rèn)讀生字?！　。ㄈ┰~語(yǔ)認(rèn)讀　　注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。　　師：詞語(yǔ)寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？　　展示詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲?！　》磸?fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時(shí)要變聲喲！　?。ㄋ模┏踝x課文　　1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽(tīng)。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫?！　〗處煓z查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確?！　?．質(zhì)疑，秋天來(lái)了，哪里有美麗的圖畫？　　孩子們自由討論?！　『⒆觽冄劬φ媲桑锾靵?lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫。（課件展示，美麗的山野。）　　為什么說(shuō)，山野就是美麗的圖畫呢？（孩子們自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥。）　　和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰?，歸納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條，形狀，就像畫一樣……　　看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會(huì)是怎樣的？“高興，喜悅……”對(duì)，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎？請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，山野就是美麗的圖畫。”讀出“喜悅”之情?！　。ㄎ澹┘?xì)品課文　　1．研讀重點(diǎn)句子，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗?！　】矗揭袄?，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺(jué)得像什么呢？引導(dǎo)孩子想象，就像金黃的大海。　　課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞，體會(huì)句式?！　∏锾焓莻€(gè)收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢？　　課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把?！　?．讀讀說(shuō)說(shuō)?！　≈笇?dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把?！弊x出豐收的熱鬧，喜悅?！　》磸?fù)朗讀這幾個(gè)句子，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、描寫顏色的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)比擬句。　?。┥A、拓展　　1．大家覺(jué)得秋天美嗎？不僅山野，秋天到處是美景，下面大家來(lái)欣賞欣賞美麗的秋天。（課件播放美麗的秋天景象。）　　質(zhì)疑：誰(shuí)使秋天這樣美麗？（指導(dǎo)朗讀疑問(wèn)句。）　　孩子們自由討論。課件展示答案?！翱矗{(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”（指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。）　　2．（課件展示）引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對(duì)勤勞的人們的贊美，對(duì)勤勞的人們的喜愛(ài)之情?！　±鏄湔f(shuō)：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?！薄　√O果說(shuō)：“勤勞的人們讓我______________?！薄　〉竞Ｕf(shuō)：“____________________________?！薄　「吡徽f(shuō)：“____________________________?！薄　　　∏锾煺f(shuō)：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫?！薄　?．指導(dǎo)朗讀、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感。　?。?）邊讀邊想象，想象秋天圖畫的景象和色彩?！　。?）在朗讀中感悟秋天的美好，體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感?！　。?）美讀。讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅，用語(yǔ)氣、動(dòng)作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。　　4．在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，再朗讀課文改編的小詩(shī)，引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言，從孩子的視野、角度去認(rèn)識(shí)和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫秋的小詩(shī)?！　。ㄆ撸┪視?huì)寫　　在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。課