【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（2）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。（3）停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（4）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。②你還能說(shuō)出其他描寫秋天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎？比一比，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)的好。二、總結(jié)回顧，談話引入【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課以“放”為主，以“秋”這個(gè)開(kāi)放性命題來(lái)引入，學(xué)生可結(jié)合本單元課文及生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，進(jìn)入言語(yǔ)的初步發(fā)動(dòng)狀態(tài)?！咳?、觀察美景，激活語(yǔ)言秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來(lái)的美景。（師幻燈片展示）課件呈現(xiàn)多幅秋景圖。師：你能用哪些準(zhǔn)確優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)看到的畫面呢？【設(shè)計(jì)意圖：這是初步觀察能力的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生觀察要抓住特點(diǎn)；同時(shí)，美麗而豐富的圖景，傳遞大量的視覺(jué)信息，能激活學(xué)生的思維，刺激學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)，為下一步的定向觀察“表達(dá)”作鋪墊?！浚呵锾焓莻€(gè)什么樣的季節(jié)？四、訓(xùn)練觀察，引領(lǐng)指導(dǎo)上周同學(xué)們都用自己五彩的畫筆，描繪了一幅幅美麗秋天的圖畫。這節(jié)課我們就先用嘴來(lái)“畫”圖畫?！爱嫛钡膬?nèi)容，要體現(xiàn)秋天景物的特點(diǎn)，特別是要注意秋天到了，周圍哪些景物發(fā)生變化。：同學(xué)們，那你們眼里看到的、筆下畫出的秋天又是什么樣的呢？拿出你的畫和你的同桌相互介紹介紹。請(qǐng)小組代表上講臺(tái)在投影儀下展示圖畫并介紹，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看誰(shuí)能提出寶貴的意見(jiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力和一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣?！空?qǐng)生說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。你認(rèn)為要“畫”好這幅畫，應(yīng)該怎么做？小結(jié)：看圖時(shí)要仔細(xì)觀察，并要抓住景物的特征（顏色和樣子）；說(shuō)的時(shí)候要按照一定的順序，并且運(yùn)用比喻和擬人的手法把內(nèi)容說(shuō)具體、生動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：“扶”著學(xué)生借助具體的一幅作品，指導(dǎo)學(xué)生有序“畫“秋。）五：遷移仿作，指導(dǎo)寫“秋”導(dǎo)語(yǔ)：一片片黃；那一縷縷風(fēng)，一絲絲雨，一股股香，時(shí)時(shí)處處都誘惑著我們?nèi)ひ挘グl(fā)現(xiàn)。明確了方法，大家想不想為自己的畫配上一段文字？(一)、引導(dǎo)說(shuō)圖（1.）準(zhǔn)備為自己的圖畫取個(gè)什么好聽(tīng)的題目？（2.）畫上畫的是什么地方？有什么景物？這些景物的顏色和樣子是怎么樣的？（3.）你準(zhǔn)備按什么順序介紹你的畫？指導(dǎo)擬題。應(yīng)該根據(jù)圖畫內(nèi)容擬一個(gè)合適的題目，題目應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，而我們的內(nèi)容也要緊緊圍繞這個(gè)題目來(lái)寫。師舉例可以以“秋天的()”或者“（）的秋天為題。《雁兒高高飛》《一場(chǎng)落葉雨》《水果噴香》 以對(duì)秋天的情感擬題。如《快樂(lè)秋游》《我愛(ài)秋天》《贊美秋天》以“秋天的田野”為例引導(dǎo)學(xué)生寫好風(fēng)頭、豬肚、豹尾。風(fēng)頭要精彩、亮麗；豬肚是文章的重點(diǎn)，應(yīng)該具體的描寫幾種不同的景物，從而內(nèi)容充實(shí)、豐富；豹尾要響亮、有力。金手指——送你“點(diǎn)石成金”術(shù)鳳頭——寫好開(kāi)頭⑴以擬人的手法來(lái)開(kāi)頭。夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地來(lái)了，為田野披上了美麗的衣裳。⑵總說(shuō)秋天的田野很美。秋天的田野景色多么迷人，像一幅美麗的畫卷。⑶以對(duì)比的方法開(kāi)頭。秋天是豐收的季節(jié)，遍地金閃閃，黃澄澄的，秋天的田野更是非同一般。⑷用童話色彩開(kāi)頭。美麗的秋姑娘提著一籃子香味彌漫的魔法花瓣飛向那美麗的田野，只見(jiàn)她左手一揮，右手一撒，頓時(shí)奇跡出現(xiàn)了，一幅迷人的秋景映入人們的眼簾。豬肚——寫好重點(diǎn)段我們先來(lái)看兩個(gè)片段: 片段一：以上兩位小作者都是細(xì)心觀察的孩子。他們讓秋天的田野有不同的景色，并描繪出了各自色彩。但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是：a抓住了秋天田野里最有代表的景物來(lái)寫：如落葉、稻子、柿子??并且抓住了它們的特點(diǎn)：樹(shù)葉飄飛，柿子火紅，稻子金黃?? b、另外還用了一些生動(dòng)的貼切的比喻句，讓秋天的景物更形象具體；還用了擬人句，讓我們感到很親切。第二篇：《秋天的圖畫》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的圖畫》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》習(xí)作的主要內(nèi)容是寫“秋天的畫”。編者意圖是讓三年級(jí)學(xué)生借助圖畫，訓(xùn)練觀察，學(xué)習(xí)表達(dá)，要求：（1）、寫秋天的圖畫用上平時(shí)積累的詞句。（2）、寫好后讀給同桌聽(tīng)，根據(jù)他的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。（3）、把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。這實(shí)際上是看圖作文訓(xùn)練。對(duì)于剛接觸習(xí)作的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“觀察”與“表達(dá)”都是看圖作文的難點(diǎn)。這兩個(gè)難點(diǎn)中，前者是基礎(chǔ)，是前提，是關(guān)鍵；而后者往往是教者所忽略的。我們教學(xué)應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)觀察與表達(dá)的基本方法。學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：能留心觀察事物、圖畫，并能按照一定順序進(jìn)行介紹。能用上平時(shí)積累的詞句，把內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順。引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后，用筆描繪秋天的美好，用語(yǔ)言抒發(fā)濃濃的秋情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能感受大自然的美好，感受大自然的快樂(lè)，能進(jìn)一步走進(jìn)大自然的懷抱，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。方法與過(guò)程：讓學(xué)生在回憶秋季的美好活動(dòng)中感受大自然的美好和生活的美妙，在觀察視頻中學(xué)習(xí)表達(dá)出快樂(lè)的心情。教學(xué)重點(diǎn)：能合適地用上積累的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：用能較生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出自己快樂(lè)的心情和對(duì)秋天的喜愛(ài)。課前準(zhǔn)備讓學(xué)生觀察周圍事物的變化，如氣候、動(dòng)物、植物、人，在生活中尋找秋天。讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的詩(shī)文、句子。學(xué)生用一張8開(kāi)紙的左邊畫一幅在秋天活動(dòng)的圖畫，右邊留著在課堂看圖習(xí)作。老師組織本班的三、四位學(xué)生活動(dòng)，并錄制活動(dòng)視頻。教學(xué)過(guò)程一、積累展示（請(qǐng)學(xué)生展示積累的有關(guān)秋天的詞句。）二、談話激趣 導(dǎo)入課題同學(xué)們，在十月里我們感受到秋日放風(fēng)箏的樂(lè)趣，秋天聲音的美妙，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。學(xué)完了本單元的課文，我們感到秋天帶給我們的是一首歡樂(lè)的歌，并把最快樂(lè)的一件事畫成了一幅圖畫。今天我們又要做與秋天有關(guān)的什么事呢！請(qǐng)大家把書(shū)翻到第48頁(yè)，圖畫下面的內(nèi)容提要就是我們這節(jié)課要做的事情。請(qǐng)大家默讀這段話，然后說(shuō)說(shuō)它要求我們干什么？（學(xué)生交流，老師板書(shū)：秋天的圖畫。）三、讀題審題 明確要求。請(qǐng)大家再默讀這段話，找一找這段話對(duì)我們這次習(xí)作提出了什么要求，并用鉛筆畫下來(lái)。（學(xué)生讀后交流，老師出示要求：寫秋天的圖畫用上平時(shí)積累的詞句。寫好后讀給同桌聽(tīng)，根據(jù)他的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。）四、指導(dǎo)看圖說(shuō)話同學(xué)們，我們?cè)鯓涌磮D才能把作文寫的好呢？（學(xué)生交流，老師板書(shū)：按序看圖 想象過(guò)程）按主次順序看圖，明確圖中內(nèi)容。（1）授予方法：先看主要的——圖中描寫的是一件什么事：再看次要的——周圍還有什么景、物、人。（2）實(shí)例看圖。老師出示捉蛐蛐的圖，學(xué)生看圖交流。前后座學(xué)生互換圖畫