【正文】 一、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評價，完成以后，可以在相應(yīng)的評價欄里打?qū)μ柖?、寫字練?xí)，書寫生字詞語，然后讀正確，并把寫錯的字糾正過來。作為第一課時，我舍得花時間給學(xué)生讀書，縱觀整節(jié)課，通讀全文，默讀全文，更有多次感情朗讀、回讀。通過具體的語言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶。（五）教學(xué)時間一課時（六）教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，交流資料。——我剛下車……（師配樂范讀瀑布景色部分。此時此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會浮想聯(lián)翩，說說你此時的感受吧。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國錦繡河山的壯美?！笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。，理解重點(diǎn)詞語。，整體感知課文內(nèi)容。提問：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了?(三)學(xué)習(xí)課文，品讀重點(diǎn)詞句。最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。(4)有感情朗讀課文，體會“沉醉”，指導(dǎo)背誦。，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?，師指導(dǎo)。(2)讀句子，談體會，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。①師描述黃果樹瀑布非凡的氣勢，轟鳴的聲浪，生閉目想像。理解由生字組成詞語。復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩。輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。比一比，再組詞?！皬倪h(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”?！薄澳恰畤W嘩’的水聲便成了……大合奏”?！边@種舒服你體會過嗎？（3）“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。引導(dǎo)學(xué)生說出: 健康。學(xué)生自由朗讀。師：你能不能推薦一位比你讀得好一點(diǎn)的？指名讀第四自然段。生讀最后一段。生讀最后一段。生分組讀。寫在黑板上。師寫在黑板上：不但寫了景，還含了一種精神。一般寫景文章，寫完景色后都抒發(fā)了自己的情感，這篇文章寫了什么？生：講了一個道理，一種精神。師：讀出來。生齊讀最后一段。黃果樹瀑布教案5課前預(yù)習(xí)：了解作者及黃果樹瀑布相關(guān)資料。2．再次閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論兩個問題。本文中詩人于堅(jiān)面對奔流而下的瀑布，抒發(fā)了自己獨(dú)特的感受。1994的長詩《0檔案》被譽(yù)為當(dāng)代漢語詩歌的一座“里程碑”。并相互評價。九、同類的相比欣賞一首關(guān)于黃果樹瀑布的詩歌。指導(dǎo)學(xué)生用感情地讀文章。用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生有感情地讀出文中相關(guān)句子，并結(jié)合圖片，深入理解瀑布的特點(diǎn)。另一個瀑布在我的生命里復(fù)活了”？（一個“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個黃果樹瀑布。寫了瀑布對自己生命情感的影響。示例：“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏來，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。學(xué)生對語言的理解有兩個層次，一是對于字面的表層意義的理解，另一種是對字面以下的深層的隱含的意義的理解。讓學(xué)生自主理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論，教師加以適時的指導(dǎo)。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。(五）導(dǎo)讀五～七自然段輕聲朗讀思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？開展小組討論交流點(diǎn)撥①引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機(jī)以及瀑布對游人心情的影響。技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。三、再讀課文讀2—4自然段⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?⑵小組議議，再討論。②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。⑶小結(jié)。⑤抓住“每個細(xì)胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。⑷小結(jié)講讀第8自然段⑴教師引讀。透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。他完全沉醉了。廬山的瀑布給你留下了什么印象?你還見過哪些瀑布?它們給你的印象是什么?今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎?揭題簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉。樂聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。五、作業(yè)：摘錄文中打比方的句子。(2)小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。電腦出示句子，著重理解這兩句話：(1)“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。著重體會“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)(2)指名讀通課文,評價糾正。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對人的陶冶。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。③看錄象，再次感受。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬。②教師范讀，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?③看錄象，感受。第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。二、初讀課文自由朗讀課文。黃果樹瀑布教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語。人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛挾來掩映訇然作響凝神諦聽（三）分節(jié)朗讀課文指導(dǎo)讀通課文，難讀的`句子多讀幾遍。實(shí)踐證明，效果較好。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生深層的語文能力，在課文中不僅著眼于語文的一般能力即工具性的方面，更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟語句內(nèi)部的隱含義，這也是語文學(xué)科的獨(dú)特的特點(diǎn)，也是語文的美感所在。作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一篇游記，寫出自己的個性感受，并注意運(yùn)用本文學(xué)到的寫作手法。⑤作者的內(nèi)心感受、情感。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時，還賦予瀑布一個鮮明的“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。水在____ ，在____ ，在 ____ ，在____ ，在____ 。(從誦讀中感知作品對于瀑布的生動描繪。（學(xué)完文后，對比自己想法，可以找到差距，有較大的進(jìn)步。）文章開頭兩段寫對黃果樹瀑布的一般感覺甚至是無聊之感，為什么要這樣寫？這在表現(xiàn)手法上叫做什么？（欲揚(yáng)先抑先表達(dá)對黃果樹圖片的不激動以及產(chǎn)生的無聊之感，然后突然轉(zhuǎn)變看法，與后面作者親眼所見、親耳所聞、親身體驗(yàn)的瀑布形成強(qiáng)烈的對比，更好地襯托出黃果樹瀑布的雄偉、壯觀。五、聲音的吟唱學(xué)生有感情地誦讀文章，并選擇自己認(rèn)為最好的段落，同位之間互讀。教師補(bǔ)充：于堅(jiān)1954年生于昆明，20歲開始寫詩，25歲發(fā)表作品。自然的山水，除了給予作家排遣憂愁的靈感，還會給作家們對于壯美生命的感嘆。自己提出的問題，自己都解決了。指名多位讀讀“誰能想到，……世界奇觀！”師：大家看黑板，正是作者看到這兩種對比，才會有思考。兩位同學(xué)對讀。生：表面上讀上去，卻寫著一種精神。師寫在黑板上：寫了景還寫了道理。師：知道這種句子叫什么嗎？叫對偶句，這段里還有一句對偶句，請大家讀出來。分配7人朗讀這7句師：這一段主要講什么？生講主要意思。師：你看來膽子并不小。師：你怪不怪那位同學(xué)？生：不怪。沒人舉手。師: 怎么讀得不像瀑布? 要讀得像瀑布。指導(dǎo)讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。著重理解下面的句子：（1）“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。檢查自學(xué)情況。（描寫黃果樹瀑布的39。（超過一般的作品）這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。（2）說說這些生字該怎么記住。五、課時安排：兩課時。(四)拓展：中國著名的瀑布：葉圣陶《瀑布》附板書設(shè)計(jì)：聲音：漸近漸響形態(tài)：雄偉壯觀 沉醉感受：灌滿活力移步換景 借物抒情黃果樹瀑布教案3一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。①播放瀑布的聲音，說說你聽見了什么?心情怎樣?②有感情朗讀句子，指導(dǎo)“灌滿”。，有感情朗讀。教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢非凡、：黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉。)(四)布置作業(yè)。剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響。(1)假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問題?(教師根據(jù)學(xué)生的提問，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。，指導(dǎo)書寫。、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。二、學(xué)情分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會其表達(dá)效果。結(jié)語：孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。三、推本溯源，觸景生情。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。（三）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并且學(xué)以致用，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。另外，對于“銀雨撒金街”的奇景，很多學(xué)生只是感受到了“銀雨”，而對“金街”則認(rèn)識不夠，部分學(xué)生認(rèn)為是太陽光對街道的照射，沒有體驗(yàn)到金色的太陽光輝灑滿整個小鎮(zhèn)的美麗。這里還可以記下你讀書的疑問。（學(xué)生思考后寫話）八、課后作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。）②他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（生1：他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。）（生2：我認(rèn)為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。）（2）.作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家默讀課文，就這一問題思考思考?！保┻^渡：看來，黃果樹瀑布確實(shí)給大家留下了十分美好的印象，其實(shí)作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書）兩個方面，寫出了黃果樹的美。生4:黃果樹瀑布真氣勢非凡、雄偉??）（2）.黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢非凡，用一個字概括就是？（生：接答：美?。?）.它到底美在哪兒呢？請大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（3）、多美的句子??！誰想再讀一讀？你想怎么讀？（4）、你“看”出什么來了？師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？（5）、多美的境界?。∵@么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢？請大家欣賞一首小詩,出示葉圣陶的配樂范讀，那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。生4：我看到了黃果樹瀑布的寬.........（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號）同學(xué)們感受的非常好，把瀑布的美、瀑布的聲音形態(tài)感受的非常好，聯(lián)想很豐富，唯有善于聯(lián)想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。生1：黃果樹瀑布真是太美了。（學(xué)生說到“撩”、“挾”，順便用演示動作法理解字義。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。學(xué)會本課的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。讓我們再讀課文，也沉醉一回。（4）指名讀。（1）學(xué)生交流體會。）（2）指名朗讀：請你把這種變化讀出來。要求：（1）讀讀課文。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。（4）指名讀句子。2． 學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。出示：瀑布葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。（1）學(xué)生交流體會（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）（2）練習(xí)朗讀。出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。（2）指名交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。）（七）聽著同學(xué)們的朗讀，我真的感受到瀑布在胸膛中蕩漾，激情在血液中流淌，讓我們隨著作者的腳步，再一次領(lǐng)略黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們的激情與震撼。（4）壺口瀑布從高處（）下來，聲如雷鳴，動人心魄。我們剛才從瀑布的聲音上充分感受到了黃果樹瀑布的不同凡響，難怪作者要感嘆：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?。ㄉR讀）第二課時1.“透過樹的縫隙”，我們又發(fā)現(xiàn)了什么？（1）作者又是如何具體描寫黃果樹瀑布形態(tài)的？用波浪線標(biāo)出來，讀一讀。①剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸進(jìn)漸響。分組出示詞語： 第一組詞語：人喧馬嘶 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 訇然作響 第二組詞語：寬幅白練 漫天飛舞 騰空而起 飛流直下（1）正確讀詞，分別了解這兩組詞語用來寫瀑布什么的？它們有什么特點(diǎn)？（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著對詞語的理解感悟有感情地朗讀出來，要讀出這些詞語的感情色彩。（震撼、驚天動地、排山倒海、驚濤拍岸、雷霆萬鈞 氣貫長虹、一瀉千里、千軍萬馬、勢如破竹、氣吞山河??）2今天我們就一起來學(xué)習(xí)作家李有貴的《》.師生交流對黃果樹瀑布的了解，師出示課件，簡單介紹。討論、交流，出示句子： 黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?。ㄉR讀）（2）用自己喜歡的方式讀課文，想想你從哪