【正文】 一、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)，完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打?qū)μ?hào)二、寫字練習(xí)，書寫生字詞語(yǔ)，然后讀正確，并把寫錯(cuò)的字糾正過(guò)來(lái)。作為第一課時(shí)，我舍得花時(shí)間給學(xué)生讀書，縱觀整節(jié)課，通讀全文，默讀全文，更有多次感情朗讀、回讀。通過(guò)具體的語(yǔ)言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。（五）教學(xué)時(shí)間一課時(shí)（六）教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，交流資料?！覄傁萝嚒◣熍錁贩蹲x瀑布景色部分。此時(shí)此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會(huì)浮想聯(lián)翩，說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受吧。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國(guó)錦繡河山的壯美。”是第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。，整體感知課文內(nèi)容。提問(wèn)：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了?(三)學(xué)習(xí)課文，品讀重點(diǎn)詞句。最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。(4)有感情朗讀課文，體會(huì)“沉醉”，指導(dǎo)背誦。，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?，師指導(dǎo)。(2)讀句子，談體會(huì)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會(huì)形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。①師描述黃果樹瀑布非凡的氣勢(shì)，轟鳴的聲浪，生閉目想像。理解由生字組成詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩(shī)。輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。比一比，再組詞。“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”?！薄澳恰畤W嘩’的水聲便成了……大合奏”?！边@種舒服你體會(huì)過(guò)嗎？（3）“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出: 健康。學(xué)生自由朗讀。師：你能不能推薦一位比你讀得好一點(diǎn)的？指名讀第四自然段。生讀最后一段。生讀最后一段。生分組讀。寫在黑板上。師寫在黑板上：不但寫了景，還含了一種精神。一般寫景文章，寫完景色后都抒發(fā)了自己的情感，這篇文章寫了什么？生：講了一個(gè)道理，一種精神。師：讀出來(lái)。生齊讀最后一段。黃果樹瀑布教案5課前預(yù)習(xí)：了解作者及黃果樹瀑布相關(guān)資料。2．再次閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論兩個(gè)問(wèn)題。本文中詩(shī)人于堅(jiān)面對(duì)奔流而下的瀑布，抒發(fā)了自己獨(dú)特的感受。1994的長(zhǎng)詩(shī)《0檔案》被譽(yù)為當(dāng)代漢語(yǔ)詩(shī)歌的一座“里程碑”。并相互評(píng)價(jià)。九、同類的相比欣賞一首關(guān)于黃果樹瀑布的詩(shī)歌。指導(dǎo)學(xué)生用感情地讀文章。用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生有感情地讀出文中相關(guān)句子，并結(jié)合圖片，深入理解瀑布的特點(diǎn)。另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”？（一個(gè)“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個(gè)黃果樹瀑布。寫了瀑布對(duì)自己生命情感的影響。示例：“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏來(lái)，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個(gè)毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解有兩個(gè)層次，一是對(duì)于字面的表層意義的理解，另一種是對(duì)字面以下的深層的隱含的意義的理解。讓學(xué)生自主理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論，教師加以適時(shí)的指導(dǎo)。抓住語(yǔ)言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。(五）導(dǎo)讀五～七自然段輕聲朗讀思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語(yǔ)句還讀不懂？開展小組討論交流點(diǎn)撥①引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢(shì)、大自然的勃勃生機(jī)以及瀑布對(duì)游人心情的影響。技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。三、再讀課文讀2—4自然段⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?⑵小組議議，再討論。②抓住句中打比方的地方，體會(huì)瀑布的寬。⑶小結(jié)。⑤抓住“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”，體會(huì)黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。⑷小結(jié)講讀第8自然段⑴教師引讀。透過(guò)樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。他完全沉醉了。廬山的瀑布給你留下了什么印象?你還見過(guò)哪些瀑布?它們給你的印象是什么?今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎?揭題簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^(guò)來(lái)洗洗臉。樂聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。五、作業(yè)：摘錄文中打比方的句子。(2)小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。電腦出示句子，著重理解這兩句話：(1)“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過(guò)來(lái)氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來(lái)掩映沉醉)(2)指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。通過(guò)寫詩(shī)或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來(lái)。③看錄象，再次感受。板書：氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀③背誦《望廬山瀑布》，比較體會(huì)黃果樹瀑布的寬。②教師范讀，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?③看錄象，感受。第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。二、初讀課文自由朗讀課文。黃果樹瀑布教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。人喧馬嘶喧囂撩過(guò)來(lái)聆聽胸膛挾來(lái)掩映訇然作響凝神諦聽（三）分節(jié)朗讀課文指導(dǎo)讀通課文，難讀的`句子多讀幾遍。實(shí)踐證明，效果較好。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生深層的語(yǔ)文能力，在課文中不僅著眼于語(yǔ)文的一般能力即工具性的方面，更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟語(yǔ)句內(nèi)部的隱含義，這也是語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特的特點(diǎn)，也是語(yǔ)文的美感所在。作業(yè)設(shè)計(jì)：寫一篇游記，寫出自己的個(gè)性感受，并注意運(yùn)用本文學(xué)到的寫作手法。⑤作者的內(nèi)心感受、情感。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時(shí)，還賦予瀑布一個(gè)鮮明的“個(gè)性”：狂野任性，目中無(wú)人，縱情地唱著自己的歌。水在____ ，在____ ，在 ____ ，在____ ，在____ 。(從誦讀中感知作品對(duì)于瀑布的生動(dòng)描繪。（學(xué)完文后，對(duì)比自己想法，可以找到差距，有較大的進(jìn)步。）文章開頭兩段寫對(duì)黃果樹瀑布的一般感覺甚至是無(wú)聊之感，為什么要這樣寫？這在表現(xiàn)手法上叫做什么？（欲揚(yáng)先抑先表達(dá)對(duì)黃果樹圖片的不激動(dòng)以及產(chǎn)生的無(wú)聊之感，然后突然轉(zhuǎn)變看法，與后面作者親眼所見、親耳所聞、親身體驗(yàn)的瀑布形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更好地襯托出黃果樹瀑布的雄偉、壯觀。五、聲音的吟唱學(xué)生有感情地誦讀文章，并選擇自己認(rèn)為最好的段落，同位之間互讀。教師補(bǔ)充：于堅(jiān)1954年生于昆明，20歲開始寫詩(shī)，25歲發(fā)表作品。自然的山水，除了給予作家排遣憂愁的靈感，還會(huì)給作家們對(duì)于壯美生命的感嘆。自己提出的問(wèn)題，自己都解決了。指名多位讀讀“誰(shuí)能想到，……世界奇觀！”師：大家看黑板，正是作者看到這兩種對(duì)比，才會(huì)有思考。兩位同學(xué)對(duì)讀。生：表面上讀上去，卻寫著一種精神。師寫在黑板上：寫了景還寫了道理。師：知道這種句子叫什么嗎？叫對(duì)偶句，這段里還有一句對(duì)偶句，請(qǐng)大家讀出來(lái)。分配7人朗讀這7句師：這一段主要講什么？生講主要意思。師：你看來(lái)膽子并不小。師：你怪不怪那位同學(xué)？生：不怪。沒人舉手。師: 怎么讀得不像瀑布? 要讀得像瀑布。指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。著重理解下面的句子：（1）“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。檢查自學(xué)情況。（描寫黃果樹瀑布的39。（超過(guò)一般的作品）這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。（2）說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記住。五、課時(shí)安排：兩課時(shí)。(四)拓展：中國(guó)著名的瀑布：葉圣陶《瀑布》附板書設(shè)計(jì)：聲音：漸近漸響形態(tài)：雄偉壯觀 沉醉感受：灌滿活力移步換景 借物抒情黃果樹瀑布教案3一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。①播放瀑布的聲音，說(shuō)說(shuō)你聽見了什么?心情怎樣?②有感情朗讀句子，指導(dǎo)“灌滿”。，有感情朗讀。教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢(shì)非凡、：黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉。)(四)布置作業(yè)。剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹梢，漸近漸響。(1)假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問(wèn)題?(教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。，指導(dǎo)書寫。、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。二、學(xué)情分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果。結(jié)語(yǔ)：孩子們，讀萬(wàn)卷書，還要行千里路。三、推本溯源，觸景生情。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。（三）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并且學(xué)以致用，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。另外，對(duì)于“銀雨撒金街”的奇景，很多學(xué)生只是感受到了“銀雨”，而對(duì)“金街”則認(rèn)識(shí)不夠，部分學(xué)生認(rèn)為是太陽(yáng)光對(duì)街道的照射，沒有體驗(yàn)到金色的太陽(yáng)光輝灑滿整個(gè)小鎮(zhèn)的美麗。這里還可以記下你讀書的疑問(wèn)。（學(xué)生思考后寫話）八、課后作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。）②他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（生1：他仿佛聽到“千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏”。）（生2：我認(rèn)為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。）（2）.作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)大家默讀課文，就這一問(wèn)題思考思考。”）過(guò)渡：看來(lái)，黃果樹瀑布確實(shí)給大家留下了十分美好的印象，其實(shí)作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書）兩個(gè)方面，寫出了黃果樹的美。生4:黃果樹瀑布真氣勢(shì)非凡、雄偉??）（2）.黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢(shì)非凡，用一個(gè)字概括就是？（生：接答：美?。?）.它到底美在哪兒呢？請(qǐng)大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（3）、多美的句子??！誰(shuí)想再讀一讀？你想怎么讀？（4）、你“看”出什么來(lái)了？師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？（5）、多美的境界??！這么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢？請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī),出示葉圣陶的配樂范讀，那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。生4：我看到了黃果樹瀑布的寬.........（師邊說(shuō)邊給“聽”、“看”上加引號(hào)）同學(xué)們感受的非常好，把瀑布的美、瀑布的聲音形態(tài)感受的非常好，聯(lián)想很豐富，唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。生1：黃果樹瀑布真是太美了。（學(xué)生說(shuō)到“撩”、“挾”，順便用演示動(dòng)作法理解字義。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。學(xué)會(huì)本課的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。讓我們?cè)僮x課文，也沉醉一回。（4）指名讀。（1）學(xué)生交流體會(huì)。）（2）指名朗讀：請(qǐng)你把這種變化讀出來(lái)。要求：（1）讀讀課文。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。（4）指名讀句子。2． 學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。出示：瀑布葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。（1）學(xué)生交流體會(huì)（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）（2）練習(xí)朗讀。出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書中所講的金街。（2）指名交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。）（七）聽著同學(xué)們的朗讀，我真的感受到瀑布在胸膛中蕩漾，激情在血液中流淌，讓我們隨著作者的腳步，再一次領(lǐng)略黃果樹瀑布對(duì)我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們的激情與震撼。（4）壺口瀑布從高處（）下來(lái)，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。我們剛才從瀑布的聲音上充分感受到了黃果樹瀑布的不同凡響，難怪作者要感嘆：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?。ㄉR讀）第二課時(shí)1.“透過(guò)樹的縫隙”，我們又發(fā)現(xiàn)了什么？（1）作者又是如何具體描寫黃果樹瀑布形態(tài)的？用波浪線標(biāo)出來(lái)，讀一讀。①剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹梢，漸進(jìn)漸響。分組出示詞語(yǔ)： 第一組詞語(yǔ)：人喧馬嘶 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 訇然作響 第二組詞語(yǔ)：寬幅白練 漫天飛舞 騰空而起 飛流直下（1）正確讀詞，分別了解這兩組詞語(yǔ)用來(lái)寫瀑布什么的？它們有什么特點(diǎn)？（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)詞語(yǔ)的理解感悟有感情地朗讀出來(lái)，要讀出這些詞語(yǔ)的感情色彩。（震撼、驚天動(dòng)地、排山倒海、驚濤拍岸、雷霆萬(wàn)鈞 氣貫長(zhǎng)虹、一瀉千里、千軍萬(wàn)馬、勢(shì)如破竹、氣吞山河??）2今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)作家李有貴的《》.師生交流對(duì)黃果樹瀑布的了解，師出示課件，簡(jiǎn)單介紹。討論、交流，出示句子： 黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?。ㄉR讀）（2）用自己喜歡的方式讀課文，想想你從哪