【正文】 學(xué)生齊讀課題。（2），體會作者用詞準(zhǔn)確和打比方在句中的表達(dá)作用。（2）課件出示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫天浮游”。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶。再給學(xué)生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題，且也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。（空行留空白給孩子做標(biāo)記）匯報（1）、你“聽”出什么來了？師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。做下批注，留下自己的閱讀感受。他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。交流師總結(jié)：我們的祖國地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。板書是文章的縮影，是課文的精華，教者的板書設(shè)計簡潔明了，提綱挈領(lǐng)。這是一篇寫景的文章，朗讀成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生通過多媒體的展示，在感受到美的基礎(chǔ)上，自由選擇不同的方式去朗讀，尊重每個學(xué)生的個人感受和獨(dú)特體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解。B、為黃果樹瀑布設(shè)計一條廣告語。請大家默讀課文的最后一個自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像？而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢？你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個什么樣的人呢？他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？（他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。（二）看瀑你還“看”出什么來了呢？黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢，簡直令人驚心動魄。（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號）咦？誰知道老師為什么要在這兩個字上加引號呢？對！唯有善于聯(lián)想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件五、教學(xué)過程：一、遷移導(dǎo)入板書“瀑布”，問：同學(xué)們看到這兩個字，你想到了哪些詞語或詩句呢？為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。3．寫幾句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。1．學(xué)習(xí)2─3自然段（1）交流對2~3段的理解，按學(xué)生回答出示語句，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。板書課題，指導(dǎo)書寫。第1課時教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀課文；2．自學(xué)本課的8個生字，指導(dǎo)“縫、疊”的寫法，理解重點(diǎn)詞語。本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。多媒體出示黃果樹瀑布錄像，帶學(xué)生直觀感受瀑布的形和聲。學(xué)生有感情地朗讀?！皬倪h(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。出示中心句。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀、填詩等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。②面對大自然的這部杰作，你想說點(diǎn)什么？你有什么感受？（如果把瀑布看作一個人，你會用什么詞語來形容它？豁達(dá)、開朗??，體會“胸膛”像“張開的山谷”。①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。（三）多元導(dǎo)悟，合探解疑 1．品讀重點(diǎn)句子，有感情朗讀。五、教法學(xué)法教法運(yùn)用情景教學(xué)法；學(xué)法運(yùn)用小組合作探究法。本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。（學(xué)生瀏覽全文）（出示幻燈片28）（生：課文是按照“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底、離開潭邊”這樣的順序來寫的。），聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)?！保ㄉ?：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。平時你寫作文時，一般會用什么方法呢？（生1：我會用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文。[學(xué)生之間資源共享，提高了生字學(xué)習(xí)的效率。喧囂：聲音雜亂，不清楚。教師簡單介紹黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。學(xué)會本課的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。課時重、難點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（欣賞圖片）二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)中朗讀課文的情況。教師提出一些詞語讓學(xué)生討論理解：杰作、山回谷應(yīng)、掩映，是什么映襯著什么？人喧馬嘶，生活中有這樣的情景嗎？（集市、鬧市）[任何時候都要讓教學(xué)針對學(xué)生的實際情況，探討他們需要解決的問題。四、作業(yè)書寫生字、詞語。？（出示幻燈片3）。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。（學(xué)生默讀課文后交流）（生1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。）（出示幻燈片25）：是啊，比喻要用的準(zhǔn)確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。）（生2：他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。黃果樹瀑布如此壯美，面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請用三五句話寫下來。二、學(xué)情分析五年級學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會其的表達(dá)