【正文】 ’的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。）（出示幻燈片24），你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏?！保髡邥?huì)作出不同的比喻呢？（學(xué)生思考后交流）（生1：我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。）（出示幻燈片25）：是啊，比喻要用的準(zhǔn)確、巧妙，才能讓人有如身臨其境?！睆闹形抑懒似俨嫉穆曇舴浅Ｖ憽！边@里用了對比的手法，突出了黃果樹瀑布的寬。）這一小節(jié)中既沒有對瀑布聲音的描寫，也沒有形態(tài)的描寫，它是如何表達(dá)瀑布之美的呢？（學(xué)生思考不出，教師加以點(diǎn)撥）（出示幻燈片27）①徐霞客何許人也？（生：明代偉大的地理學(xué)家、旅行家。）（生2：他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲?！保哼@樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。：如果說好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項(xiàng)鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽文本，想一想。）：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。黃果樹瀑布如此壯美，面對此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請用三五句話寫下來。結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章。板書設(shè)計(jì)：形態(tài)寬1黃果樹瀑布聲響大第二篇：黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)木沖小學(xué)王艷英一、教材分析《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。二、學(xué)情分析五年級學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)其的表達(dá)作用，進(jìn)而感悟大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。2．學(xué)習(xí)課文5──7自然段，通過朗讀等語言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步感受黃果樹瀑布壯美，體會(huì)大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。六、教學(xué)媒體 多媒體課件七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)景激趣、自主設(shè)疑1．聽寫詞語：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢非凡、2．總結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉。（1）“我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。學(xué)習(xí)寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。黃果樹瀑布壯美的氣勢、轟鳴的聲浪挾著大自然那無限生機(jī)，給人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。（1）生默讀課文，勾畫：體現(xiàn)大自然無限生機(jī)的句子。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上??，還會(huì)舒服嗎？②填詞練習(xí)。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那么長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。②指導(dǎo)有感情朗讀句子。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。①播放瀑布的聲音，說說你聽見了什么？心情怎樣？②有感情朗讀句子，指導(dǎo)“灌滿”。①師描述黃果樹瀑布非凡的氣勢，轟鳴的聲浪，生閉目想像。）③指導(dǎo)朗讀。寫時(shí)要注意把自己的所見、所聞、所感生動(dòng)地表現(xiàn)出來。通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入仁者樂山，智者樂水。今天，我們將一起隨著作家李有貴一起去游覽黃果樹瀑布，愿今天的行程能為你的生活添上濃重的自然印記，終身受用。黃果樹瀑布是世界上唯一可從上下、前后、左右六個(gè)方位觀看的瀑布。讓學(xué)生在觀看之后用一兩句話來贊美黃果樹瀑布。這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”“杰作”。移步換景，是本文的一大寫作特色，快速閱讀，找到作者的游覽路線。抓住游覽主線，隨著所在位子的變化，寫出景物的變化，這樣做使文章條理更加清楚。這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句體會(huì)——感情朗讀。各自讀書，勾畫，找出黃果樹瀑布樣子的句子。理解比喻句“一道瀑布懸掛”“銀雨撒金街”等情景？展開想象進(jìn)行描述。六、談感受——出示課文相關(guān)句子，在品讀中感悟大自然對人的陶冶。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。）句2：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。）七、創(chuàng)設(shè)情境，為詩歌填詞。（所有想象都是有根據(jù)的，想象總是從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，當(dāng)下的情景是想象的基礎(chǔ)，多媒體錄像的展示直接沖擊學(xué)生的耳朵、眼睛和他們的極其敏感的內(nèi)心，容易激發(fā)創(chuàng)作的靈感，同時(shí)，讓學(xué)生完成《瀑布》詩句的填空可謂水到渠成。（學(xué)生的交流可以是整體的，也可以是一個(gè)句子，只要是有一點(diǎn)智慧的火花都應(yīng)該表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生的創(chuàng)作熱情會(huì)因?yàn)榈玫娇隙ǘ患?lì)，創(chuàng)造思維需要自由空間。八、課堂作業(yè)為“黃果樹風(fēng)景區(qū)”創(chuàng)作一條公益廣告，提醒當(dāng)?shù)鼐用窈陀慰鸵黄鸨Ｗo(hù)大自然。）九、板書設(shè)計(jì)：黃果樹瀑布聞其聲——大杰作看其形——寬談感受——美第四篇：黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)執(zhí)教：穆 陽一、教材分析《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，采用“移步換景”的方式主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機(jī)對人的性情