【正文】 的寫作順序，理解“移步換景”的寫法，解決教學目標的第三點。（3）指導朗讀（4）由形態(tài)的壯美，再次理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作”（四）離開瀑布，拓展感悟默讀最后一小節(jié)，思考：課文為何要寫徐霞客的塑像呢？借助學習網(wǎng)站，查閱資料了解徐霞客。第五篇：黃果樹瀑布說課稿《黃果樹瀑布》說課稿說教材內容：《黃果樹瀑布》是蘇教版小學語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質兼美的散文。讓學生在自己閱讀的過程中，體驗成功的喜悅。聆聽瀑布不同的聲響，感受瀑布的神奇壯觀。描寫瀑布瀉入谷底，先前是遠望，現(xiàn)在是近觀?！饵S果樹瀑布》一課的教學設計以建構主義理論為指導，根據(jù)新課標精神，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設情景；利用文字信息，感悟質疑；利用合作學習，升華情感；利用學科整合，拓展遷移?！包S果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!”既是文章的中心句，又是這堂課的牽引線。在本環(huán)節(jié)教學中，學生與文本交流，用眼觀察圖畫和文字，用心去想象，在腦海中呈現(xiàn)出帶有個性的理解，指導學生從前后句子中理解“瀉”在句子中的意思,讓學生把每一道瀑布想像成一種樂器,一部織布機,仿佛自己正在聽著大合奏呢!學生進入了情境之中,“瀉”引入的課堂小練筆意在讓學生理解文章用詞的精妙。二、細讀感悟，走近瀑布聽，瀑布聲像微風拂過樹梢，像潮水涌上岸堤，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲。學生根據(jù)自己的學習方式和學習習慣自主選擇學習內容，提高學習技能，領悟學習方法與過程。學生帶這一個問題去讀課文，通過朗讀學生能從課文的很多段落里找到黃果樹瀑布的特點，它的聲音很大，形態(tài)很寬，進而感受到它的壯美。（3）在充分理解的基礎上，說出自己的感受，并讓學生選擇自己喜歡的段落，配上合適的音樂進行朗讀。（二）初讀感悟，領略壯觀閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在課堂教學中，一定要強化初讀，拿成塊的時間讓學生沉下心來讀書，并借用專題學習網(wǎng)站給學生以初讀的指導，讓學生對文章有整體的感悟。二、說教法、學法 語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語言實踐能力，因此教學時我采用了以下的教學方法：學生對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水肯定缺乏直觀的認識和充分的了解，教學起來有一些困難。一、說教材（一）說教材內容：《黃果樹瀑布》是九年義務教育六年制小學蘇教版五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的第二篇文章，這是一篇文質兼美的散文。所以，這一過程我從以下兩個方面進行：聽瀑（1）默默地品讀課文，看看你聽到了什么？在哪里聽到的？分別又是怎樣的聲音呢？ a 遠處b近處 c谷底（2）播放三處感受不一樣的聲音，加深對文章中詞句的理解，問聽了這幾段聲音，你對文中哪些詞語感受更深了？然后利用多媒體的交互性，有選擇地理解、體會、朗讀。課一開始，我先板書瀑布兩個字，從而喚醒學生以往對瀑布的印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導入，溫故而知新。有感情地朗讀課文。（二）、說教學目標《語文課程標準（實驗稿）》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個學段都要重視朗讀和默讀。他——此時此刻的我們——跟隨作者去黃果樹風景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布？（1）寫。——原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。這境界如夢如幻，多美??！這么美的境界怎能少了音樂呢？（播放一幅“群瀑圖”伴音樂）聽著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。（1）又一個“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的？ 此刻的瀑布成了什么？多么巧妙的比喻，多么生動的形態(tài)。黃果樹瀑布氣吞山河的聲響震撼人心，令人沉醉?！懧暣髥?？何處看出來？是啊，一架織布機在耳畔織個不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有————水聲成了——又一個生動形象的比喻。引讀——剛??樹梢。）二、感悟聲響。教學重難點：通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。（根據(jù)自己對語句的理解，自由選擇合適的音樂）這既是朗讀的指導，又能檢驗是否真正理解了課文（4）由聲音的壯觀理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作”看瀑（1）你還看出什么來了呢？借助于圖象以及品讀理解（寬幅白練、瀉下來）（2）體會“銀雨撒金街”的詩意美。因此我通過：先借助一段錄象，讓學生形成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統(tǒng)一，從而體會作者的感受；借助于學習網(wǎng)站中的“學習寶典”，理解課文中有關的字詞，對文章有初步的感受?！墩Z文課程標準》明確指出：學生應“初步具備收集處理信息的能力。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。（三）教學重、難點課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的詞句來談。（運用以上方法，我設計了如下教學環(huán)節(jié)）三、說教學程序（一）溫故知新，遷移導入德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒鼓舞。精讀課文的好處是：學生讀得越充分，理解就越容易；學生理解得越好，朗讀就越有感情。再次沉醉于這大自然的杰作中吧，鏈接視頻資料及黃果樹的相關資料說感悟（點擊閱讀拓展，自主選擇自己感興趣的作業(yè)，完成、交流）總結：鼓勵學生多游歷名山大川，并用移步換景的方法寫一寫（配上音樂、圖片）四、說教學效果這是一篇語言優(yōu)美的寫景散文，但是對于孩子來說，缺少直觀的感受，缺乏生活的沉淀對文中的有些語句，還有聲音的變化，瀑布形態(tài)的壯觀不能完全理解，不能內化為自己的積累，如果就這樣講一講，孩子只能浮光掠影地了解課文，所以這一課的教學設計中我借用了多媒體，使圖文音像相結合，帶給學生多種感官的刺激，在讀賞說中深切感受黃果樹瀑布的壯美！幫助學生很好地感悟課文，又使學生開闊眼界。（齊讀課題）課文結尾寫道（課件1出示文字）:“綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。請同學們閉上眼睛，側耳傾聽，用心去感受這聲響。（2）指導朗讀。C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。（生自由讀）剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的？（生自由說）——寬幅白練（相機板書）——懸掛在巖壁上 ??這黃果樹瀑布是白水河在黃果樹地帶形成的九級瀑布中最大的一級，是世界上唯一能夠從前后左右上下多角度觀看的瀑布，現(xiàn)在我們就從多個角度來欣賞一下。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機的大合奏。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會，呆會兒與同學交流。/// 聆聽??生機，所