【正文】 給你留下了怎樣美好的印象呢？（結(jié)合課題板書句式：黃果樹瀑布真_______!（默讀課文后回答）生1：黃果樹瀑布真壯觀?！保ㄉ?：黃果樹瀑布真美，美就美在“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。（1）.一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法。）（3）.作者對瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏?！边@里用了對比的手法，突出了黃果樹瀑布的寬。（9）.小結(jié)：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。四、如果課文中有不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字典嘗試理解，自己不能解決的還可以和同伴交流。“書讀百遍，其義自見”，學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句，體會作者遣詞造句謀篇的匠心，學(xué)生是用“兩只眼睛”讀書，這樣，才能不斷地讀出恍然大悟。（二）教學(xué)重點讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受黃果樹瀑布的壯美。先交流搜集的資料吧。（生說、讀。我們來回顧課文，請大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？作者呂游在發(fā)表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對你們有所啟發(fā)。二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。，理解重點詞語，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學(xué)難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點詞句，學(xué)習(xí)準確使用詞語，領(lǐng)悟作者的表達方法。理解重點詞語，指導(dǎo)朗讀。)第2─3自然段(1)生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點。(3)填空，練習(xí)延伸。(4)指導(dǎo)多形式有感情地朗讀課文?！耙撇綋Q景”的寫作方法。學(xué)習(xí)寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。①換詞比較，體會作者用詞準確。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。(三)總結(jié)全文，回扣“沉醉”。二、教學(xué)重點：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。第二段（2—8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。（二）用上述的方法學(xué)習(xí)第4兩段的內(nèi)容。輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？學(xué)生自學(xué)，朗讀體會。（四）學(xué)習(xí)課文的第8段。師:上課害怕吧?師: 我要提一個問題,誰敢來回答?舉手發(fā)言都是鍛煉的好機會,機會是靠自己爭取的,稍一遲疑,你就會后悔,你第一個爭取到發(fā)言的機會,你來說說今天上什么?生: 黃果樹瀑布。如果想讀的，這7個同學(xué)讀完第一段，馬上站起來讀第二段。生讀。生再讀，師幫助指導(dǎo)讀：師讀一句生跟一句。生自由讀，劃。生對讀。生：為什么黃果樹瀑布是大自然獻給我們的一副驚人的杰作？師：我要提我的問題了：一看題目就是寫景的文章，這篇文章和一般寫景文章有什么不同？一段一段地去讀，從內(nèi)容上，從寫法上看……學(xué)生讀課文師：不要東張西望，要靜下心來……現(xiàn)在有點象讀書的樣子，六年級了，應(yīng)該自己會研究點學(xué)問了。生：只有一段寫黃果樹。指名兩位同學(xué)讀第二段、第四段。師：對，他思考了，他就解決了“黃果樹瀑布為什么這么壯觀？”“為什么是大自然獻給我們的一幅驚人的杰作？”請剛才提出這兩個問題的同學(xué)讀讀這段話。師：有點意思?！薄澳艹醪借b賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。面對自然的山水，古今中外的許多仁人志士，不由自主地敞開了自己生命的情懷。簡介有關(guān)黃果樹瀑布的知識。四、豐富自己的詞語庫：無聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā （ ）zh232。常用的順序就是瀏覽順序。萬里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。可以自己讀和小組內(nèi)互讀相結(jié)合。水氣的潮濕：與此同時，我的開始____潮濕，我的____開始潮濕；再走近些，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我全身濕透，就像____。它是真實的，“活的”黃果樹瀑布。②調(diào)動了何種感官?！边@一句運用排比的修辭手法，寫出水氣的潮濕，表達了作者對黃果樹瀑布的無比喜愛。這也是許多學(xué)生語文水平區(qū)別所在。但對于作者的思想把握，即本文的核心價值，學(xué)生很難理解。（二）初讀課文提出要求：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通、讀順課文。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機，使游人充滿了活力。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。②學(xué)生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。⑤感情朗讀。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?⑶小組議議，再討論。講讀5—7自然段⑴教師引讀第5自然段。③再讀，想象。第1自然段：瀑布的聲音大。正確、流利、有感情地朗讀課文，情感目標：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。②重點理解下面的話：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。教學(xué)重難點抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。效果較好。對于第一種，學(xué)生結(jié)合已有的知識基礎(chǔ)，很容易把握。”這一句運用了比喻、擬人、排比 的修辭手法，生動形象地寫出了瀑布帶給我的感受，使讀者如見其景。）五、品味語言之美再讀課文三、四段，選擇你喜歡的語句標畫下來，認真品讀，并做好批注，說一說你喜歡的理由。那個缺少生機，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。教師采用詞語填空的方式總結(jié)（一方面可以理解瀑布的特點，另一方面可以理解關(guān)鍵詞語的含義及作用。要求讀出瀑布的特點。翟培基先生為黃果樹瀑布寫的一首詩:白水浩蕩群山中，驟止斷崖跌九重。教師指導(dǎo)朗讀，要有激情、熱情，讀出祖國大好河山的情懷。著名詩集有《空地》、《詩六十首》、《對一只烏鴉的命名》、《憶沒穿過天空的釘子》、《作為事件的詩歌》《飛行》，文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。二、圖片中的瀑布用多媒體展示瀑布的圖片，增強學(xué)生對瀑布的感性認識。3．誦讀，與開初的朗讀比比，哪一次更讀出了雄壯的感覺？4．作者的獨特用的感受有哪些？5．品味美妙語句。相關(guān)課程標準：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。師：這句話我不太明白，“前進路上的偉大獻身”什么意思？僅僅是說瀑布嗎？還說了什么？生：有了獻身，就有回報。師：這是不是第一次思考，作者思考了馬上行動，兩種景象都看到了，他又一次思考了沒有？誰來讀讀第二次思考。師：借景喻理，對著黑板上剛才學(xué)生板書：①對比②喻理精神師: 你們說說這兩個之間有什么關(guān)系？生：對比就是說明一種道理。生：用一種對比來寫。生：為什么黃果樹瀑布會如此壯觀？師：提得不錯，沒有猜對，寫在黑板上。師：誰敢自己讀？指名兩位同學(xué)讀（其中一位是剛才膽小的）。師：加上讀的這兩遍，這文章好讀不好讀？哪一段最不好讀？生：第二段。師：讀得還是很流利，膽子還是有點小的。師：讀得不錯，你再推薦一位比你讀得好一點點的。剛才我說讀幾遍?師: ,我看看誰會抓機會，誰想讀就站起來。師: 同學(xué)們請坐下?！睘槭裁磿羞@種感受？在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進行描述。你能把進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。諦嘶（）聆（）膛（）啼（）撕（）玲（）堂（）造句。分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？學(xué)生練習(xí)分段，教師進行評議總結(jié)。簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。②面對大自然的這部杰作，你想說點什么?你有什么感受?(如果把瀑布看作一個人，你會用什么詞語來形容它?豁達、開朗……，體會“胸膛”像“張開的山谷”。②指導(dǎo)有感情朗讀句子。(1)“我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。附板書設(shè)計：聲音：漸近漸響形態(tài)：雄偉壯觀 沉醉第2課時教學(xué)目標：，背誦自己喜歡的句段。第4自然段(1)生讀文談體會。，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉?，指導(dǎo)讀文2──4自然段，理解重點詞句，學(xué)習(xí)文章的表達方法。要求：(1)讀準字音、讀通順。、背誦、想象等多種語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的氣勢之壯美，體會大自然無限生機的魅力，領(lǐng)悟作者的表達方法。因此，在五年級學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。黃果樹瀑布教案2一、教材分析《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。你又產(chǎn)生了哪些疑問呢？作者和你們一樣，強烈的好奇心驅(qū)使他推本溯源，來到了瀑布的上方。生欣賞圖片。孩子們，電視連續(xù)劇《西游記》你們都看過吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹瀑布）看來，你們都預(yù)習(xí)課文、查閱資料了。聯(lián)系課文內(nèi)容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。特別是精讀環(huán)節(jié)。三、讀書練習(xí)，自由朗讀課文，爭取讀正確、流利，都不好的地方可以多讀兩遍?！保?）.小結(jié)：這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。”從中我知道了瀑布的聲音非常之響。）（生2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。下面請大家用心默讀課文，找找他都用了哪些寫作方法。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。熟讀課文，初步感悟黃果樹瀑布的氣勢非凡17．黃果樹瀑布聲音：漸近漸響形態(tài)：雄偉壯觀第二課時五、復(fù)習(xí)回顧聽寫課后的詞語集體講評，改錯，針對于別字錯誤，要結(jié)合理解詞語意思，引導(dǎo)學(xué)生明確錯誤原因。生：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。（3）、展示：想讀哪兒就讀哪兒。訇然：形容聲音很大。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。教學(xué)重點、難點：感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。形態(tài)寬、美板書黃果樹瀑布大自然的杰作聲音響、大第四篇：《黃果樹瀑布》教案黃果樹瀑布教材分析：《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。2． 學(xué)生交流。（3）齊讀：愿意讀的一起讀。（1）學(xué)生交流感受。3． 集體交流。（4）看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。誰來把飛流 直下的畫面呈現(xiàn)給大家？（7）齊讀句子：讓我們一起再來感受瀑布飛流直下的氣勢，邊讀邊想象畫面。，你知道了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài) 聲音）二．緊扣重點，讀悟瀑布形態(tài)的美1． 快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。七、作業(yè)：貴州黃果樹瀑布旅游有限公司為了進一步拓展他們的旅游業(yè)務(wù)，現(xiàn)在向我們征集黃果樹瀑布的廣告詞，以不斷擴大黃果樹瀑布在我們江南地區(qū)的知名度。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。（1）學(xué)生交流體會。（2）那你能把這種變化讀出來呢。（過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇?。?）請同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號，提出來進行全班交流。出示：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。【設(shè)計意圖：通過當(dāng)小導(dǎo)游，進一步加深學(xué)生對課文的理解；學(xué)習(xí)課文的寫作方法，適當(dāng)延伸和拓展了教學(xué)范圍，有利于激發(fā)學(xué)生走出課堂，走向大自然，用智慧的雙眼去欣賞祖國山河的壯美，用美好的文字去抒發(fā)心中的情感，在生活實踐中學(xué)會觀察，習(xí)得語言，全面提高語文素養(yǎng)。4．說說你對黃果樹瀑布的贊美。其一生志在四方，不避風(fēng)雨虎狼，與長風(fēng)云霧為伴，以野果充饑，以清泉解渴。學(xué)生通過朗讀交流，去觸摸語言文字的親切自然。（1）什么是樂池？在這圓形的樂池中，作者聽到的是……，感受到的是……，引導(dǎo)學(xué)生讀課文相關(guān)的句子。3．學(xué)生默讀課文，寫批注。④誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨灑金街”的境界？指名個別讀，其他學(xué)生閉目感受?！驹O(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)中，教師緊扣“聽瀑布”，引導(dǎo)學(xué)生由讀到悟，抓住重點詞“飄、拂、涌、蓋、瀉”，找出四個比喻句來品味文字，讓學(xué)生從不同的角度。①從一個“瀉”字，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？（瀑布很高，水從上往下流得很急。請將它們依次找出來，并在下面畫橫線。五、布置作業(yè) 1．抄寫生字新詞。氣勢非凡 騰空而上 遠近聞名 雄偉壯觀 山回谷應(yīng) 雷聲轟鳴 聆聽 人喧馬嘶 漫天浮游 群山環(huán)抱 訇然作響 凝神諦聽 綠樹掩映 喧囂（2）指名讀通課文，評價糾正。）【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需要。3．能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。第二段（第2～7自然段）具體寫了在黃果樹瀑布的所見、所聞和所感。本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使整個文章語句精美，充滿美感