【正文】 間，聲音是宏大的，是震耳的，再讀這句話 板書：谷中D再往下看，瀑布的聲音在哪里了——坐在下里，仿佛置身于一個圓形的樂池 聲音在哪里？你就坐在樂池里，四周都在演奏，聲音就在你身邊 板書：身邊E再往下讀一句——四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每一個細胞都灌滿了活力。三、揣摩寫作方法作者聽到瀑布的聲音就是景，從景中我們體會到作者特別的情，這就是作者的游感我們從這份情中，體會到作者和一般的游客不一樣，這是一個特別的游人。桂花樹上開滿出了花，小花在害羞地躲在綠葉里，散發(fā)著陣陣幽香。片段仿寫要求：運用今天所學(xué)的妙招寫出你聽到的雷聲和雨聲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀課題）。（3）那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會作者對景觀的喜愛之情。）三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美學(xué)生自學(xué)。根據(jù)學(xué)生交流點出重點詞：嘩嘩飄微風(fēng)拂過涌蓋過喧囂。(千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀)（2）指導(dǎo)朗讀。那作者有沒有我們這樣的感受呢？▲聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。讓我們再來朗讀一遍課文，也沉醉一回。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。平時你寫作文時，一般會用什么方法呢？（生1：我會用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動?！保ㄉ?：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。），聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。（學(xué)生瀏覽全文）（出示幻燈片28）（生：課文是按照“剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底、離開潭邊”這樣的順序來寫的。師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個字，你想到了哪些詞語或詩句呢？瀑布給你留下了怎樣的印象？請問有同學(xué)到過黃果樹瀑布嗎？交流黃果樹瀑布資料?？吹搅耸裁?？板書“形態(tài)”。生共讀有關(guān)瀑布聲的句子。1快速默讀第7自然段。作者被沉醉了，我們也沉醉了，與黃果樹瀑布已經(jīng)融為一體了。讓我們再次沉醉在這大自然的杰作之中吧?。ǔ鍪镜谝恍」?jié)，齊讀）播放宋祖英的歌曲《黃果樹瀑布》。成功之處： 為了引導(dǎo)學(xué)生通過聲響、形態(tài)體會黃果樹瀑布的壯美，讓學(xué)生找出文中描寫聲響、形態(tài)的詞句，如“嘩嘩、潮水般涌過來、蓋過了人喧馬嘶、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、訇然作響”，“好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來”??引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語朗讀體會。設(shè)計了“作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢？”和“作者來到黃果樹風(fēng)景區(qū)，看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？”三個主干問題。）這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。（3）聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。多媒體播放銀雨飄飛的圖片。1如此近距離地接觸瀑布，又聽到了怎樣的聲音？又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？）同一瀑布發(fā)出的聲音，我們聽到的聲音不一樣？放瀑布生視頻。過渡：為什么作者把黃果樹瀑布陳為“大自然的杰作？”現(xiàn)在讓我們走進黃果樹瀑布景區(qū)，在景區(qū)內(nèi)你聽到了什么？看到了什么？同時又怎樣的感受？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀，說說你從中感受到了什么。利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識的文章。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。）（生2：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀?！弊髡呦劝哑俨嫉穆曇舯茸魑L(fēng)拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。（出示幻燈片15——21）二、走進黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味。（學(xué)生自讀課文后交流）（生1：黃果樹瀑布真美，美就美在“剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。齊讀第一自然段。）（3）我們一起來認真投入地讀一讀這句話?！菄W嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。（1）學(xué)生交流感受。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，??）（6）指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界？（7）女生齊讀，男生閉目感受。（1）請同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號，提出來進行全班交流。（1）請同學(xué)們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？（2）指名交流。教學(xué)重難點：閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。巡視、交流學(xué)生作業(yè)，再作指導(dǎo)。兩棵石榴樹掛滿了石榴，紅彤彤的，好像一盞盞燈籠。塑像是死的還是活的？實際是誰陶醉？ 板書：塑像沉醉※這時候瀑布的聲音由心中飛到了塑像身上，板書(物中)沒有生命的物體也似乎聽到了聲音，這種寫法很高級。（由遠而近，由輕而響 板書：耳中）再讀這個句子B再往下看 那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。借助語言文字，感受黃果樹瀑布聲音的宏大壯美，以及大自然對人性的陶冶。（2）背誦葉圣陶的《瀑布》。(2)我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠（撲）上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫?！疽笠粋€比一個好。小結(jié)：因為群山環(huán)抱，所以仿佛置身于一個圓形的樂池里；因為仿佛置身于一個圓形的樂池，所以四周樂聲奏鳴；因為四周樂聲奏鳴，所以人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。作者感受到了什么？（舒服極了）為什么？指導(dǎo)讀好這句話。1交流：奇在激起的水花高達數(shù)百米。1瀑布聲不只是巨響，還富有節(jié)奏，如同大合奏一般，美在其中。）從哪里知道的？ 【課件出示】 剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。齊讀課題。四、板書設(shè)計寫作手法(移物換景)進入景區(qū)→透過縫隙→來到谷底→登上平臺聞其聲觀其景感受瀑布沉醉瀑布 黃果樹瀑布聲音：小形態(tài)。你能讀出這種感覺來嗎？【坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時，男生加入一起讀。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（二）學(xué)習(xí)課文的第一段指名讀，理解“杰作”。（10）讀書如品茶，再品這些寫聲音的句子，你發(fā)現(xiàn)了在寫法上有什么相同的地方？指名交流，（運用比喻的手法寫得很生動形象）（11）再品品，又能品出點不同來，看看在寫聲音的時候又有什么不同？指名交流（聲音在變化，越來越響，越來越好聽）（12）瀏覽課文，看看為什么同是聲音，在作者的筆下是不一樣的？交流。活動2【學(xué)習(xí)】聚焦重點內(nèi)容，感悟瀑布特點：默讀課文，思考：黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)各有什么特點？你從哪些詞句中感受到的？圈畫出有關(guān)詞句，用關(guān)鍵詞的形式進行批注。其實，這節(jié)文字中還有一個跟“飄”一樣用得很精當?shù)淖郑阌X得是哪一個？談?wù)勛约旱南敕āＵ_、流利、有感情地朗讀課文。剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。①指導(dǎo)朗讀，你覺得怎么讀？注意哪些字眼？②再讀，多名同學(xué)朗讀?！堪鍟撼錆M生機誰愿意表達作者的這種感受？ 指生讀，評價，范讀，齊讀。感受黃果樹瀑布的壯