【正文】 朋友們用豐富多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。聽、說、讀、寫有機結合，能有效地提高學生的語文素養(yǎng)。通過欣賞秋天的美景，學生直接感受到了秋的情境。(學生)3．查找資料，用自己喜歡的方式(畫畫、摘錄詩歌、制作樹葉書簽??)來表現(xiàn)秋天。5．欣賞秋天的風光，相機識字。(1)讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。4．師引讀課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦，山野??梨樹??蘋果??稻海??高粱??誰使秋天這樣美麗??5．用多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀出感情。5．生簡單說說自己喜歡哪種景物。3．教師著重指導帶“三點水”的字。注意：“作”字左部“亻”的豎在撇的中間起筆，右邊上面第一橫較長，第二、三橫較短。3．過渡：小朋友們把昨天學過的知識記得真牢固。師相機出示并品讀理解重點句子。(2)課件出示句子：蘋果露出紅紅的臉頰。你看到了怎樣的景象？用自己的話說一說?！皰臁薄奥丁薄胺薄芭e”更讓我們看到一派生機勃勃的景象。)2．讀資料袋，認識大雁。)2．出示填空，嘗試背誦。(2)“勞”字的上中下對正。設計意圖：寫字教學是第一學段的重點內(nèi)容。你會唱關于秋天的歌曲嗎？回憶：你還記得以前學過的關于秋天的課文嗎？ 《金色的秋天》：秋風陣陣吹，白云朵朵飄。要求。果實：紅通通的蘋果，黃澄澄的梨。請你選擇一種景物試試。葡萄架下，成串的葡萄，有紅的、白的、綠的、紫的，閃著迷人的光彩。讓靜的畫“動”起來。全班交流?！肚锾斓膱D畫》教學反思 有兩點教訓。教學效果自然就打了折扣。第一個和第二個上臺的孩子拿著自己的畫說起來，說得不錯，但是體現(xiàn)秋天特點不夠，這節(jié)課前面講的內(nèi)容沒有用上來。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎？（學生介紹老師補充）然后，讓學生讀一讀本課的生字（投影打出，讀準即可）?！窘虒W過程】一、從課題引入 齊讀課題。雖然強調(diào)了幾次，但有的學生還是覺得“畫”比“說”的吸引力更大些。而單一的聽，難以吸引學生的興趣。三、寫“秋天”。學生練習。楓樹的葉子紅了，遠遠看去，像火紅火紅的彩云。陽光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。梨樹上果實累累，像是許多小葫蘆。給畫加上顏色。你能說說和秋天有關的詞語、句子或古詩嗎？(離離原上草。課前準備：觀察秋天的景物，畫一張秋天景物的圖畫。5．做一做：給秋天畫一幅畫、揀落葉做書簽、制作卡片。2．教師范寫，著重指導兩個帶“草字頭”的字。先請大家自由背背。三、深入體會，情感升華1．導思：是誰使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？ 預設：一群大雁迫不及待地趕來了。③指導學生有感情地朗讀句子。①指名做動作演示“波浪”。美在動作——掛。思考：秋天的景物美在哪兒？把讓自己覺得美的詞語圈出來。第二課時一、激趣引入，鞏固生字1．導入：同學們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見她嗎？只要你們把昨天學過的生字詞認好、寫好，秋姑娘就會出現(xiàn)。(4)展示有代表性的字，一起評議。四、指導寫字，鞏固識字1．出示生字“波、浪、燈、作”，讓學生觀察這四個字的特點。3．用自己喜歡的方式讀課文，讀后用橫線畫出圖畫中的事物。3．朗讀展示：選你最喜歡的句子讀給大家聽?！皥D”“粱”“梨”等字的識記自然巧妙，緩解了學生集中識字的壓力。3．板書課文題目：秋天的圖畫。課前準備1．制作教學課件，搜集有關秋天的兒歌、詩歌。領讀、開火車讀、摘蘋果游戲等趣味性很強的活動，使學生輕松愉快地認識了漢字，真正做到了寓教于樂。8．生再練。1．學生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。)2．出示填空，嘗試背誦。生2：農(nóng)民伯伯在忙碌地收割莊稼、摘果子。(出示文字)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰。“掛”“露”“翻”“舉”更讓我們看到一派生機勃勃的景象。(看到風吹稻田，稻穗隨風搖擺。指名學生邊做掛的動作邊讀句子。5．生交流自己喜歡的句子，說說美在哪里。3．班內(nèi)交流。設計意圖：寫字教學是第一學段的重點內(nèi)容。(2)教師范寫，學生按筆畫順序書空。那么，這幅畫美在哪呢？我們下節(jié)課再來細細品味。同時采用多種方法復現(xiàn)生字，在具體的語言環(huán)境中識字，引導學生自主學習生字，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的朗讀能力和理解能力。相機正音：“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲，“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。要求：看清字形，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。她走到哪里，哪里就成了一幅美麗的圖畫。注意語言要簡單明了。因此，本課的教學設計重在引導學生通過課文插圖，在想象中朗讀，在朗讀中感悟。２、我會做：⑴ 用落葉做書簽。２、練習背誦。２、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫?！窘虒W時間】兩課時。第一篇：《秋天的圖畫》的優(yōu)質教案設計【教學目標】１、會認８個生字，會寫8個字?！窘虒W準備】字卡、詞卡、掛圖、小黑板。２、出示生字卡片，認讀：重點字音：梨 籠 頰 浪 勤 勞四、朗讀感悟１、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場六、作業(yè)１、小黑板出示我會讀中的句子，讀熟至背。三、作業(yè)１、我會畫：畫秋天的果園。要能在誦讀中展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。教學過程第一課時一、看圖談話導入1．導入：同學們，你們喜歡秋天嗎？為什么喜歡秋天呢？用上學過的詞語來說一說。??2．過渡：是啊，秋姑娘一路歡歌，笑著向我們走來了。二、初讀課文，認讀生字1．自由讀課文，同時用喜歡的符號畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話。先讀字，再讀詞語“梨樹”“臉頰”“波浪”“圖畫”“燃燒”“勤勞”“燈籠”。設計意圖：創(chuàng)設富有童趣的學習情境，能使學生有效地鞏固已學的生字詞。7．小結：秋天到了，帶給我們美麗的圖畫。(1)觀察每個字在田字格中的位置，邊觀察邊說。4．學生再練習寫一遍。2．同桌合作，學生用學過的描寫秋天的詞語，向對方介紹秋天的美好風光。思考：秋天的景物美在哪兒？把讓自己覺得美的詞語圈出來。美在動作：“掛”