【正文】 朋友們用豐富多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫(huà)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)欣賞秋天的美景，學(xué)生直接感受到了秋的情境。(學(xué)生)3．查找資料，用自己喜歡的方式(畫(huà)畫(huà)、摘錄詩(shī)歌、制作樹(shù)葉書(shū)簽??)來(lái)表現(xiàn)秋天。5．欣賞秋天的風(fēng)光，相機(jī)識(shí)字。(1)讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。4．師引讀課文，感知全篇：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野??梨樹(shù)??蘋(píng)果??稻海??高粱??誰(shuí)使秋天這樣美麗??5．用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。5．生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種景物。3．教師著重指導(dǎo)帶“三點(diǎn)水”的字。注意：“作”字左部“亻”的豎在撇的中間起筆，右邊上面第一橫較長(zhǎng)，第二、三橫較短。3．過(guò)渡：小朋友們把昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢固。師相機(jī)出示并品讀理解重點(diǎn)句子。(2)課件出示句子：蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。你看到了怎樣的景象？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。“掛”“露”“翻”“舉”更讓我們看到一派生機(jī)勃勃的景象。)2．讀資料袋，認(rèn)識(shí)大雁。)2．出示填空，嘗試背誦。(2)“勞”字的上中下對(duì)正。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是第一學(xué)段的重點(diǎn)內(nèi)容。你會(huì)唱關(guān)于秋天的歌曲嗎？回憶：你還記得以前學(xué)過(guò)的關(guān)于秋天的課文嗎？ 《金色的秋天》：秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄。要求。果實(shí)：紅通通的蘋(píng)果，黃澄澄的梨。請(qǐng)你選擇一種景物試試。葡萄架下，成串的葡萄，有紅的、白的、綠的、紫的，閃著迷人的光彩。讓靜的畫(huà)“動(dòng)”起來(lái)。全班交流。《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)反思 有兩點(diǎn)教訓(xùn)。教學(xué)效果自然就打了折扣。第一個(gè)和第二個(gè)上臺(tái)的孩子拿著自己的畫(huà)說(shuō)起來(lái)，說(shuō)得不錯(cuò)，但是體現(xiàn)秋天特點(diǎn)不夠，這節(jié)課前面講的內(nèi)容沒(méi)有用上來(lái)。這是史鐵生為了懷念母親，寫(xiě)下的文章，誰(shuí)能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎？（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充）然后，讓學(xué)生讀一讀本課的生字（投影打出，讀準(zhǔn)即可）。【教學(xué)過(guò)程】一、從課題引入 齊讀課題。雖然強(qiáng)調(diào)了幾次，但有的學(xué)生還是覺(jué)得“畫(huà)”比“說(shuō)”的吸引力更大些。而單一的聽(tīng)，難以吸引學(xué)生的興趣。三、寫(xiě)“秋天”。學(xué)生練習(xí)。楓樹(shù)的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。陽(yáng)光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。梨樹(shù)上果實(shí)累累，像是許多小葫蘆。給畫(huà)加上顏色。你能說(shuō)說(shuō)和秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子或古詩(shī)嗎？(離離原上草。課前準(zhǔn)備：觀察秋天的景物，畫(huà)一張秋天景物的圖畫(huà)。5．做一做：給秋天畫(huà)一幅畫(huà)、揀落葉做書(shū)簽、制作卡片。2．教師范寫(xiě)，著重指導(dǎo)兩個(gè)帶“草字頭”的字。先請(qǐng)大家自由背背。三、深入體會(huì)，情感升華1．導(dǎo)思：是誰(shuí)使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？ 預(yù)設(shè)：一群大雁迫不及待地趕來(lái)了。③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。①指名做動(dòng)作演示“波浪”。美在動(dòng)作——掛。思考：秋天的景物美在哪兒？把讓自己覺(jué)得美的詞語(yǔ)圈出來(lái)。第二課時(shí)一、激趣引入，鞏固生字1．導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見(jiàn)她嗎？只要你們把昨天學(xué)過(guò)的生字詞認(rèn)好、寫(xiě)好，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn)。(4)展示有代表性的字，一起評(píng)議。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固識(shí)字1．出示生字“波、浪、燈、作”，讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的特點(diǎn)。3．用自己喜歡的方式讀課文，讀后用橫線畫(huà)出圖畫(huà)中的事物。3．朗讀展示：選你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。“圖”“粱”“梨”等字的識(shí)記自然巧妙，緩解了學(xué)生集中識(shí)字的壓力。3．板書(shū)課文題目：秋天的圖畫(huà)。課前準(zhǔn)備1．制作教學(xué)課件，搜集有關(guān)秋天的兒歌、詩(shī)歌。領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、摘蘋(píng)果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)，使學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識(shí)了漢字，真正做到了寓教于樂(lè)。8．生再練。1．學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。)2．出示填空，嘗試背誦。生2：農(nóng)民伯伯在忙碌地收割莊稼、摘果子。(出示文字)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰?！皰臁薄奥丁薄胺薄芭e”更讓我們看到一派生機(jī)勃勃的景象。(看到風(fēng)吹稻田，稻穗隨風(fēng)搖擺。指名學(xué)生邊做掛的動(dòng)作邊讀句子。5．生交流自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)美在哪里。3．班內(nèi)交流。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是第一學(xué)段的重點(diǎn)內(nèi)容。(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生按筆畫(huà)順序書(shū)空。那么，這幅畫(huà)美在哪呢？我們下節(jié)課再來(lái)細(xì)細(xì)品味。同時(shí)采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。相機(jī)正音：“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲，“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。要求：看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。她走到哪里，哪里就成了一幅美麗的圖畫(huà)。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文插圖，在想象中朗讀，在朗讀中感悟。２、我會(huì)做：⑴ 用落葉做書(shū)簽。２、練習(xí)背誦。２、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。第一篇：《秋天的圖畫(huà)》的優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】字卡、詞卡、掛圖、小黑板。２、出示生字卡片，認(rèn)讀：重點(diǎn)字音：梨 籠 頰 浪 勤 勞四、朗讀感悟１、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)六、作業(yè)１、小黑板出示我會(huì)讀中的句子，讀熟至背。三、作業(yè)１、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園。要能在誦讀中展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、看圖談話導(dǎo)入1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？為什么喜歡秋天呢？用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。??2．過(guò)渡：是啊，秋姑娘一路歡歌，笑著向我們走來(lái)了。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．自由讀課文，同時(shí)用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，看看課文一共有幾句話。先讀字，再讀詞語(yǔ)“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“圖畫(huà)”“燃燒”“勤勞”“燈籠”。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)富有童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞。7．小結(jié)：秋天到了，帶給我們美麗的圖畫(huà)。(1)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，邊觀察邊說(shuō)。4．學(xué)生再練習(xí)寫(xiě)一遍。2．同桌合作，學(xué)生用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，向?qū)Ψ浇榻B秋天的美好風(fēng)光。思考：秋天的景物美在哪兒？把讓自己覺(jué)得美的詞語(yǔ)圈出來(lái)。美在動(dòng)作：“掛”