【正文】 察圖畫(huà)，盤(pán)活心中積累，再學(xué)范文，掌握寫(xiě)作方法；后寫(xiě)圖意，記敘完整事件。學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的畫(huà)（可以選，也可以自己畫(huà)）。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。請(qǐng)小組代表上講臺(tái)在投影儀下展示圖畫(huà)并介紹，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看誰(shuí)能提出寶貴的意見(jiàn)。師舉例可以以“秋天的()”或者“（）的秋天為題。⑶以對(duì)比的方法開(kāi)頭。二、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ)，描述秋天的景色畫(huà)面。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)？師：說(shuō)得真好！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來(lái)或是以畫(huà)畫(huà)的方式保留下來(lái)，同學(xué)們，你們把秋天的美保留下來(lái)了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫(huà)以及好詞佳句，激發(fā)學(xué)生的興趣）。在表述中有一定順序的學(xué)生。仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書(shū)）看圖寫(xiě)話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意。第四篇：《秋天的圖畫(huà)》習(xí)作講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3《秋天的圖畫(huà)》習(xí)作講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)豐望鄉(xiāng)中心小學(xué)宋亞麗一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)習(xí)作講評(píng)，使更多的學(xué)生品嘗成功的喜悅，提高作文的興趣。但是大家的作文還是存在很多的問(wèn)題，下面我們就開(kāi)始修改，讓我們的作文更完美。刪除重復(fù)啰嗦的語(yǔ)句。(三)、評(píng)一評(píng)、議一議、學(xué)一學(xué)出示佳作，教師講評(píng)。2．小組合作交流修改意見(jiàn)。2．請(qǐng)大家對(duì)自己的習(xí)作自讀自改。這實(shí)際上是看圖作文訓(xùn)練。教具學(xué)具準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察周?chē)挛锏淖兓?，如氣候、?dòng)物、植物、人，在生活中尋找秋天。（學(xué)生讀后交流）老師出示要求：寫(xiě)秋天的圖畫(huà)用上平時(shí)積累的詞句。看圖想象事情的經(jīng)過(guò)（1）想象原因，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)情緒：師：這幅秋天的圖畫(huà)明確地告訴我們秋天來(lái)了，一個(gè)可愛(ài)的小孩捉了兩只蛐蛐。）老師總結(jié)：寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，引用活動(dòng)中人物的原話“蛐蛐！這兒有一只蛐蛐！好大的一只蛐蛐！”是最有感染力的,所以寫(xiě)作文時(shí)如果寫(xiě)出人物激情的語(yǔ)言，語(yǔ)句就會(huì)更有感染力。四、習(xí)作講評(píng)，借鑒提高老師提示要盡量合適地用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)，然后巡回輔導(dǎo)。比一比，誰(shuí)能準(zhǔn)確地描寫(xiě)他捉蛐蛐的經(jīng)過(guò)，能用動(dòng)作描寫(xiě)表達(dá)出他當(dāng)時(shí)的情緒（板書(shū)：著急地問(wèn) 緊緊地盯 小心翼翼地伸 猛撲 穩(wěn)穩(wěn)地罩??。如果這樣寫(xiě)出來(lái)有感染力嗎？能寫(xiě)出何文華當(dāng)時(shí)的心情嗎？請(qǐng)把這個(gè)句子加一加,把原因說(shuō)得更清楚明白些。老師出示捉蛐蛐的圖，學(xué)生看圖交流。）積累展示（請(qǐng)學(xué)生展示積累的有關(guān)秋天的詞句。引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后，用筆描繪秋天的美好，用語(yǔ)言抒發(fā)濃濃的秋情。寫(xiě)好后讀給同桌聽(tīng)，根據(jù)他的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。）（五）、修改完善1．俗話說(shuō)：“三分文章七分改”，經(jīng)過(guò)你們這么一改，秋天就能給人們留下深刻的印象了。）（四）、出謀劃策，修改病文。（4）、層次是否分明。按下面的要求小組初步評(píng)改。還記得這次習(xí)作的要求嗎?（讓學(xué)生回顧習(xí)作要求，以便評(píng)改時(shí)能抓住重點(diǎn)，明確評(píng)改的方向。把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽(tīng)。（一）、出示習(xí)作要求習(xí)作要求：敘事清楚、完整，語(yǔ)句通順，并能用上了好詞。（三）、按課文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是：a抓住了秋天田野里最有代表的景物來(lái)寫(xiě)：如落葉、稻子、柿子??并且抓住了它們的特點(diǎn)：樹(shù)葉飄飛，柿子火紅，稻子金黃?? b、另外還用了一些生動(dòng)的貼切的比喻句，讓秋天的景物更形象具體；還用了擬人句，讓我們感到很親切。⑵總說(shuō)秋天的田野很美。明確了方法，大家想不想為自己的畫(huà)配上一段文字？(一)、引導(dǎo)說(shuō)圖（1.）準(zhǔn)備為自己的圖畫(huà)取個(gè)什么好聽(tīng)的題目？（2.）畫(huà)上畫(huà)的是什么地方？有什么景物？這些景物的顏色和樣子是怎么樣的？（3.）你準(zhǔn)備按什么順序介紹你的畫(huà)？指導(dǎo)擬題。“畫(huà)”的內(nèi)容，要體現(xiàn)秋天景物的特點(diǎn)，特別是要注意秋天到了，周?chē)男┚拔锇l(fā)生變化。二、總結(jié)回顧，談話引入【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課以“放”為主，以“秋”這個(gè)開(kāi)放性命題來(lái)引入，學(xué)生可結(jié)合本單元課文及生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，進(jìn)入言語(yǔ)的初步發(fā)動(dòng)狀態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象，用比較生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)所觀察到了秋景和對(duì)秋天的喜愛(ài)。設(shè)計(jì)理念：看圖作文教學(xué)，一般模式是學(xué)生先看圖再習(xí)作，結(jié)果學(xué)生往往生厭失趣。播放音樂(lè)，學(xué)生寫(xiě)作。生讀，這就是開(kāi)頭，你還想用什么樣的開(kāi)頭告訴大家，秋天已經(jīng)來(lái)到？生說(shuō)開(kāi)頭。二、說(shuō)圖畫(huà)，寫(xiě)圖畫(huà)，描繪秋天。（板書(shū)：秋天的圖畫(huà)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天是怎樣的？（可以是一個(gè)詞，一句話。教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)。發(fā)表到班級(jí)習(xí)作園地，讓很多的老師同學(xué)來(lái)欣賞，你同意嗎？，希望我們的習(xí)作都能發(fā)表。2．自薦，體驗(yàn)表達(dá)快樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)聚焦在引導(dǎo)學(xué)生“抓住特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇表達(dá)方法”這一教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)上。①交流習(xí)作一：教師點(diǎn)評(píng)。）教師引導(dǎo)學(xué)生感悟出聲讀是一種很好的修改方式。（3）如果學(xué)生表達(dá)清楚，能用自己積累的詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)，教師要肯定其特別好的地方。)(規(guī)則:一個(gè)同學(xué)指，一個(gè)同學(xué)用語(yǔ)言描述，看誰(shuí)說(shuō)的好。2．學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的畫(huà)（可以選，也可以自己畫(huà)）。只有自己被“需要”，才可能激發(fā)學(xué)生的潛能，主動(dòng)“跳起來(lái)”摘“桃子”，基于“需要”的表達(dá)，才是有生命的習(xí)作。三年級(jí)學(xué)生剛接觸習(xí)作，“觀察”與“表達(dá)”都是看圖作文的難點(diǎn)。師：前幾天我們一行人在行風(fēng)的陪伴在來(lái)到桔宛廣場(chǎng)，隨著何文華三聲驚呼：“有蛐蛐兒！有蛐蛐兒！好大的一只蛐蛐兒！”我們都跑了過(guò)去，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察視頻中機(jī)靈的薛青松是怎樣捉蛐蛐的，是不是一下子就捉到啦？比一比，誰(shuí)的眼睛最亮？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的比別人多？因?yàn)閷?shí)際的經(jīng)過(guò)比大家想象的有趣多了！老師出示捉蛐蛐兒的視頻，學(xué)生觀察。B、老師出示句子：何文華說(shuō)有蛐蛐兒。（1）授予方法：先看主要的——圖中描寫(xiě)的是一件什么事：再看次要的——周?chē)€有什么景、物、人。今天我們又要做與秋天有關(guān)的什么事呢！請(qǐng)大家把書(shū)翻到第48頁(yè)，圖畫(huà)下面的內(nèi)容提要就是我們這節(jié)課要做的事情。教學(xué)難點(diǎn)：用能較生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出自己快樂(lè)的心情和對(duì)秋天的喜愛(ài)。這兩個(gè)難點(diǎn)中，前者是基礎(chǔ)，是前提，是關(guān)鍵；而后者往往是教者所忽略的。編者意圖是讓三年級(jí)學(xué)生借助圖畫(huà)，訓(xùn)練觀察，學(xué)習(xí)表達(dá)，要求：（1）、寫(xiě)秋天的圖畫(huà)用上平時(shí)積累的詞句。能用上平時(shí)積累的詞句，把內(nèi)容寫(xiě)清楚，把句子寫(xiě)通順。學(xué)生用一張8開(kāi)紙的左邊畫(huà)一幅在秋天活動(dòng)的圖畫(huà)，右邊留著在課堂看圖習(xí)作。請(qǐng)大家再默讀這段話，找一找這段話對(duì)我們這次習(xí)作提出了什么要求，并用鉛筆畫(huà)下來(lái)。前后座學(xué)生互換圖畫(huà)，然后與同桌交流圖畫(huà)的主要內(nèi)容。（學(xué)生交流。C、同桌交流自己畫(huà)中事件