【正文】 還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象！：瞧瞧，這是多美的圖畫?。。ò鍟簣D畫）有一個小作家啊，他把這么美的圖畫寫進了成一篇小文章。2.、同學(xué)們，快看，書中紅蘋果上的詞語朋友也來到屏幕上和你們見面啦！隨機出示“梨樹、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒地圖勤勞 山野就是美麗的圖畫 ”：高粱：知道高粱長什么樣嗎？一起來認(rèn)識一下吧，看，這就是高粱。小結(jié)：在這里，老師編了個兒歌來幫助同學(xué)們記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。想一想怎么樣才能把這幅畫給讀美了？。現(xiàn)在的稻海在秋風(fēng)的吹動下，還翻起了層層金色的波浪呢！誰能來做做翻起波浪的動作？*.真不錯，小朋友們，現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來吧（整組做動作讀）加上動作，讀！*.是啊，多美的稻海啊，讓我們再次翻起這金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。生：（勤勞的人們畫出秋天的圖畫。（出示秋天的詩歌）。秋天的圖畫（課文）秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。討論范文：你認(rèn)為她哪處寫得好？為什么好？總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要總板書： 多觀察想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？ 比喻板書：擬人夸張與小作者見面，談心得。五、總結(jié)：談收獲。要求：結(jié)合畫面，運用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。三、聽范文、受啟示、解疑團。課后作業(yè)勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實”。經(jīng)過了漫長的春季和夏季，秋天這個豐收的季節(jié)就來了，田野里到處都是一片秋收的場景，美麗極了！冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺呢，農(nóng)民伯伯高興地笑著，正盼望著來年的豐收呢！是的，正是因為有了勤勞的人們，秋天的圖畫才會變得如此美麗，如此絢麗多彩！。你看到了什么？能學(xué)著課文里的寫法來說一說嗎？自己先試試。出示課件：看！稻田一眼忘不到邊?！保?，大家都找到了嗎？有這么多美麗的圖畫，你想變成哪一副呢？（點名）同學(xué)們真積極，看來大家各有所好。再請一個小朋友來讀讀。，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會讀的字詞和句子可以向同桌請教，或參照文下蘋果上的拼音。板書（秋天）。第五篇：秋天的圖畫 教案（人教版二年級上冊）教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫8個字。麗:上面是一長橫,不是兩個短橫。火紅的（手掌）雪白的（肚皮）金黃的（地毯）彩色的（卷發(fā)）火紅的（燈籠）雪白的（棉花）金黃的（長袍）彩色的（蝴蝶）“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。女同學(xué)一起來試試。 chūp237。初步學(xué)會借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。nq237。擴詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀，擴大學(xué)生詞匯量】我會拼讀、會認(rèn)生字。教學(xué)重難點：識字寫字。生練寫這四個字。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。六、總結(jié)：秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽。）（播放帶有配樂的秋景圖課件）師范讀。秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，瞧！她給我們送來了豐收的果實。正確流利、有感情地朗讀課文。）（4）屏幕出示圖片高粱： 高粱舉火把（板書）A、火把是什么？B、只有人才會舉火把，為什么說高粱舉起燃燒的火把？（指名說，師解釋）C、你看，秋天到了，高粱挺直了腰桿，在展示自己的豐收。交流學(xué)習(xí)情況（1）出示ppt，讀生字。③小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。②開火車，一人讀一句，注意正音。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情?！币虼?，我以這節(jié)習(xí)作課，為學(xué)生在語文與生活之間架起一道彩橋。參考作文書上寫，使得內(nèi)容千篇一律，難以表達真情實感。五、互評互改。問學(xué)生：你抓住了嗎？你抓住的螞蚱是什么樣的？你抓住了它，高興嗎，你會說些什么？（指導(dǎo)學(xué)生寫出逮螞蚱的動作描寫。② 說一說，秋天樹葉有什么變化；說一說各種果樹結(jié)滿果實的樣子；說一說水果的樣子，可以用上比喻或擬人；面對這么多既好吃又好看的水果，說說你的心情，還可以根據(jù)吃水果的體驗，說一說水果的味道怎么樣；果農(nóng)們面對這豐收的果實，表情什么樣等。體會一下，面對這豐富的景象，你的心情如何，農(nóng)民面對這豐富的景象又是怎樣的表情，注意表達上與描寫果農(nóng)的句子要有不同。練習(xí)說話：這些云朵有厚，有薄，有大，有小，它們都像些什么？你能用“有的??有的??還有的??”說說它們的樣子嗎？你能用“一會兒??一會兒??”說一說云朵的變化嗎？② 用一段話描寫秋天的天空。B黃黃的葉子，向一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。小草的頂端已經(jīng)變黃，好像戴上了一頂小黃帽，在清涼的秋風(fēng)中迎風(fēng)搖擺。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，進而熱愛大自然的情感；引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物，并抓住其特點，提高學(xué)生的觀察能力，再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來；要按照一定的順序把景物寫具體，練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感，描寫景物時注意動靜結(jié)合的效果。讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語言去表達，盡量用上自己積累的好詞。紅紅的蘋果、小葫蘆似的香梨，真想摘兩籃回家吃個夠！師：誰能按一定順序說說圖畫上的景物？（學(xué)生對能夠發(fā)現(xiàn)的毛病做出糾正。（讓生大聲朗讀含比喻擬人的句子，體會句子的生動）動靜結(jié)合，把景寫活。讓學(xué)生分組，在組內(nèi)讀一讀描寫秋日天空的這段話，互相評一評，然后每組選出一位寫得最好的同學(xué)。④讀一讀，評一評。⑤ 改一改。三、連段成篇。）教學(xué)反思：一上三年級，學(xué)生以及家長就開始為寫作文犯難，學(xué)生害怕作文，家長害怕教作文，所以教會學(xué)生寫作文迫在眉睫。加強朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。“我教一年級時才六歲，教六年級時才十一歲”這是馬來西亞著名作家張發(fā)先生說過的話。體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”這句話的意思。選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。四、玩字卡游戲（ppt出示生字），生說字的結(jié)構(gòu)。（根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示ppt）（1）屏幕出示圖片梨樹： 梨樹掛燈籠（板書）A、你看到了什么？梨樹上長滿了許多金黃色的梨，遠遠看去好像許多小燈籠掛在枝頭上?！?蘋果好像在對（）說：“。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。游戲：摘蘋果看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字，這個蘋果就屬于你了。A、真是一幅美麗的圖畫，誰能把這樣美的景色讀出來呢？B、聽了老師也想讀讀，可以嗎？教師范讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語。B、梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)寫“燈、作”等