【正文】 出現(xiàn)也能認(rèn)。、齊讀課文。在此基礎(chǔ)上朗讀。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。，看誰(shuí)讀得美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)觀察圖片、影像，多讀感悟，想象等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天的美好與喜慶，知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象動(dòng)腦，用游戲方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，如：編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋(píng)果識(shí)字、說(shuō)字找字等等。四、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析字形書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生找出自己最喜歡的句段讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)，看誰(shuí)能記住自己讀的句段。創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話，如：“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。(師幻燈片展示)圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來(lái),跳動(dòng)著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。(3)選代表交流，聽(tīng)的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。好!我們開(kāi)始用文字描繪出美麗的秋景。檢查自主識(shí)字情況：（1）出示詞語(yǔ)，學(xué)生看大屏幕，自己試著讀。自己再讀讀這些詞語(yǔ)，看看讀詞語(yǔ)的時(shí)候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？學(xué)生交流。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著那么多的金黃色多美?。е@樣的感受誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)詞？（4）感受秋天豐收。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)眼中有物，心中有情的朗讀課文?！橆a稻海翻起金色的39。⑶ 學(xué)生練讀，誰(shuí)能再來(lái)讀，爭(zhēng)取比他讀的還好？⑷ 師：秋天多彩而豐饒，這一切都來(lái)自于勤勞人民的辛苦創(chuàng)造。變傳統(tǒng)的串講、分析為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。活動(dòng)重點(diǎn)：用自己的方式繪畫(huà)出秋天的美。師幼共同小結(jié)秋天的景象，豐收的水果和莊稼，請(qǐng)幼兒相互講述自己眼里的秋天。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？第二課時(shí)：一、導(dǎo)入：小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫(huà)讀得像圖畫(huà)一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)有感受情地讀一讀呢？指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)評(píng)。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）4）小組交流：小組擂臺(tái)賽如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。二、初讀感知：播放相關(guān)課件，師范讀。老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。邊讀邊想像秋天田野的美景。三、再讀理解：出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿， 老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？自己讀讀第二句話。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。背誦課文。板書(shū)梨樹(shù)掛起燈籠蘋(píng)果露出臉頰秋天的圖畫(huà) 稻海翻起波浪高粱舉起火把大雁排成人字教學(xué)后記：有課件輔助，學(xué)生學(xué)起課文來(lái)興趣濃，效果較好，學(xué)完本課，很多學(xué)生能把課文背出。勤、勞都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。三、初讀感知：播放相關(guān)課件，師范讀。2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，棉桃姐姐笑開(kāi)了嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂。能夠進(jìn)一步的了解關(guān)于秋天的39。敢和老師比嗎？(師生合作讀)設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立以讀為主的新理念。(注意正音)選讀：其他同學(xué)也想讀是嗎？那么老師就請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，一會(huì)老師要看看我們班誰(shuí)讀課文讀的最好。生初讀課文，選擇最喜歡的方式解決生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。預(yù)設(shè)一：疊翠流金（1）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個(gè)詞你就明白了?。?）借助查字典理解“翠”的意思。指名讀──齊讀──同桌互相──游戲搶讀提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：字典教師準(zhǔn)備：多媒體課件三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題孩子們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)二年級(jí)第一課，識(shí)字1伸出小手指跟老師一 起板書(shū)課題。三、精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。(秋)你還能說(shuō)出其他描寫(xiě)秋天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎?感受秋天。秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。三、想象拓展，說(shuō)話訓(xùn)練想一想，你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么?你打算怎樣為秋天的圖畫(huà)增光添彩?四、擴(kuò)展活動(dòng)讀“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫(huà)描繪秋天。二、朗讀感悟?qū)W生分組朗讀，要求：⑴ 小組的`同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音。自讀、齊讀課文，要求：讀得正確、流利。引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么?導(dǎo)入：秋天就象一幅美麗的圖畫(huà)，讓我們看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的?出示課題，齊讀。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……(九)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)“我會(huì)讀，我會(huì)畫(huà)，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。③在朗讀中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感。要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。(三)識(shí)字寫(xiě)字本課生字不多，可以先集中識(shí)字，再朗讀課文。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！克摹⑼卣寡由?，自由表達(dá)。小朋友們，農(nóng)民伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫(huà)。（13）你們看到了什么？能像課文那樣說(shuō)一說(shuō)嗎（出示文字）梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來(lái)？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)第1課：秋天的圖畫(huà)，你們能把課文美美地讀讀嗎？【設(shè)計(jì)意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)介紹，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為感悟秋天的美奠定了基石。教學(xué)流程：（第二課時(shí)）一、激趣引入，鞏固生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。五、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。②比較原文。（評(píng)價(jià)：你喜歡它一定能把它讀好的。蹈海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。檢查反饋：（1）課文一共有4句話。引導(dǎo)學(xué)生，讀出欣喜的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。五、品嘗秋天的果實(shí)六、版面設(shè)計(jì)黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。)⑴ 課件演示，出示第一句話及山野畫(huà)面?！窘虒W(xué)媒體設(shè)計(jì)】多媒體課件：⑴ 教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】秋天的圖畫(huà)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。⑶ 歌唱組：唱秋天?！备吡? )好像在說(shuō)：“___________。秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1～2兩句。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它，并把它背下來(lái)?？此膫€(gè)字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫(xiě)好?學(xué)生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬。)學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多：⑴ 小組合作學(xué)習(xí)：① 自己試讀。三、初讀感知播放相關(guān)課件，師范讀。(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國(guó)的這六位好朋友牢牢記住了。聽(tīng)課文錄音。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；讀讀課文，把課文讀通順。比賽讀，看誰(shuí)讀得美。要示：把生字讀正確，把句子讀通順?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。（“小組自學(xué)紅綠燈”）3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。指名讀。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)?！保▓D）出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？這個(gè)問(wèn)題很好。邊讀邊想像秋天田野的美景。那幾個(gè)詞語(yǔ)可以這樣處理，使抽象的詞語(yǔ)具體化，便于理解。也就說(shuō)下面的貼圖讓孩子自己構(gòu)思，想怎么貼就怎么貼，喜歡貼什么就貼什么。梁——粱高粱本是糧，米字底下藏。1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。課件，就馬上讓學(xué)生做，識(shí)字放在后面處理。師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼——（生）仔細(xì)看，（師）帶上自己的耳——（生）認(rèn)真聽(tīng)（師）帶上自己的口——（生）大聲說(shuō)（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！老師的話是為了導(dǎo)入課文還是讓學(xué)生看。教學(xué)目標(biāo)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片四、練習(xí)訓(xùn)練，歌頌秋天此時(shí)，梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么？這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))男女生比賽讀課文。(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面)①課件演示：出示第一句話及山野畫(huà)面。（2）學(xué)生拼小紅花，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。（1）先讓學(xué)生來(lái)比賽讀生字，出示帶有生字的水果，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得多。學(xué)習(xí)練讀檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀，并用不同顏色的字體標(biāo)注詞語(yǔ)搭配。(看課件上的圖和文，師生配合讀)這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。這里的目的是讓孩子自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)對(duì)秋天的興趣。與上面銜接不緊密，既然是看書(shū)或看。小組學(xué)習(xí)。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶?？上茸寣W(xué)生貼圖，然后起名字?！八N的對(duì)嗎？”好象沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，怎么貼是孩子自己喜歡的。指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。指名讀。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。勤、勞都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。第四篇：《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的圖畫(huà)》一文描述了秋天的景象。教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。二、小組合作認(rèn)讀生字出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內(nèi)容自由讀課文。點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。教學(xué)過(guò)程一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，看看課文一共有幾句話?！皥D”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中記憶）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字（讀相應(yīng)的句子，指名讀，分組讀，等）；“梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中；形聲）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字；“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。)指名學(xué)生讀，再請(qǐng)摘蘋(píng)果的同學(xué)領(lǐng)讀。)