【正文】 天里什么是金黃色的？變成金黃色說明什么??？（成熟了）景色美讓我們感到愉快，豐收后讓我們感到欣喜！帶著這樣的感受，再來讀一讀這些詞語吧?。ǔ鍪菊~語，指名配樂讀）（五）指導寫字出示要寫的字，交流。教師示范寫，學生觀察。學生寫字，先描紅，再認認真真寫兩遍。提醒寫字姿勢。（古箏配樂）（六）總結拓展秋天是美麗的，讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧！課后請同學們搜集關于秋天的詞語或圖片，咱們下節(jié)課再來交流！秋天的圖畫教學設計9教學內容：秋天的圖畫教學目標：認識“圖、梨”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛。教學重、難點：有感情的朗讀課文，學會眼中有物，心中有情的朗讀課文。喜愛秋天。教學準備：掛圖、生詞卡片、小黑板、學生準備圖畫本教學過程：一、掛圖激趣導入：師：今天王老師給大家?guī)硪环荻Y物，你們看，這是什么？你都看到了什么？從圖中你知道了什么？生：這是一幅美麗的圖畫。我看到了梨樹、稻子、高粱……我知道現(xiàn)在已經是秋天了。師：今天我們就來學習第一課《秋天的圖畫》師板書，生書空二、初讀課文，解決生字師：這是一首非常優(yōu)美的課文，你們想不想去讀一讀呢？那么，本冊教材與前兩冊不同，不再全篇課文注音，如果遇到不認識的生字應該怎么辦呢？生：小蘋果身上的都是本課出現(xiàn)的生字，你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來認識它。也可以問問同伴或老師。生初讀課文，選擇最喜歡的方式解決生字。出示課文中的句子，學生試讀梨樹掛起金黃的燈籠，→燈籠、梨樹蘋果露出紅紅的臉頰。→臉頰稻海翻起金色的39。波浪，→波浪高粱舉起燃燒的火把。→高粱、燃燒勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！趧趲煟荷謱殞毢蛣e的生字組成了新朋友，你們還認識它們嗎？出示：點燃勞動燒著海浪水波三、感悟秋景，有感情的朗讀課文師：同學們這么快就認識了生字寶寶，真了不起，就連高粱、蘋果、梨樹、稻海都在為你們高興呢！它們還給我們帶來了一個訊息，大家猜猜，他們都告訴了我們什么？生：秋天來啦！師：對，好朋友都熱情的邀請我們去看看美麗的秋天呢！那么，我們就快點出發(fā)吧！生讀課文中的這四句話質疑：你有什么不明白的地方？生：梨樹結的是梨，為什么說梨樹掛起金黃的燈籠？生：蘋果樹上結的是蘋果，為什么說蘋果露出紅紅的臉頰？生：為什么不說稻子而是說稻海？生：稻子怎們能翻起波浪呢？生：舉起東西是人能做到的事情，為什么高粱舉起燃燒的火把？生生釋疑，教師適時引導、點撥你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢？（美讀課文）誰來讀一讀？評價：自評、互評、生評師適時范讀生評價教師師：為什么你覺得老師能夠把課文讀出感情呢？生答師：對，同學們，在朗讀課文的時候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把課文讀出味道。再讀，有感情四、擴展：畫一畫欣賞了這么優(yōu)美的秋景，你心里有什么感受呀？你還知道秋天有那些美麗的景色呢？五、展示：評一評六、作業(yè)：以美麗的秋天為主題，收集能夠代表秋天特點的事物，或制作一些藝術品，為語文原地一中的展示臺做準備秋天的圖畫教學設計10自讀：秋天的圖畫里都畫了些什么呢？請大家自讀課文，要把字音讀準，句子讀通順。指讀：讀的怎么樣了？誰愿意把課文讀給大家聽？請每個小朋友讀一句。(注意正音)選讀：其他同學也想讀是嗎？那么老師就請大家選擇自己最喜歡的句子反復朗讀，一會老師要看看我們班誰讀課文讀的最好。展示讀、指導讀：⑴ 誰來把你喜歡的句子讀給大家聽？你覺得他讀的怎么樣？⑵ 教師指導：秋天的到來，給大地披上盛裝，給人們帶來收獲的喜悅，他讀出了對秋天來臨的喜悅之情和對秋色的贊美之情。⑶ 學生練讀，誰能再來讀，爭取比他讀的還好？⑷ 師：秋天多彩而豐饒，這一切都來自于勤勞人民的辛苦創(chuàng)造。練習讀：下面請同學們有感情的練習讀全篇課文，為一會的比賽做準備。比賽讀：⑴ 同桌比賽讀：覺得自己讀的怎么樣？很有自信。⑵ 小組比賽讀：我們再分小組比一比。⑶ 男女生賽讀：男生和女生再比一比。⑷ 師生比賽讀：讀的都很準確流利，富有感情。敢和老師比嗎？(師生合作讀)設計意圖：語文教學要樹立以讀為主的新理念。在教學過程中，讓學生在讀中感，在讀中悟。變傳統(tǒng)的串講、分析為學習主體的主動學習、探究。采用以讀帶講，以讀促學的教學策略，通過自讀、選讀、指導讀、賽讀、引讀等多層次、多角度、多形式的朗讀練習，感受文章的意境美。使秋日的美麗、豐饒躍然紙上，使課文的“符號語言”成為學生感于內而發(fā)于外的現(xiàn)實語言，引發(fā)學生對秋天的由衷贊美，從而作到對本課重難點的突破：朗讀成誦。全面培養(yǎng)學生的語文能力，提高學生的語文素養(yǎng)。秋天的圖畫教學設計11活動目標：體驗繪畫活動帶來的樂趣。嘗試用自己的方式繪畫出秋天的美，制作圖冊。能夠進一步的了解關于秋天的39。景象?；顒又攸c：用自己的方式繪畫出秋天的美?；顒与y點：知道關于秋天的景象?；顒訙蕚洌篈4紙、畫筆、水彩筆、油畫棒、雙面膠?；顒舆^程：一、開始部分復習詩歌《秋天的顏色》。小結：共同回憶兒歌內容，并講述秋天都有那些顏色。二、基本部分除了那些顏色，秋天還有什么呢？秋天有哪些景色？（秋天大部分樹葉漸漸變黃了，有的枯落下來了，只有楓葉紅了起來）。秋天是個豐收的季節(jié)，棉桃姐姐笑開了嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂。秋天都有什么水果，你知道嗎？（蘋果、柚子、獼猴桃、橘子、山楂、石榴）。師幼共同小結秋天的景象，豐收的水果和莊稼，請幼兒相互講述自己眼里的秋天。發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒大膽繪畫，引導幼兒先思考自己的繪畫內容。幼兒自由繪畫，教師巡回指導，對于能力差的幼兒進行及時的幫助。請幼兒將自己繪畫好的作業(yè)整理裝訂，制作圖冊。三、結束部分展示作品，引導幼兒相互欣賞。秋天的圖畫教學設計12教學目標1．通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。2．學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：教學重點：認識8個生字，能正確書寫8個字。能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。第一課時：一、復習導入：上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復習上一課學過的詞語）二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學生發(fā)言）師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼（生）仔細看，（師）會學習的小朋友會帶上自己的耳（生）認真聽（師）會學習的小朋友會帶上自己的口（生）大聲說（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發(fā)啦！出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。三、初讀感知：播放相關課件，師范讀。學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。四、再讀理解：出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。你能用“好像”說句話嗎？指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？第二課時：一、導入：小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？指名讀，其他同學聽評。小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個背。二、認識生字詞語小組學習。1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）4）小組交流：小組擂臺賽如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好/article/。如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的`好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據形聲字的規(guī)律來記憶。梁粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。勤、勞都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。三、學寫生字。今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？指名讀，說偏旁，組詞。自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）生仿寫，指名演板，大家來評一評。生練寫這四個字。板書梨樹掛起燈籠蘋果露出臉頰秋天的圖畫 稻海翻起波浪高粱舉起火把大雁排成人字教學后記：有課件輔助，學生學起課文來興趣濃，效果較好，學完本課，很多學生能把課文背出。學生會認八個生字，會寫八個生字。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。秋天的圖畫教學設計13教材簡析：《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。學習目標：會認8個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。學習重點：認識8個生字，能正確書寫8個字。能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。學習準備：生字詞卡片課件：秋天的風光蘋果等教具。學習過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是秋天的圖畫（板書課題），同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？ （師）會學習的小朋友會帶上自己的眼（生）仔細看， （師）會學習的小朋友會帶上自己的耳（生）認真聽 （師）會學習的小朋友會帶上自己的口（生）大聲說 （師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的39。美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發(fā)啦！齊讀課題。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。（圖） 出示圖字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。二、初讀感知：播放相關課件，師范讀。學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字請教老師、同學或文下蘋果上的拼音。指名讀生字詞卡片，開火車練習讀。再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。三、再讀理解：出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿， 老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？他貼的對嗎？要求學生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個詞貼一貼、評一評。梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？ 稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？ 這是怎么回事？啟發(fā)學生體會比喻句。 師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。 你能用好像說句話嗎？指導學生有感情地朗讀，提示朗讀課文四到眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。