秋天的圖畫(huà)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 要講比喻句，讓他們體會(huì)一下句子的形式就可以了。誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。生練寫(xiě)這四個(gè)字。第四篇：《秋天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《秋天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)八方小學(xué) 邢亞茹 教學(xué)目標(biāo)：能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。這就是我們今天要欣賞的詩(shī)歌《秋天》。？（4）總結(jié)學(xué)法運(yùn)用第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)6小節(jié)。（1）作者為什么要見(jiàn)一片黃葉悄悄珍藏？從中你體會(huì)到了什么？（2）朗讀體會(huì)師生合作美讀詩(shī)歌（配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》）四、拓展延伸。看看自己喜歡哪一節(jié)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。同學(xué)們，看著這一幅幅秋景圖，你有什么想說(shuō)的嗎？⑸學(xué)生自由發(fā)言。⑶展示自己的圖畫(huà)，介紹圖畫(huà)⑷師小結(jié)：秋天到，許多植物的果實(shí)成熟了，呈現(xiàn)出不同的顏色，它們高低錯(cuò)落，顏色分明，讓人賞心悅目，這都得歸功于秋風(fēng)把田野梳理的井井有條。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)指名讀課文，正音認(rèn)讀生字詞二、合作探究，深入感悟（一）賞讀第一部分指名有感情的朗讀說(shuō)說(shuō)那些詞語(yǔ)用的好？理由是什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“更紅更嬌”和“更甜更好”。男女生分角色讀★第6小節(jié)，（朗讀）師：剛才你在讀“井井有條”、“蓬蓬勃勃”時(shí)很投入，能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的嗎？師：能描述田野都有那些東西顯得很整齊嗎？師：歌德說(shuō)過(guò)，會(huì)讀書(shū)的人用兩只眼睛看書(shū)，一只眼睛看到紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。我在這樣品讀詩(shī)歌的第二小節(jié)后，有了和大家不一樣的感受（課件出示教師在詩(shī)歌第二小節(jié)上做的一些筆記，:如在關(guān)鍵詞語(yǔ)下面點(diǎn)著重號(hào)，在詩(shī)歌旁邊寫(xiě)下自己的感受等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們要一起欣賞一首詩(shī)歌《秋天》（板書(shū)）。教師的范寫(xiě)不能忽視。自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。自己讀讀第二句話。為什么要讀句子，也沒(méi)說(shuō)明。其次，開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮交流互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。梁——粱高粱本是糧，米字底下藏。交流記憶生字的好辦法。”（圖）出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。）②紅紅的蘋(píng)果像什么？為什么說(shuō)蘋(píng)果像臉頰呢？什么時(shí)候我們的臉變得紅紅的？③真誘人啊，讓我們讀一下。反饋。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。秋天就像是一幅美麗的圖畫(huà)。體會(huì)對(duì)秋天的景象的贊美之情。稻海翻起金色的波浪。所以說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。？指名讀第四句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。山野??梨樹(shù)??蘋(píng)果??稻海??高梁??誰(shuí)使秋天這樣美麗??）？對(duì)你來(lái)說(shuō)，哪一句話最難讀好呢？自己再大聲地讀一讀。練習(xí)背誦。（4）創(chuàng)設(shè)情境，表演讀。巧點(diǎn)妙導(dǎo)，品讀第一句。四、教學(xué)準(zhǔn)備。第一篇：《秋天的圖畫(huà)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。讀中領(lǐng)悟“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”的意思，由衷贊美勤勞的勞動(dòng)人們。（二）感情朗讀，品味秋天美。②指導(dǎo)朗讀第二句。出示小詩(shī)，創(chuàng)作誦讀。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓我們隨著樂(lè)曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫(huà)再次展現(xiàn)在我們眼前！（師引讀：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。（1）讀了句子，有什么問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？ 稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？ 難道高粱上真的燃起了大火？）媒體出示：梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻田、高粱的圖片（幫助學(xué)生回答剛才自己提出的問(wèn)題）（2）師小結(jié)：這些句子都是比喻句。指名背誦 梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻田、高粱的圖片 誰(shuí)能只看圖片，將課文背誦出來(lái)？說(shuō)明：通過(guò)質(zhì)疑，讓學(xué)生動(dòng)用想象，使學(xué)生眼中的文字活起來(lái)，不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫(huà)，而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué)。：正因?yàn)檗r(nóng)民辛勤的勞作，才有了如此美妙的景色。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文的2兩句話。是啊！秋高氣爽，人們都很喜歡。生自由讀課文。小朋友讀得真認(rèn)真，讓我們?cè)佥p輕地讀讀課文
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