【正文】 腦中的文章模型漸漸從模糊到清晰，從無序到有序。引導(dǎo)他們“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”，使他們做到學(xué)以致用，增強(qiáng)了習(xí)作的信心，提高了習(xí)作的興趣。通過這道彩橋，讓孩子們用眼去看、用耳去聽、用心去想、用自己語言介紹所看到的情景，把課堂與社會(huì)生活緊密地聯(lián)系起來。當(dāng)我出示孩子們逮小螞蚱的圖片時(shí)，我應(yīng)該和孩子們一起表演小心翼翼地逮螞蚱的動(dòng)作和神態(tài)，孩子們才會(huì)走出課堂，走進(jìn)秋天的郊外。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，背誦課文。今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們，我們繼續(xù)走進(jìn)涼爽的秋天，一起學(xué)習(xí)課文——秋天的圖畫。③師引讀課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦。可個(gè)人讀，也可集體讀。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。（波浪、蘋果、勞動(dòng)、勞力、燈火、燈座、作業(yè)、作文、字詞、字形、美麗、秀麗等等）：兩人一組輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。（2）誰來說說你喜歡哪一句，有感情的朗讀展示給同學(xué)和老師聽?。?）看看這段話共有幾句？你覺得哪一句話最難理解？三、研讀課文秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？（看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論。）（2）屏幕出示圖片蘋果： 蘋果露臉頰（板書）A、一個(gè)個(gè)蘋果像什么？（多像小朋友的臉蛋呀！摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的、真是太可愛了?。〣、讓我們一起帶著微笑，捧起我們可愛的臉頰，讀讀這句話。用朗讀贊美秋天秋天是金黃的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀！能看著圖，不看著句子贊美嗎？自由練習(xí)，指名練習(xí)，可以一邊贊美，一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作?！?高粱好像在對(duì)（）說：“。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個(gè)蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。（課件演示：長滿果實(shí)的果樹，果實(shí)上面寫有本課的生字）想得到嗎？先過生字關(guān)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來讀讀。思考：秋天的圖畫中畫了些什么？你喜歡那些景物？四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。（采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。（學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。誰使秋天這樣美麗？你們知道這位神氣的畫家是誰嗎？讀讀書，找一找。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。二、熟讀課文，練習(xí)背誦：同桌互讀，要求正確流利有感情。三、學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。四、擴(kuò)展活動(dòng)：根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天??第四篇：《秋天的圖畫》教案（范文）《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 拔萃雙語學(xué)校李彩霞第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。教學(xué)過程：一、課前檢測：聽寫詞語：金秋時(shí)節(jié)景色宜人 天高云淡 山河壯美春華秋實(shí)瓜果飄香完成小狀元P2:5(我會(huì)連)二、啟發(fā)談話，揭示課題。齊讀課題，思考：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。tbō l224。n l225。猜猜秋姑娘帶來了什么禮物？（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成 了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？（3）指名讀、齊讀。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝 這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧！（出示課件）誰使你這樣美麗？梨樹說：“是誰把我變成金黃的燈籠。”猜謎識(shí)字：花園四角方，冬字站中間，神筆來畫畫，秋天一幅畫（圖）。華:一個(gè)十字架，上面有文化。生字歌謠我會(huì)讀：梨樹是木，燈籠是竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。師生評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。dēng l243。ng guǒměi l236。我們感覺到秋天色彩很艷麗。(2)掛起 舉起 露出 翻起是呀，多有意思呀!你能用動(dòng)作表示一下嗎？你們的表演真精彩，誰能通過讀表現(xiàn)出來？指名讀(3)梨樹，你哪來的金黃燈籠呀？秋天來了，梨成熟了，黃澄澄的梨好像是金黃的燈籠。我說金黃的，你說燈籠?！睏鳂渑e起火紅的手掌，菊花頂著彩色的卷發(fā)，棉花露出雪白的肚皮，田野鋪著金黃的地毯。四、小小書法家，書寫要規(guī)范。勞:要與“旁”區(qū)分字形，可這樣記:用“力”背起一捆“草”,不在“旁”邊看熱鬧。蘋果露出紅紅的臉頰。正確流利、有感情地朗讀課文。２、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。是啊，美麗的秋姑娘她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。二、初讀課文，認(rèn)讀生字師述：下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號(hào)”列車，去看看那美麗的秋天圖畫，開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼——（生）仔細(xì)看，（師）帶上自己的耳——（生）認(rèn)真聽（師）帶上自己的口——（生）大聲說（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！讀課文?？纯凑n文一共有幾句話。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。我們一起來讀。（出示句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。那就請(qǐng)小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫，讀給大家聽。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢！難怪我們的小作者說——“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!來，我們一起來讀讀梨樹這一段吧，預(yù)備起：（2）蘋果：“露出紅紅的臉頰”*.師：多可愛的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢！*全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。就象是大海一樣一望無際。誰來作作舉起燃燒的火把的動(dòng)作？能邊讀邊帶上動(dòng)作（5）全體同學(xué)合起來讀讀，再次感受一下：* 聽著大家的朗讀，張老師都要醉了！我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。（7）學(xué)習(xí)勤勞*.看到了那么多美麗的圖畫，怪不得，我們的小作者會(huì)不禁問道：“誰使秋天這樣美麗？”請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，看看大雁是怎樣回答的？出示課件。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)民伯伯們都在做什么？（出示課件）當(dāng)初春還沒有送走冬天的寒冷時(shí)，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。四、拓展和小結(jié)，秋天里藏著迷人的畫卷，秋天里還藏著動(dòng)聽的詩呢！聽老師來讀讀?？磥戆?，祖國的語言文字還真是有趣?；丶野颜n文背誦給爸爸媽媽聽。寫景作文教案一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時(shí)間最長？（校園）我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關(guān)于校園美景的文章。放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語、句。過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會(huì)是什么樣子呢？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。討論、分析、點(diǎn)評(píng)