【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 顧?？创笃聊簧弦唤M秋景圖，配樂(lè)齊聲誦讀全詩(shī)。（四）、拓展延伸比較閱讀。資料：（美）狄金森《秋景》。比較此詩(shī)與課文的異同。欣賞品評(píng)。資料：沙白《秋》。談?wù)務(wù)J識(shí)：你認(rèn)為哪個(gè)詞句最生動(dòng)？資料交流。交流展示課前搜集的關(guān)于秋天的美文。（五）、課堂小結(jié)概述課文內(nèi)容《秋天》描繪了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩(shī)中各幅小畫(huà)面，以及畫(huà)面的各個(gè)意象和諧統(tǒng)一，這種氛圍所賴(lài)以形成的清靜、清遠(yuǎn)、清柔的特點(diǎn)無(wú)一不達(dá)到極致。詩(shī)不長(zhǎng)，只有三節(jié)，每一節(jié)獨(dú)立構(gòu)成一幅畫(huà)面，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸多景致皆收于筆下。寫(xiě)作技法（1）語(yǔ)言生動(dòng)、形象、凝練（2）構(gòu)思新奇、虛實(shí)結(jié)合（六）、學(xué)生展示描寫(xiě)秋天的古詩(shī)詞名句秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜——三國(guó)魏曹丕《燕歌行》落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色——唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉——唐王績(jī)《野望》長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓——唐李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》紅燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢——唐杜牧《秋夕》天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰贫拍痢肚锵Α饭麓迓淙諝埾?，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下——元白樸《天凈沙秋》八、反饋矯正給下列加粗字注音（1）丁?。?）肥碩（）（3）鳊魚(yú)（）（4）烏桕（）（5）棲息（）（6）寥闊（）（7）枯涸（）（8）清洌（）（9）蘆篷（）（10）夢(mèng)寐（）填空（1）本詩(shī)作者_(dá)_______，四川萬(wàn)縣人?，F(xiàn)代________、________，代表詩(shī)集________等。（2）作者通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，表達(dá)了對(duì)秋天的________的感情。品味下列句中加粗詞語(yǔ)?！罢鹇淞饲宄繚M(mǎn)披著的露珠，伐木聲丁丁下地飄出幽谷?！盻_______________________________________________________________________________________________________________________你最喜歡這首詩(shī)的哪些句子，為什么？________________________________________________________________________________________________________________________請(qǐng)默寫(xiě)出你所掌握的寫(xiě)秋的古詩(shī)詞（不少于3句）________________________________________________________________________________________________________________________熟讀李清照的《怨王孫》體味詩(shī)中詞人所表達(dá)的思想感情。怨王孫李清照湖上風(fēng)來(lái)波浩渺，秋已暮、紅稀香少。水光山色與人親，說(shuō)不盡、無(wú)窮好。蓮子已成荷中老，清露洗、花汀草。眠沙鷗鷺不回頭，似也恨、人歸早。________________________________________________________________________________________________________________________古人云：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！痹诒痴b何其芳《秋天》的基礎(chǔ)上，試根據(jù)詩(shī)的意境作一幅畫(huà)，或?qū)懸黄獢⑹律⑽摹_____________________________________________________________________________參考答案略（1）何其芳詩(shī)人，評(píng)論家《預(yù)言》（2）熱愛(ài)與贊美“滿(mǎn)披”形象生動(dòng)，“飄”字貼切傳神。共同構(gòu)成一幅清凈潤(rùn)澤的形、聲兼具的畫(huà)面。[能力提高]只要言之有理即可。參考答案：①停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。②月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。③枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。對(duì)秋天的喜愛(ài)的贊美。略九、課后反思通過(guò)上這節(jié)課，學(xué)生不僅得到了文學(xué)的熏陶，對(duì)于感知大自然的美也有了更深的認(rèn)識(shí)。這首詩(shī)的內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，所以教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)反復(fù)誦讀，在讀中理解詩(shī)意，體會(huì)情感，品味語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)，突出了拓展訓(xùn)練，我想體現(xiàn)的是閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合，整體感知與深入探究的結(jié)合，從書(shū)本向生活，由課堂向課外的延伸。為了更好地讓學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，在課堂上，針對(duì)學(xué)生的回答，老師應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，賞識(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣學(xué)生在老師的賞識(shí)之下有了更積極的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的也更主動(dòng)。理解和寬容創(chuàng)設(shè)一個(gè)更開(kāi)放的環(huán)境，學(xué)生也踴躍地大膽地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的風(fēng)彩。教師的感情應(yīng)該更飽滿(mǎn)，語(yǔ)言應(yīng)富有激情，在這堂課上，還未能很好的使不同層次的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。這是以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)解決的一個(gè)問(wèn)題?！肚锾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目的：知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到的秋天。能按一定順序看懂圖意。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到的秋天。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課夏天過(guò)去，秋天就來(lái)到了3我們的身邊。秋天到了，天氣、動(dòng)物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。學(xué)生齊讀課題：秋天二、講授與討論看圖出示幻燈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，告訴老師，從那些地方可以看出這幅圖是秋天的景象？指名按從上到下或從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)說(shuō)秋天的景象。初讀課文同學(xué)們真聰明，作家叔叔也觀(guān)察了這幅圖，還把它寫(xiě)下來(lái)了。請(qǐng)看書(shū)，聽(tīng)錄音。自己讀一讀課文。學(xué)習(xí)課文秋天的天空有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)讀讀課文第一自然段。（1）看圖：誰(shuí)能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？（2）有多高？有多藍(lán)？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換？（3）指導(dǎo)讀。（4）比較句子有什么不同。藍(lán)天上飄著幾朵白云。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。這兩句話(huà)有什么不同？過(guò)渡語(yǔ)：在高高的藍(lán)天下，有什么呢？我們向遠(yuǎn)處望，看見(jiàn)了稻田。請(qǐng)同學(xué)讀第二自然段（1）看圖理解“一眼望不到邊”（2）誰(shuí)能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？（3）指名讀第二自然段，然后齊讀。指圖過(guò)渡：現(xiàn)在我們往近處看，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)近處的景物？（生甲：稻田旁邊有池塘，池塘邊上有棵梧桐樹(shù)}還有些什么？{生乙：地上有小螞蟻和落葉，池塘中有小魚(yú)}師：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細(xì)。咱們看看作者是怎么寫(xiě)的。學(xué)生自讀第三自然段。{1}想想春天的梧桐樹(shù)是什么樣的，秋天來(lái)了，梧桐樹(shù)有什么變化。{樹(shù)葉黃了，葉子落了}{2}梧桐樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？我們一齊讀一讀下面這句話(huà)：a、一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。b、黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。（3）第二句和第一句有什么不同？（4）填空：當(dāng)黃葉落下來(lái)后（）把黃葉當(dāng)作（）。學(xué)生口頭填空，先填課文中的，然后擴(kuò)展，自由填。（5）教師導(dǎo)讀最后兩句。過(guò)渡：小魚(yú)把黃葉當(dāng)作傘，螞蟻把黃葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，燕子把黃葉當(dāng)作什么呢？男同學(xué)讀第四自然段。（1）秋天來(lái)了，燕子有什么變化？（2）燕子把黃葉當(dāng)作什么？（3）電報(bào)是什么？燕子為什么把黃葉當(dāng)作電報(bào)呢？（4）指名朗讀?？磮D小結(jié)秋天來(lái)了，天那么高，那么藍(lán)；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹(shù)的葉子變黃了，開(kāi)始一片一片地往下落；燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過(guò)冬了。在我們身邊你也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。六、作業(yè)觀(guān)察自己身邊的事物在秋天的變化?！驹O(shè)計(jì)理念】由于低年級(jí)學(xué)生注意力易分散，并且好動(dòng)、持久性較差。本課設(shè)計(jì)時(shí)注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問(wèn)題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自?shī)省⒆晕蛑型瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)。【設(shè)計(jì)特色】教師教，重在“引導(dǎo)”；學(xué)生學(xué)，重在“自主”【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】一、畫(huà)面激趣談話(huà)導(dǎo)入。你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）（畫(huà)面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生根據(jù)畫(huà)面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）畫(huà)面上出示課題：秋天[利用多媒體生動(dòng)逼真的有聲畫(huà)面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話(huà)讓他們無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入課堂，并且自己揭開(kāi)了題目。]二、讀課文初步感知（畫(huà)面配樂(lè)朗誦）學(xué)生聽(tīng)讀課文，要求看清哪三種動(dòng)物在說(shuō)話(huà)，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的？記住它說(shuō)了什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)（畫(huà)面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子）[讓學(xué)生練習(xí)邊聽(tīng)邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛(ài)，所以特別感興趣，畫(huà)面出示句子的一剎那，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。]三、自讀感受角色體驗(yàn)初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽(tīng)的錄音朗讀。（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫(huà)面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫(huà)面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。[充分給予學(xué)生時(shí)間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗(yàn)“老師”這個(gè)他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。]四、比較異同感悟語(yǔ)言（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？（畫(huà)面上在第一自然段的邊上，出示“小鳥(niǎo)說(shuō)，秋天是藍(lán)色的，因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的。”）學(xué)生比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？后兩句與上面教法相似。指導(dǎo)讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？理解“多彩的圖畫(huà)”你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用“我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天”說(shuō)話(huà)。你也可以注意觀(guān)察周?chē)笤倥c老師、同學(xué)交流。[學(xué)生在比較中體會(huì)到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問(wèn)題，讓學(xué)生觀(guān)察大自然，熱愛(ài)大自然。]五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固（畫(huà)面、配樂(lè)、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。[機(jī)械的背誦學(xué)生沒(méi)有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。]《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電報(bào)”所比喻的事物。2．按從上到下，由遠(yuǎn)到近順序，仔細(xì)觀(guān)察秋天圖畫(huà)及錄像，提高觀(guān)察能力。3．通過(guò)聽(tīng)讀訓(xùn)練，想象畫(huà)面，體會(huì)秋天的美景。（二）、美育目標(biāo)：1．初步通過(guò)語(yǔ)言文字感受秋天及大自然的美。2．初步能通過(guò)聽(tīng)再用語(yǔ)言展現(xiàn)圖畫(huà)，并進(jìn)行初步審美想象。3．初步感受課文描寫(xiě)出的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)。二、視點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)：秋天的一些特征。審美點(diǎn)：秋天美。關(guān)鍵詞：高、藍(lán)、黃澄澄、金子、黃葉、落。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1．要讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)的訓(xùn)練看圖、學(xué)文，掌握秋天的特征。2．金子、傘、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電報(bào)指的是什么?四、教學(xué)材料：（一）典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。（二）延伸練習(xí)材料：觀(guān)察秋天景色的圖片和錄像，體驗(yàn)秋天的美。五、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)（課前做“傳話(huà)兵游戲”）導(dǎo)入新課小朋友們，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬）每個(gè)季節(jié)都有各自的特征。春天草長(zhǎng)鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢，正是我們這節(jié)課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進(jìn)入秋季，領(lǐng)略一下秋天的風(fēng)采。（讀課題：秋天）（二）聽(tīng)朗讀，初步進(jìn)行審美感知、欣賞1．請(qǐng)閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)（仿佛看到藍(lán)藍(lán)的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚(yú)兒、螞蟻、燕子）（覺(jué)得天很美，豐收了）2．讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫(huà)是否同畫(huà)面上一樣，聽(tīng)聽(tīng)你講述的是否同教師說(shuō)的一樣再放錄像，抽生回答。（天、樹(shù)葉、稻子、池塘……）（過(guò)渡）課文又是用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)這迷人的秋色呢？（三）進(jìn)行審美理解1．這一課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）2．學(xué)習(xí)第一自然段。（學(xué)習(xí)典型材料）（1）這一自然段有幾句話(huà)？（2句）（2）聽(tīng)?zhēng)熥x，看師的表情，想，寫(xiě)了什么?你仿佛看到了什么?(天)你聽(tīng)出了秋天的天怎么樣？你對(duì)天空有什么感覺(jué)?（高、藍(lán)）（看圖片幫助體會(huì)秋天天高云淡）（3）你能夠讀一讀這美妙的語(yǔ)言嗎？（教師指導(dǎo)）（過(guò)渡）：多么好看的藍(lán)天和白云??！藍(lán)天下怎樣呢？3．同法學(xué)習(xí)第二自然段（進(jìn)行審美延伸）（1）、請(qǐng)一、二組的同學(xué)讀，其余的小朋友比賽誰(shuí)的耳朵最靈敏，最先聽(tīng)出第二自然段寫(xiě)了秋天的什么?(稻田)讀后提問(wèn)，什么地方的稻田？（藍(lán)天下）稻田怎么樣？（一眼望不到邊）這個(gè)詞什么意思?(廣、多)說(shuō)明了什么?(豐收了)指導(dǎo)讀。（2）稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄）（板書(shū)）把稻子比作什么?(金子)（板書(shū)）金子什么顏色（黃）讓一大片一眼望不到邊的金子放在農(nóng)民的眼前，農(nóng)民會(huì)怎樣想？（發(fā)財(cái)了、豐收了、很高興）（3）用豐收后的喜悅心情來(lái)朗讀。（指導(dǎo)讀）（過(guò)渡）：那么，秋天還有什么特點(diǎn)？4．同法學(xué)習(xí)三、四自然段（1）、自讀課文三、四自然段，問(wèn)：梧桐樹(shù)在什么地方？（池塘邊上）池塘在哪兒？（稻田旁邊）（勾劃）（2）、梧桐樹(shù)的葉子有什么變化?(黃、落)（板書(shū)）落是什么意思?(掉)怎么落？（輕輕地……）（教師加上動(dòng)作指導(dǎo)幫助學(xué)生理解）葉子落下時(shí)像什么?(小鳥(niǎo)、蝴蝶……)你打算怎樣讀這個(gè)詞?(輕、長(zhǎng))（抽生試讀，教師指導(dǎo)）“一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)?！保?）、樹(shù)葉落到水里，小魚(yú)游過(guò)去，把它當(dāng)作什么?(傘)小魚(yú)的傘指什么?(落葉)小魚(yú)在傘下說(shuō)什么?(悄悄話(huà)……)有的樹(shù)葉落在岸邊，螞蟻爬上去，把它當(dāng)作什么?(運(yùn)動(dòng)場(chǎng))螞蟻的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)指什么?（落葉）瞧，螞蟻多愛(ài)運(yùn)動(dòng)，真有趣呀！你能用“△”勾出描寫(xiě)小魚(yú)和螞蟻動(dòng)作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)（過(guò)渡）：秋天到了，稻子熟了，樹(shù)葉黃了，燕子捉蟲(chóng)的任務(wù)完成了，他們又