四年級商的變化規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-10 06:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ），商反而除以或乘相同的數(shù)。被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。（三）課時(shí)作業(yè)？對的在（）里畫“√”，錯(cuò)的畫“”。（1）一個(gè)除法算式，被除數(shù)乘15，要使商不變，除數(shù)也要乘15。（）（2）兩個(gè)數(shù)的商是8，如果被除數(shù)不變，除數(shù)乘4，商就變成32。（）（3）一個(gè)除法算式的被除數(shù)、除數(shù)都除以3以后，商是20，那么原來的商是60。解析：【考查目標(biāo)2】考察學(xué)生對商的變化規(guī)律的掌握情況?！鹄锾钌线m當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。24247。8＝（242）247。（8□）360247。60＝（360247。10）247。（60○10）180247。15＝（1803）247。（15○□）解析：考察學(xué)生對商不變規(guī)律的掌握情況。）（第三篇：《商的變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)商的變化規(guī)律授課班級：四年級執(zhí)教者：朱芬教案背景：第五單元兩位數(shù)除法最后一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)積不變的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)商的變化規(guī)律。教學(xué)課題：商的變化規(guī)律教材分析：“商的變化規(guī)律”是人教版四年級上冊第五單元最后一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容主要分兩部分,第一部分是商變化規(guī)律,第二部分是商不變規(guī)律，商無規(guī)律的變化也得參與。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷感悟、體驗(yàn)、猜想、觀察、驗(yàn)證、應(yīng)用等學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生理解、掌握商不變規(guī)律和商的變化規(guī)律。結(jié)合教學(xué)過程、學(xué)習(xí)材料培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象和概括的能力，并滲透“變與不變”、“對立與統(tǒng)一”等辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、提出問題、探究問題、合作交流的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：商的變化規(guī)律的理解、掌握及應(yīng)用。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程基本設(shè)計(jì)： 課前預(yù)熱：填空：（出示課件）復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律師：第三單元我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，知道因數(shù)變化，積也會(huì)發(fā)生變化，誰來說一說積有哪些變化規(guī)律？ 學(xué)生說一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師:這一單元我們學(xué)習(xí)了除法，大家猜想一下，如果被除數(shù)或者除數(shù)發(fā)生變化，商有沒有變化規(guī)律呢？有什么變化規(guī)律呢？今天老師帶大家進(jìn)行快樂一課游，咱們一起去數(shù)學(xué)大世界的游樂園去玩一玩，你們想去嗎？但是大家要用自己的智慧贏得機(jī)會(huì)，大家有信心嗎？（出示課件）二、觀察算式，找規(guī)律： 課件出示：（體育用品店）師：這是體育用品店，從這個(gè)畫面中你知道了哪些信息？ 學(xué)生找圖中的信息學(xué)生列出算式，算出結(jié)果。師：除號(hào)左邊的叫什么？（被除數(shù)）除號(hào)右邊的叫什么？（除數(shù)）等號(hào)后面的叫什么？（商）板書：被除數(shù)除數(shù)商師：看看這三個(gè)算式，哪些沒變？哪些變了？ 當(dāng)被除數(shù)沒變的時(shí)候，除數(shù)和商是怎樣變的？ 下面請同學(xué)們結(jié)合我的提示，完成導(dǎo)學(xué)單第一題 出示提示：從上往下觀察，任選兩個(gè)算式比比看，除數(shù)和商分別發(fā)生了怎樣的變化？從下往上看，任選兩個(gè)算式比較，除數(shù)和商分別發(fā)生了怎樣的變化？ 生匯報(bào)交流。第（1）組算式教師一定要從引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，根據(jù)學(xué)生的回答，要隨機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生弄清楚是拿誰與誰比，緊緊扣住誰沒變？誰變了？怎樣變的？在分組討論中，教師深入小組，引導(dǎo)學(xué)生探究：討論：是不是可以乘或除以任何數(shù)？師：綜合這兩個(gè)變化規(guī)律，你們能用一句話說一說，當(dāng)被除數(shù)不便時(shí)，除數(shù)和商有什么變化嗎？【在除法中，被除數(shù)不變，除數(shù)乘（或除以）幾（0除外），商就除以（或乘）相同的數(shù)?！繋煟和瑢W(xué)們表現(xiàn)好極了！第一關(guān)順利通過。挑戰(zhàn)第二關(guān)。出示課件：乘船問題請一個(gè)學(xué)生讀信息，師：你們能幫他們解決問題嗎？ 學(xué)生列算式，算出結(jié)果師：認(rèn)真觀察這三個(gè)除法算式你發(fā)現(xiàn)了什么？【完成導(dǎo)學(xué)單第二題】結(jié)合剛才的探究方法，先自己想想，再把你的想法和小組里的伙伴探討一下。（小組討論，匯報(bào)交流）學(xué)生結(jié)合第一題的方法，有順序的匯報(bào)。師：誰能用完整的話說一說，當(dāng)除數(shù)不變時(shí)，被除數(shù)和商是怎么變化的？ 師：小結(jié)：當(dāng)被除數(shù)不變時(shí)，商會(huì)隨著除數(shù)的變化而變化，當(dāng)除數(shù)不變時(shí)，商會(huì)隨著被除數(shù)的變化而變化。這就是我們這節(jié)課共同探究的內(nèi)容板書：商的變化規(guī)律。師：請你們同桌相互說一說，當(dāng)被除數(shù)不變時(shí)，除數(shù)和商怎樣變？當(dāng)除數(shù)不變時(shí)，被除數(shù)和商怎樣變？ 學(xué)生同桌相互說三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律師：我們能把商的變化規(guī)律大聲的告訴我嗎？全班齊讀師：我們順利闖過了兩個(gè)關(guān)口，進(jìn)入了游樂園，游樂園正在搞活動(dòng)只要你順利通過了三道關(guān)卡，你可以免費(fèi)玩轉(zhuǎn)整個(gè)游樂宮，高興嗎？想挑戰(zhàn)
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