恐龍第一課時教學(xué)設(shè)計共五篇(編輯修改稿)
2024-11-10 01:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 瞧這些恐龍，可不光是說種類很多，而且長相的差異很大。課文中用了一個詞：千奇百怪。讀。真是——（讀句子）。四、總結(jié)這節(jié)課我們對恐龍的種類和形態(tài)了解得這么清楚，是因為作者在介紹它們的時候，用了打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明方法，所以我們在介紹一些事物時，用上這些說明方法就能把你所寫事物的特點說具體、說清楚。關(guān)于恐龍，還有很多很好玩的知識，下節(jié)課繼續(xù)我們的恐龍?zhí)矫刂?。第四篇：《神秘的恐龍》第一課時最新教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)讀“秘、恐、龐、億、歷、史、測、存”等生字；復(fù)習(xí)熟字“神”的部首，記“秘”右半部分筆順。抓住課題中的關(guān)鍵詞“神秘”，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的神秘之處在于它的“一齊消失”，更在于它的滅絕原因至今“無人知曉”。具體研讀“氣候說”和“撞擊說”。運用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，教給學(xué)生聯(lián)系上下文解決問題的方法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)過程：一、揭示課題，初步了解恐龍出示詞語：恐龍，相關(guān)圖片，學(xué)習(xí)生字。師：圖片上的動物，大家一定都認(rèn)識。一起來響亮地讀一讀。師：恐龍這個詞語源于拉丁文，意思是讓人害怕的蜥蜴。分析“恐”??形聲字。補齊課題，學(xué)習(xí)生字“秘”，理解“神秘”的意思。師：今天，就讓我們一起走近神秘的恐龍吧?。ǔ鍪菊n題并齊讀）。神秘就是使人捉摸不透的意思。（讀好這個詞語?讀好課題）二、初讀課文，整體感知。自讀課文，整體了解“恐龍”概況。師：恐龍為什么讓人覺得神秘呢！課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師再給你們一些時間，把課文讀一遍，要求做到字字音準(zhǔn)、句句通順。讀完后，用一、二句話說說你對恐龍的了解。反饋預(yù)習(xí)，隨機學(xué)習(xí)生字，理解詞義。師：誰能用一、二句話來說說你對恐龍的了解。（1）出示：龐然大物，學(xué)習(xí)生字??龐，半包圍結(jié)構(gòu)的字。師引導(dǎo)：你們知道恐龍究竟有多高，有多長，有多重嗎？老師這里有一段話。師引讀。（與現(xiàn)在陸地上最大的動物大象作比較后體會恐龍的大，并讀好這個詞，讀出恐龍的龐大。）（2）出示：歷史悠久，學(xué)習(xí)生字??歷史（與人類歷史比較后體會恐龍歷史之悠久。）師引讀：人類的歷史只有??區(qū)區(qū)三百萬年，而恐龍的歷史要長達??生：一億七千萬年，比較之下，的確是長多了！指導(dǎo)讀好第一節(jié)中的部分句子。師：請你們試著讀一讀，讀出恐龍的龐大和歷史悠久。（自讀，指名讀）引讀第一節(jié)后半段。引讀：就是這樣的龐然大物，曾經(jīng)在地球上生活了??生讀，可是后來??引讀第一節(jié)后半段。引導(dǎo)質(zhì)疑。師：讀了這段話，你有什么疑問嗎？（1）隨機辨析：“一齊”與“一起”，將重點落在正音上。（2）重點引導(dǎo)生理解恐龍的神秘之處：要知道，到了白堊紀(jì)晚期恐龍還達到245個種類，數(shù)量更是不計其數(shù)，這樣的龐然大物，而且歷史悠久，怎么會??一齊滅絕呢？這可真是??神秘啊?。?）學(xué)習(xí)詞語“推測”。師： “測”是平舌音，一起來讀準(zhǔn)。（板書：推測）三、再讀課文，初步了解“推測”內(nèi)容。小組學(xué)習(xí)，整體了解“推測”內(nèi)容。出示小組學(xué)習(xí)要求：（指名讀）小組學(xué)習(xí)二、三小節(jié)：（1）小組自由讀二、三小節(jié)。（2）討論恐龍消失的原因有幾種，并標(biāo)上序號。交流。（學(xué)生每讀一種“推測”，師隨機出示：氣候說、撞擊說、偷蛋說、染病說。）運用四種“說”來引讀二、三節(jié)。四、重點研讀“氣候說”、“撞擊說”，了解推測過程。研讀“氣候說“。（1）齊讀。（2）教學(xué)生字，積累詞語“生死存亡“。師：存、亡是生字，他們也是一組反義詞，有趣的是生存和死亡可以組成一個成語??生死存亡（出示）。（4）借助提示，抓住關(guān)鍵詞，了解滅絕原因。師：那么恐龍怎么會在一段時間內(nèi)??一齊滅絕的呢？看著變紅的詞語，同桌討論下原因。（4）師用倒裝句方式引讀第一種說法。（邊引讀邊出示圖表）植物死亡 恐龍餓死板書：氣候說：天氣變冷 無法適應(yīng) 恐龍凍死研讀“撞擊說”。（1）男女生配合讀。師：請女同學(xué)讀原文，男同學(xué)讀概括的語句。師引讀媒體：行星撞擊?? 塵埃蔽日?? ？ ??恐龍滅絕（2）聯(lián)系上下文，展開想象，補充推測過程。師：塵埃遮住了太陽，恐龍怎么會滅絕呢？其中的原因作者沒有告訴我們，就請你們來當(dāng)小小科學(xué)家，讀讀上文和下文，來進行推測，“沒有了陽光，地球上__________________。”（3）借助媒體，進行拓展說話訓(xùn)練。師拓展后進行說話訓(xùn)練：其實，行星撞擊地球后，所引起的何止是塵埃蔽日?。≌埬銈兛匆欢武浵?，用同樣的方法，也來進行簡單的推測。媒體：行星撞擊??？ ??恐龍滅絕引導(dǎo)認(rèn)識省略號。師：關(guān)于恐龍神秘消失的原因，據(jù)說要高達幾百種，課文中沒有一一列舉，而是用??省略號來表示。你們看，這六個小圓點，在方格本中書寫時應(yīng)占??生：兩格，書寫時要??生：居中。
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