【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了自我超越。當(dāng)他們的精神活動(dòng)積極活躍起來(lái)時(shí)，言語(yǔ)便噴涌而出，整個(gè)課堂也在心靈的對(duì)話中活力四射。三、理清結(jié)構(gòu)交流主要內(nèi)容，梳理課文脈絡(luò)通過(guò)朗讀課文，你感到霍金是個(gè)怎樣的人？文中有些語(yǔ)句很好地形容了霍金這位非凡的科學(xué)家，找一找，完成這樣的填空：（課件出示：輪椅上的霍金是___________。）交流：“一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才”，“一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者”。這句話出自課文的第七小節(jié)。（課件出示）我們先一起來(lái)讀一讀。邊讀邊想：這一小節(jié)在文中起著什么作用？交流：承上啟下霍金是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者，他還是？交流：非凡的科學(xué)家（引導(dǎo)：到最后一小節(jié)找找看）請(qǐng)大家快速瀏覽全文，（課件再次出示詞串）借助剛剛學(xué)過(guò)的詞串，看看每一組分別寫(xiě)的是什么，想一想課文寫(xiě)了霍金哪些方面非凡？交流：生命非凡、成就非凡、品質(zhì)非凡（板書(shū)）設(shè)計(jì)意圖：抓中心段概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)中心段的過(guò)渡作用。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力。四、精讀感悟二、體會(huì)“殘酷的命運(yùn)”過(guò)渡：是啊，霍金被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上，身體徹底變形了，命運(yùn)對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么的殘酷??！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，默讀文章的第3自然段，看看命運(yùn)對(duì)霍金是多么殘酷、多么不公平，用筆劃出有關(guān)語(yǔ)句。我們一起來(lái)交流一下，命運(yùn)對(duì)霍金十分的殘酷具體表現(xiàn)在哪里？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（1）指名讀“1963年，21歲的霍金在劍橋大學(xué)讀研究生時(shí)，不幸患上了會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上。”（出示課件）①你對(duì)哪個(gè)詞感受最深？（完全）“完全”意味著什么？（身體全部癱瘓，生活不能自理。）②年僅21歲的霍金身體就完全癱瘓了，美好的夢(mèng)想才剛剛開(kāi)始，命運(yùn)就對(duì)他進(jìn)行了摧殘，這是多大的痛苦??！我們一起來(lái)讀一讀這段話，感受霍金命運(yùn)的殘酷。(齊讀)（2）指名讀“1985年，霍金因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，又被徹底剝奪了說(shuō)話的功能?！保ǔ鍪菊n件）①你對(duì)這句話中的“徹底”是怎么理解的？（完全不能說(shuō)話）②這真是禍不單行，雪上加霜啊，原本霍金患病身體就完全癱瘓了，現(xiàn)在又徹底失去了說(shuō)話能力，這是何等巨大的人生災(zāi)難。（3）40年過(guò)去了，疾病已經(jīng)使霍金的身體徹底變了形，這就是我們看到的霍金現(xiàn)在的樣子，誰(shuí)來(lái)讀這段描寫(xiě)？（出示“頭只能朝右邊傾斜，肩膀左低右高，雙手緊緊并在當(dāng)中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤(pán)，兩只腳則朝內(nèi)扭曲著。嘴已經(jīng)歪成S型，只要略帶微笑，馬上就會(huì)現(xiàn)出“齜牙咧嘴”的樣子?！保倏吹交艚瓞F(xiàn)在的樣子，你有什么想說(shuō)的？（命運(yùn)對(duì)霍金來(lái)說(shuō)太殘酷了，太不公平了。）②命運(yùn)對(duì)霍金是如此的不公平，我們讀到這里心情是沉痛的，讓我們一齊讀一讀這段話，永遠(yuǎn)記住霍金這標(biāo)志性的形象，用心感受霍金殘酷的人生之路。（齊讀）命運(yùn)對(duì)霍金來(lái)說(shuō)是殘酷的，他不能寫(xiě)字，看書(shū)必須——引讀“依賴一種翻書(shū)的機(jī)器?！弊x文獻(xiàn)時(shí)，必須——引讀“讓人將每一頁(yè)平攤在一張大辦公桌上，然后驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀。同學(xué)們，霍金遇到的人生災(zāi)難是常人難以想象的，一般人如果遇到如此殘酷的命運(yùn)，可能會(huì)怎么想？怎么做？（悲痛欲絕、痛不欲生，失去生活的勇氣，尋死??）面對(duì)苦難，弱者會(huì)悲觀逃避，而強(qiáng)者一定會(huì)毫不退縮，迎難而上?；艚鹪跉埧岬拿\(yùn)面前，就是一個(gè)生活的強(qiáng)者，文中有一句話點(diǎn)明了霍金的魅力，是哪一句？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（指名讀、出示：“霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。”）【板書(shū)：物理天才 生活強(qiáng)者 】（1）我們一齊來(lái)讀一讀這句話。（2）從這一句來(lái)看，這一段在全文起到一個(gè)什么作用？（承上啟下）閱讀課文第三節(jié)，感受霍金命運(yùn)的殘酷學(xué)生自由朗讀課文第三小節(jié)（輕聲讀或默讀皆可）理清順序，弄清：為什么說(shuō)“命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷”？交流：這一節(jié)是圍繞那句話寫(xiě)的？你從哪些地方感受到霍金命運(yùn)的殘酷？（1）抓住“21歲”、“讀研究生” 體會(huì)霍金的年輕有為；（2）抓住“不幸患上”、“完全癱瘓”“長(zhǎng)期禁錮”、“徹底剝奪”的詞語(yǔ)體會(huì)病魔向他襲來(lái)，使他身體失去了自由，失去了說(shuō)話的功能。（3）從“頭”、“肩膀”、“雙手”、“兩只腳”、“嘴”等身體各部分的樣子體會(huì)“身體徹底變形。”（4）抓住“不能寫(xiě)字”、“看書(shū)??依賴??機(jī)器”、“讀文獻(xiàn)??驅(qū)動(dòng)輪椅?逐頁(yè)閱讀”來(lái)體會(huì)身體變形使霍金的學(xué)習(xí)、工作面臨極大的困難。朗讀課文第三節(jié)。讀后交流：作者是如何把“命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷”寫(xiě)得具體的？為什么寫(xiě)得如此具體？是?。淖掷镄虚g、點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們都能感受到這種不幸。命運(yùn)對(duì)霍金真是太殘酷了！自己試著說(shuō)說(shuō)看。（課件出示：命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷！他不能——；他不能——；他不能——。他只能——；他只能——；他只能——。）設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受霍金命運(yùn)的殘酷，通過(guò)反復(fù)閱讀，從字里行間受到感染和激勵(lì)，理解作者是如何把“命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷”寫(xiě)得具體的。這樣寫(xiě)得目的是為了突出霍金不屈不撓的頑強(qiáng)意志，對(duì)科學(xué)永不停息的探索精神。五、總結(jié)命運(yùn)對(duì)霍金是如此的殘酷，可就是這樣一個(gè)人，卻有著非凡的成就和品質(zhì)，我們下節(jié)課再一起去感受霍金帶給我們的心靈震撼！第四篇：《輪椅上的霍金》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《輪椅上的霍金》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析《輪椅上的霍金》是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿邸艚?。文章主要?xiě)了霍金身患盧伽雷氏癥后在輪椅上度過(guò)的不幸的命運(yùn)及以驚人的毅力成為了世界公認(rèn)的科學(xué)巨人，充分表現(xiàn)了他勇敢頑強(qiáng)的生命力量和不斷求索的科學(xué)精神。知識(shí)與能力能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)并用其中的兩個(gè)造句。憑借具體的語(yǔ)言文字感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。過(guò)程與方法以小組合作的學(xué)習(xí)方式，組內(nèi)解決字詞學(xué)習(xí)并圍繞主要問(wèn)題進(jìn)行探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)霍金不斷求索的科學(xué)精神及勇敢頑強(qiáng)的人生態(tài)度。重點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言文字感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。難點(diǎn)：為什么稱霍金為一個(gè)非凡的科學(xué)家？ 教學(xué)準(zhǔn)備查找有關(guān)霍金的資料。教學(xué)步驟第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思，能從提供的詞語(yǔ)中選兩個(gè)造句。正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。大概了解課文主要內(nèi)容，知道霍金是個(gè)怎樣的人，從而受到啟發(fā)與感染。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文出示一組圖片，你們知道這項(xiàng)活動(dòng)叫什么嗎？（冰桶挑戰(zhàn)）該活動(dòng)是為了讓更多人知道被稱為漸凍人的罕見(jiàn)疾病（肌肉萎縮性側(cè)面硬化?。?，同時(shí)也達(dá)到募款幫助治療的目的。這種病與癌癥、艾滋病、白血病、類風(fēng)濕，被世界衛(wèi)生組織列為世界五大疑難雜癥，目前無(wú)法治愈。今天我們要學(xué)習(xí)的主人公他就是得了盧伽雷氏癥，他的名字叫霍金。今天，就讓我們一起走近霍金，感受他無(wú)窮的魅力，體味這位“輪椅上的勇士”帶給我們的心靈震撼。（出示課題）齊讀課題——輪椅上的