加法和減法教案11(編輯修改稿)
2024-11-10 01:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題正確選擇條件。五、全課小結(jié)小結(jié)全課，幫助學(xué)生回憶并梳理今天所學(xué)的內(nèi)容。師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你能把計算異分母分數(shù)加、減法的經(jīng)驗和體會說給其他同學(xué)聽聽嗎？第2節(jié) 分數(shù)加減混合運算 教學(xué)內(nèi)容江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第81頁。教學(xué)目標(biāo)知識技能掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法，能熟練計算分數(shù)加減混合運算。數(shù)學(xué)思考與問題解決在探究知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。情感態(tài)度讓學(xué)生熟練掌握分數(shù)加減混合運算，增強練習(xí)的趣味性，同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)代生活的密切聯(lián)系。重點難點重點：分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。難點：按運算順序靈活選用計算方法，正確計算。教具學(xué)具教學(xué)掛圖。教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)鋪墊1．師：前面我們已經(jīng)學(xué)過了分數(shù)的意義，老師這里有幾句話，誰能很快找出表示單位“1”的量？（1）男生占全班人數(shù)的|3；5（2）—本書已經(jīng)看了4。7設(shè)計意圖：尋找單位“1”，喚起學(xué)生的舊知，為以下尋找隱含條件“1”做知識的鋪墊。2．看著上面的話，你還能想到哪個分數(shù)？ 如根據(jù)（1）還可以想到“女生占全班人數(shù)的二、教學(xué)例2 1．出示例2，學(xué)生讀題后嘗試列式。教師適當(dāng)引導(dǎo)“月季花的面積占的？明確：要求草坪面積占幾分之幾，需要把這個花園的面積看作單位“1”，并把它作為2”。511，杜鵑花的面積占”，都是把哪個量看作單位“1”43被減數(shù)去列式。2．學(xué)生列式后提問廣為什么這樣列式？”啟發(fā)學(xué)生解釋自己列式的思考過程。教師適時根據(jù)學(xué)生的回答板書：111111（+）肯定這兩種方法都是對的。43433．師：觀察上面兩道算式，有什么不同？（一道是連減，有加又有減）揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分數(shù)加減混合運算”（板書課題）4．你會計算這兩道題嗎？試試看！學(xué)生獨立嘗試，二人板演。設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有的知識，放手讓學(xué)生獨立嘗試分數(shù)加減混合運算的計算方法，在交流中分享成功的喜悅，增強對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5．組織交流算法，完成例題。明確：分數(shù)加減混合運算的方法與整數(shù)加減混合運算的方法相同。計算時，可以逐步通分，也可采用一次通分的方法進行計算?！熬氁痪殹钡牡?題并不能只停留在結(jié)果的對錯上，要重視學(xué)生的計算方法，通過說一說可以加深學(xué)生對分數(shù)加減混合運算計算順序的印象。三、做“練一練”1．先讓學(xué)生說說各題應(yīng)當(dāng)先算什么，然后再計算。2．讓學(xué)生思考把哪個量看作單位“1”，然后啟發(fā)他們列出算式計算。四、鞏固練習(xí)1．“練習(xí)十二”第5題。（1）先讓學(xué)車獨立計算不含括號的混合運算，再計算含有小括號的混合運算。（2）適當(dāng)歸納每一類混合運算題的運算順序。讓學(xué)生明確分數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)相同。設(shè)計意圖：在計算中進一步掌握分數(shù)加減混合運算的計算方法，并在歸納中加強學(xué)生的概括能力。（3）注意把計算結(jié)果約成最簡分數(shù)。2．“練習(xí)十二”第6題。（1）學(xué)生審題后獨立解答。（2）在交流中讓學(xué)生適當(dāng)解釋自己的思考和計算過程。設(shè)計意圖：在解決簡單的實際問題中，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題以及解決問題的能力。3．“練習(xí)十二”第7題。（1）學(xué)生獨立解答。（2）第3題要學(xué)生根據(jù)題中的已知條件提出用分數(shù)加、減法計算不同的問題，可以是—步計算的，也可以是兩步計算的，并讓學(xué)生試著解決提出的一些問題。4．“練習(xí)十二”第11題。學(xué)生獨立解答。五、全課小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？怎樣計算分數(shù)加減混合運算，你能說給同桌聽聽嗎？ 設(shè)計意圖：小結(jié)全課，加深學(xué)生的印象，促進本課知識的內(nèi)化。第三篇：
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