【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能用剛才的方法在圖中看出來(lái)嗎？　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：把左邊的2盒和右邊的3盒放在一起，加起來(lái)就是5盒，把單獨(dú)的3個(gè)月餅放在一起。5盒就表示5個(gè)十，3個(gè)表示3個(gè)一，所以50+3=53。　　師：是這樣的嗎？（出示下圖）　　學(xué)生：是?！　煟汉蜕弦坏酪粯?，除了看圖計(jì)算，我們還可以采用在計(jì)數(shù)器上計(jì)算和想數(shù)的組成來(lái)計(jì)算的方式來(lái)算23+30，下面請(qǐng)同學(xué)們選一種喜歡的方式來(lái)計(jì)算，然后給大家介紹一下你是怎樣算的。　　學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生匯報(bào)，先抽用計(jì)數(shù)器計(jì)算的學(xué)生匯報(bào)。讓學(xué)生說(shuō)出用計(jì)數(shù)器算23+30，先在計(jì)數(shù)器上撥上23，再在十位上撥上3，這時(shí)計(jì)數(shù)器上的結(jié)果是53。w W w .x K b o M　　師追問(wèn)：你第二次為什么要在十位上撥3而不在個(gè)位上撥3呢？　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)榈诙€(gè)加數(shù)30是3個(gè)十，所以要撥在十位上?！　煟河邢霐?shù)的組成算23+30的嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：把23分成20和3，先用20+30=50，再用50+3=53了?！　熾S學(xué)生的回答板書(shū)（如右圖）?！　煟翰还苡媚姆N方法計(jì)算23+30，在計(jì)算的時(shí)候都要注意什么？　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要注意十位上的數(shù)要對(duì)著十位上的數(shù)相加。　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了23+3，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了23+30，比較這兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)是兩道題都是２３加幾，不同的是一個(gè)是２３加一位數(shù)，另一個(gè)是２３加整十?dāng)?shù)?！　煟簩?duì)，我們今天學(xué)習(xí)的也就是兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)?！　“鍟?shū)課題　　師：那在計(jì)算23+3與23+30有什么不同？學(xué)生說(shuō)出兩道算式之間的不同?！　煟涸谟?jì)算這兩道加法的時(shí)候，都是撥的是３顆算珠，這３顆是一樣的嗎？　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：不一樣。前３顆算珠是表示３個(gè)一，撥在個(gè)位上；后３顆算珠是表示３個(gè)十，撥在十位上?！　煟簩?duì)了，所以在做這樣的加法時(shí)，要個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)加，十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)加，也就是說(shuō)，要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加?！　煱鍟?shū)：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加?！　。常氁痪殹　煟耗隳苡媚阏莆盏挠?jì)算方法計(jì)算這樣一些算式嗎？學(xué)生：能。出示下面的練習(xí)。26＋３＝２４＋４＝１８＋６＝２６＋３０＝２４＋４０=１８＋６０＝　　學(xué)生自己練習(xí)，抽學(xué)生匯報(bào)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，然后集體訂正?！　煟涸俜_(kāi)書(shū)完成課堂活動(dòng)第１小題?！　W(xué)生自己練習(xí)，集體訂正?！　∪?、課堂小結(jié)　　師：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？學(xué)生匯報(bào)略?！　∷?、課堂練習(xí)教科書(shū)練習(xí)八１，２，３，４題。教學(xué)反思土場(chǎng)小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)一年級(jí)一班備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（二） 教材第41頁(yè)例3。教學(xué)課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算理，掌握口算方法，并能正確地進(jìn)行口算?！　√剿鞑煌乃惴?，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。　　讓學(xué)生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。重、難點(diǎn)掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程及步驟　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　師：在上課之前，我們先來(lái)做幾道練習(xí)題。45+3=33+4=23+5=63+2=45+30=33+40=23+50=63+20=　　抽學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么計(jì)算的，然后集體訂正?！　煟赫l(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)應(yīng)該注意些什么？w W w .X k b 1. c O m　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：要個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)相加。　　師：我們今天學(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。　　二、新課探究　　教學(xué)例3（出示例3 ）　　師：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲得圖中的數(shù)學(xué)信息。要求學(xué)生理解：圖中有64只千紙鶴，其中有30只是小明折的，剩下的全是小華折的?！　煟喝绻屇愀鶕?jù)圖上的這些信息來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你會(huì)怎么提？　　學(xué)生：小華折了多少只千紙鶴？　　師：小華折了多少只千紙鶴？該怎么列式？為什么？　　引導(dǎo)學(xué)生列式，算式為：6430=；并說(shuō)明這樣列式的理由是：從總數(shù)中減去一部分?jǐn)?shù)就是另一部分?jǐn)?shù)?！　煟呵懊嫖覀儗W(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的加法是對(duì)齊數(shù)位上的數(shù)相加，用這樣的計(jì)算方法來(lái)猜想這道題的計(jì)算方法，你覺(jué)得6430應(yīng)該怎樣算？　　引導(dǎo)學(xué)生猜想出6430也是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減?！　煟和瑢W(xué)們的猜想對(duì)不對(duì)呢？同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上算一算6430，看是不是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的?！　W(xué)生在計(jì)數(shù)器上操作后回答，是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的?！　熥穯?wèn)：你怎么知道你是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的呢？　　學(xué)生：因?yàn)槲沂窃谟?jì)數(shù)器十位上減3?！　煟簽槭裁匆谑簧蠝p3呢？　　學(xué)生：因?yàn)檫@里的3表示3個(gè)十，所以要在十位上減。　　師：十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)減，就是體現(xiàn)了相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。　　師板書(shū)：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。　　師：如果不用計(jì)數(shù)器，你怎樣計(jì)算6430？學(xué)生可能說(shuō)出許多不同的計(jì)算方法，如想6030=30，30+4=34；或個(gè)位上4減0得4，十位上6減3得3，所以6430=34。　　師：不管采用哪種算法，都是把個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)減，十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)減。也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減，說(shuō)明剛才同學(xué)們的猜想是正確的?！　⊥瑢W(xué)們會(huì)用這樣的計(jì)算方法計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式嗎？大家來(lái)試一試。　　出示：4520383097605340　　學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說(shuō)自己的答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的?！　〗虒W(xué)643　　師：如果我們把6430中的30改成3，這個(gè)算式就變成了643。計(jì)算643和6430有相同的地方和不同的地方嗎？　　指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相同的地方是都要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊加減。　　師：對(duì)了，我們?cè)趯W(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)時(shí)就知道3個(gè)一和3個(gè)十是兩個(gè)不同的數(shù)概念，所以一定要十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)相減，個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)相減。這是兩道算式在計(jì)算方法上相同的地方，有沒(méi)有不同的地方呢？　　指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出6430是在十位上減3，是減去的3個(gè)十；而643是在個(gè)位上減3，減去的是3個(gè)一?！　煟簩?duì)了，3個(gè)十和3個(gè)一的不同計(jì)數(shù)單位，決定了它們要對(duì)著被減數(shù)不同的數(shù)位上的數(shù)相減?，F(xiàn)在同學(xué)們能用你們掌握的方法來(lái)計(jì)算643了嗎？自己試著算一算?！　W(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，如有的學(xué)生從十位上減起，有的學(xué)生從個(gè)位上減起，只要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減就行了?！　煟河猛瑯拥姆椒ㄋ阋凰?84，397，265，944?！　W(xué)生計(jì)算后匯報(bào)答案，并抽兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的?！　煟航裉煳覀儗W(xué)習(xí)的有兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，也有兩位數(shù)減一位數(shù)的減法，不管是哪種減法，計(jì)算時(shí)都要注意些什么呢？　　指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。　　師：對(duì)了，把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減，就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！　?．練一練　　師：用這樣的方法完成下面的練習(xí)。4320=5640=7760=8650=432=564=776=865=　　學(xué)生自己練習(xí)，抽學(xué)生匯報(bào)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，然后集體訂正?！　煟涸俜_(kāi)書(shū)64頁(yè)完成課堂練習(xí)第2題?！　W(xué)生自由練習(xí)，全班集體訂正。　　4解決問(wèn)題　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，下面我們用同學(xué)們掌握的知識(shí)來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題?！　〕鍪荆盒〖t口算44道題，其中錯(cuò)了3道，小紅正確口算了多少道題？小華口算44道題，正確地口算了40道，小華算錯(cuò)了多少道題？是小紅口算正確的題多還是小華口算正確的題多？為什么？　　學(xué)生獨(dú)立解答后抽學(xué)生回答，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣算?！　∪⒄n堂小結(jié)　　師：今天學(xué)了什么知識(shí)？計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)時(shí)要注意些什么？你還有什么疑問(wèn)？學(xué)生回答略。　　四、課堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八5，6，7，8題教學(xué)反思土場(chǎng)小學(xué)教師備課教案上課時(shí)間上課班級(jí)一年級(jí)一班備課教師黃朝福教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（一） 教材第44頁(yè)例1。教學(xué)課時(shí)第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。　　探索不同的算法，繼續(xù)培