【文章內(nèi)容簡介】 十?dāng)?shù)有著密切的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)建議學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力上存在著一定的差異，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)尊重這種差異，同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上要面對(duì)這些差異創(chuàng)造性地使用教材，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，提倡計(jì)算方法的理解和靈活運(yùn)用。學(xué)生對(duì)加減法的理解建立在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)多讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，不斷豐富其直觀經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在探索的過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決實(shí)際問題。練習(xí)要采用多種有效的形式。課時(shí)安排：4課時(shí)。：5課時(shí)。、連減和加減混合：5課時(shí)。：2課時(shí)。加法第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第11頁情境圖，第12～13頁例2。教學(xué)目標(biāo)，并掌握筆算方法，能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。，體會(huì)兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解用豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算順序。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天二年級(jí)4個(gè)班的學(xué)生和老師要參觀博物館，我們一起來看一看他們是怎么安排的吧。課件出示第11頁情境圖。觀察情境圖，說數(shù)學(xué)信息。二年級(jí)4個(gè)班來參觀博物館，每個(gè)班有2名老師帶隊(duì)。二（1）班有35人。二（2）班有32人。二（3）班有37人。二（4）班有34人。根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。（1）二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？（2）二（1）班和二（2）一共有多少名學(xué)生？二、自主探索，體驗(yàn)領(lǐng)悟 。同學(xué)們提出了那么多的數(shù)學(xué)問題，我們先來解決第一個(gè)數(shù)學(xué)問題。二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并揭示課題。35＋2＝這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新知100以內(nèi)的加法和減法（二）不進(jìn)位加法。（板書課題）（2）怎樣算？同桌討論，口算得數(shù)。35＋2＝37（學(xué)生口述老師板演的過程），讓學(xué)生結(jié)合口算感悟加法的算理。先算5＋2＝7，再算30＋7＝37。（3）怎么列豎式？怎么計(jì)算？（擺小棒，探究筆算算理。）自主擺小棒計(jì)算：35＋2＝？（個(gè)別指導(dǎo)）。小組交流擺小棒計(jì)算35＋2＝ 的方法和過程，體驗(yàn)成就感。課件演示擺小棒計(jì)算35＋2＝ 的方法和過程（學(xué)生有35人，先擺3捆零5根小棒；帶隊(duì)老師有2人，接著擺2根小棒。把5根小棒和2根小棒合起來是7根，一共是3捆零7根小棒，也就是35加2等于37。）。談話：剛才我們通過計(jì)算，知道了二（1）班學(xué)生和他們帶隊(duì)老師一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生呢？（課件出示例2。）報(bào)名學(xué)生說算式，師板書：35＋32＝ 學(xué)生嘗試計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。利用學(xué)具擺小棒交流探究算理和算法?；ハ嗾f一說怎么列豎式計(jì)算？怎么對(duì)位？計(jì)算時(shí)從哪一位加起？ 教師板演小結(jié)。擺小棒演示，從小棒的單根和單根相加、整捆和整捆相加的直觀情境中理解列豎式時(shí)要個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，即相同數(shù)位對(duì)齊的道理。課件演示35＋32，讓學(xué)生明確豎式計(jì)算時(shí)先從個(gè)位加起，即先算5＋2＝7，然后再算十位數(shù)上的。3 5 3 5 ＋3 2 → ＋3 2 7 6 7 交流討論：列豎式應(yīng)注意什么？ 匯報(bào)總結(jié)。（列豎式時(shí)應(yīng)注意將個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，計(jì)算時(shí)要注意先從個(gè)位上的數(shù)加起，把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加。）三、鞏固練習(xí)：先讓學(xué)生獨(dú)立去做，然后交流怎么寫豎式，誰和誰對(duì)齊，讓學(xué)生明確筆算加法算理。：解決簡單的實(shí)際生活問題，先讓學(xué)生說一說題意，然后列出算式口算結(jié)果，最后讓生在練習(xí)本上寫出豎式并計(jì)算。注意訂正要點(diǎn)，如問第2幅圖中的“4”和哪一位的數(shù)對(duì)齊。第1題：看圖寫豎式，先讓學(xué)生分別說一說有幾捆零幾根就是多少，3捆零3根就是33，4捆零3根就是43，所以列豎式就是 3 3 ＋ 4 3 7 6 第2題：根據(jù)橫式寫豎式，注意引導(dǎo)學(xué)生思考列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？計(jì)算時(shí)應(yīng)該從哪位加起？明確數(shù)位對(duì)齊和計(jì)算順序的正確性。四、鞏固內(nèi)化，趣味練習(xí)練習(xí)二： ，豎式計(jì)算兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，先讓學(xué)生觀察豎式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)（一位數(shù)、兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)）及對(duì)位，進(jìn)一步體會(huì)豎式對(duì)位、計(jì)算順序。：計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法，可以讓學(xué)生靈活自主地選擇口算或筆算，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，同時(shí)鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活性。：統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)了多種信息，可以讓學(xué)生交流信息，力求看懂圖表然后獨(dú)立解答，從而發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念。五、總結(jié)評(píng)價(jià) 今天你的課堂表現(xiàn)怎么樣？用豎式計(jì)算兩位數(shù)的加法時(shí)要注意什么？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第14頁例3。教學(xué)目標(biāo)、圓片等學(xué)具的操作使學(xué)生理解100以內(nèi)的進(jìn)位加法的算理。，體會(huì)當(dāng)個(gè)位相加滿十時(shí)如何向十位進(jìn)位的問題，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。，提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，初步學(xué)會(huì)交流解決簡單問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。當(dāng)個(gè)位相加滿十時(shí)知道如何向十位進(jìn)位1。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知：8＋9＝ 7＋6＝ 5＋7＝ 6＋8＝ ：53＋22＝ 38＋40＝二、情境導(dǎo)入，探究新知 。課件出示情境圖信息“二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？” 學(xué)生嘗試列式計(jì)算，分組討論用我們以前學(xué)過的方法進(jìn)行計(jì)算，也可以用小棒擺一擺。匯報(bào)交流。生1：我是用口算進(jìn)行計(jì)算的，先算30＋30＝60，再算5＋7＝12，最后算60＋12＝72，所以35＋37＝72。生2：我也是用口算進(jìn)行計(jì)算的，先算35＋30＝65，再算65＋7＝72，所以35＋37＝72。生3：可以用小棒擺一擺，先擺3捆5根，再擺3捆7根，3捆與3捆合起來是6捆，5根和7根合起來是12根也就是1捆2根，與6捆合起來是7捆2根，也就是72。同學(xué)們真厲害，想出來那么多的方法，那么用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的新方法應(yīng)該怎么計(jì)算呢？。5 ＋ 3 7 7 2 師追問：從哪一位加起呢？豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎么寫？教授進(jìn)1時(shí)“1”的寫法：在橫線上的十位的右下角寫一個(gè)小小的1，這個(gè)1就表示個(gè)位相加滿十就向十位進(jìn)1 師繼續(xù)追問：那么十位怎么加呢？提醒學(xué)生不要忘了進(jìn)位1，所以3加3再加1（板演計(jì)算過程）三、趣味練習(xí)，鞏固內(nèi)化，指名生板演，集體訂正。9 4 5 ＋ 3 7 ＋ 3 6 7 6 8 1 。34＋47＝ 26＋47＝ 14＋58＝四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天我們學(xué)習(xí)的是什么？你能說一說當(dāng)個(gè)位相加滿十時(shí)應(yīng)該怎么辦嗎？第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第15～16頁練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)豎式進(jìn)位加法的算理。教學(xué)難點(diǎn)熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)課課件出示兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式指名匯報(bào)。師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識(shí) 、7題，師巡視、指導(dǎo)。完成后在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問題？指名回答。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明解題思路。你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。然 后指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？。仔細(xì)讀題，看懂題意，請?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？減法第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第17～18例1，練習(xí)三3題。教學(xué)目標(biāo)，探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的方法。，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法和算理。教學(xué)難點(diǎn)掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 。，匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？ ，你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？二、合作交流，掌握算法 。仔細(xì)地觀察圖表。怎么解決問題“美國比俄羅斯多多少枚金牌？” ：36－23＝（1）學(xué)生思考計(jì)算方法，并嘗試計(jì)算。小組交流算法，指名匯報(bào)。（2）師小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用，選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)提升 通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理，學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第19頁例例3。教學(xué)目