【正文】 識嗎？第4課時教學內(nèi)容教材第32頁例5。教學目標。，運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。教學重難點 理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法。教學過程一、復習導入，揭示課題；小明寫了12個字，小紅比小明多寫了8個字，小紅寫了多少個字？，科普書比故事書小11本，科普書有多少本？二、提出問題，探究新知 看，美術興趣小組的同學們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？你能提出哪些屬性問題？ 。男生有多少人？美術興趣小組一共有多少人？ ？美術興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。？我們有兩個問題，應當先解答哪一個問題呢？ 生：先解答男生有多少人這個問題。為什么呢？因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。14－5＝9（人）。一共有多少人呢？ 9＋14＝23（人）。？ 。先解答比較簡單的問題，再解決比較復雜的問題。三、鞏固練習，檢驗效果。全班交流解決方法。學生分小組討論完成。然后學生匯報，并說明是怎樣思考的。，思考解題方法。學生匯報，并說明解答方法。四、總結評價，匯報提升我們今天學的內(nèi)容與以往有什么不同，有哪些需要注意的地方？第5課時教學內(nèi)容教材第33頁練習六。教學目標。，明確解答的方法。教學重難點分析兩個問題的先后順序，確定先解決哪個問題，然后檢驗自己的解答是否正確。教學過程一、情境導入課件展示練習六，明確這一練習的專項訓練連續(xù)兩個問題。用談話的方式激發(fā)學生積極性，克服兩個問題帶來的困難。二、探索交流獨立完成練習六第7題。小組合作完成第2題，讀題看懂題意，小組交流解題思路，全班展示你是怎么想的。自主解決第4題。三、加強訓練讀題說題意，交流解題思路。列算式進行解答，小組競賽。四、總結評價通過本節(jié)課的訓練，你對連續(xù)兩個問題的解答有了更深入的認識嗎？請你說一說。整理與復習第1課時教學內(nèi)容教材第35頁。教學目標。，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教學重點。教學難點能靈活運用筆算加減法解決問題。教學過程一、復習舊知，激趣導入課件出示口算題，看誰的最快，校對答案并說說計算方法。二、合作交流，歸納整理 。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法，歸納。筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導學生整理匯報。學生觀察第2題，在小組內(nèi)交流。并選擇兩個解答說說計算思路。學生匯報。三、鞏固練習，鞏固舊知。學生獨立完成并說明計算方法。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。學生回答解題思路。學生回答解題思路。四、課堂總結，反思提升 本單元結束了你想說些什么？第2課時教學內(nèi)容教材第11頁～37頁進行單元整理。教學目標通過整理和復習，使學生更系統(tǒng)地掌握100以內(nèi)連加連減的計算方法，更牢固地掌握和理解解決實際問題的解答方法。通過復習，讓學生更有信心學好數(shù)學。教學重難點100以內(nèi)加減法的計算方法和算理，掌握豎式計算方法。教學過程一、交流整理昨天老師已經(jīng)帶領大家對本單元做了簡單的回顧，下面給大家一些時間，請你們把整理的結果在小組內(nèi)說一說。小組匯報全班交流。老師板書整理概況，及時補充。二、拓展思維 小組嘗試出題。分組出一道不進位加，進位加，不退位減法和退位減法的題。指名學生對出的題目進行計算。師追問：筆算加法時應該注意什么？那么減法呢？三、反饋訓練課件展示奪小紅旗題和計算診所題。四、應用拓展：故事書有45本，科普書比故事書多36本。？，根據(jù)條件提出問題，并獨立列式計算。五、全課總結你對本節(jié)課還有什么要補充的嗎？《單元測試及試卷講評》2課時第五篇：《100以內(nèi)的加法和減法》教學設計《100以內(nèi)的加法和減法》教學設計教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準試驗教材一年級下冊“100以內(nèi)的加法和減法（一）的復習”。教學目標：引導學生經(jīng)歷單元知識分類和整理的過程，讓學生體驗到分類整理在復習中的作用，形成較為系統(tǒng)得認知結構。經(jīng)歷模仿整理到自主整理的過程，培養(yǎng)學生方法遷移的能力，體驗數(shù)學學習的樂趣。通過對知識的查漏補缺，使學生經(jīng)歷反思性學習的過程，掃除計算障礙，提高計算能力。通過分層練習，鞏固知識、發(fā)展數(shù)學思維、提升學習自信。教學過程：一、知識整理（一）100以內(nèi)加法的有關知識整理出示題卡：25+39+36+39+63+47+50+121+42+3 師：誰能給這9道算式來分分類？一生上臺分類：25+36+39+63+21+42+3分一類，這些都是兩位數(shù)加一位數(shù)的算式。39+47+50+16分一類，這些都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式。師根據(jù)生的分類方法板書：兩位數(shù)加一位數(shù)：25+36+39+63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 師：你們同意她的想法嗎？請你們再仔細觀察兩位數(shù)加一位數(shù)的這6道算式，能不能再將他們分分類呢？同桌先互相交流一下。生匯報：25+36+39+4這3題算的時候個位相加都滿十了，要向十位進1；63+21+42+3這3題算的時候個位相加還沒到十。師根據(jù)生的回答修改板書，邊寫邊說明：像25+36+39+4這3題算的時候個位相加都滿十了，要向十位進1的，我們叫它們?yōu)檫M位加法；而像63+21+42+3這3題算的時候個位相加還沒到十，叫不進位加法。進位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進位加法：63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 師小結過渡：剛才我們一起對“100以內(nèi)的加法”的有關知識進行了回顧和整理，“100以內(nèi)的減法”的相關知識跟加法這部分內(nèi)容非常相似，怎樣對“100以內(nèi)的減法”進行回顧和整理呢？老師把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心嗎？（二）100以內(nèi)減法的有關知識整理 出示減法：128034177970、99263 生四人小組討論、整理生反饋：減法有兩位數(shù)減一位數(shù)的：12341799263，也有兩位數(shù)減兩位數(shù)的：807970。其中兩位數(shù)減一位數(shù)，有的個位就夠減了：99263，有的個位不夠減：1234179 師生共同整理“100以內(nèi)的減法” 不退位減法：99263 兩位數(shù)減一位數(shù)：退位減法：1234179 減法兩位數(shù)減兩位數(shù)（整十數(shù)）：807970 師：這就是我們第六單元學習的內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法。以后啊，我們也可以用這種方法來回顧、整理其他單元的內(nèi)容。進位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進位加法：63+21+42+3 加法100以內(nèi)的加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 和減法不退位減法：99263 兩位數(shù)減一位數(shù)：退位減法：1234179 減法兩位數(shù)減兩位數(shù)（整十數(shù)）：807970（三）查漏補缺老師課前收集了小朋友們平時算錯的一些題目：34+5=8378=333+8=364+5=7436=4597=435+8=2457=3922=58+6=63看看誰能來當小醫(yī)生，把錯題的毛病給找出來？師小結：做題一定要仔細，要用對正確的計算方法，這樣才能保證準確率。相信在接下來的練習中，你們肯定會更認真、更仔細的。二、練習提升 35+3= 35+8= 675= 578= 922= 292=填數(shù)：32比6多（）19比（）少59（）比57多30連線得數(shù)的十位是5得數(shù)的個位是4 8+45 50+2 79+7 909 686 19+5 30+44 668 4740 12+7 得數(shù)比80大得數(shù)在60~70之間得數(shù)比20小（）里可以填哪些數(shù)？ 54（）=4（）75+（）=8（）三、課堂總結通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲？