對稱教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-10 01:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，然后班內(nèi)展示：生1：這些圖片很漂亮！生2：情境圖中有建筑物、京劇臉譜、風箏及剪紙、人體藝術(shù)造型等。生3：這些圖形左右兩邊都是一樣的。師：剛才大家說這些圖形左右兩邊完全重合，到底大家的猜想對不對呢？請大家拿出剪下來的教材附頁中的這些圖案，折一折，看是不是完全重合，誰想上臺給大家演示一下？生：“把這些圖形這樣對折，左右兩邊完全重合。”（及時表揚）師：誰還想上臺來說一說？ 師：把你的結(jié)論說給你的同桌聽總結(jié)：大家說的都非常好，像這樣對折后左右兩邊完全重合的圖形就是軸對稱圖形，中間的折痕所在的直線就是它的對稱軸。請大家畫出這些圖案的對稱軸，并指給你的同桌看（3）聯(lián)系生活找對稱圖形 想一想，生活中還有哪些對稱圖形。生1：數(shù)字0、8和英文字母 A、C、D、E、H等。生2：正方形、長方形、圓形等。生3：教學(xué)樓、衣服、鞋子、剪刀等原來生活中有這么多的對稱現(xiàn)象，正因為生活中有很多對稱現(xiàn)象，我們所生活的世界才如此美麗。（4）動手操作，剪對稱圖形用課件出示精美的剪紙圖案，大家看這些剪紙漂亮嗎？你們想不想自己做一個對稱圖形嗎？請拿出彩紙、剪刀等工具，自己做一個對稱圖形，再剪之前先想一想，我要剪一個什么樣的對稱圖形？怎樣剪才能對稱？好，現(xiàn)在開始吧。教師把收集到的作品粘貼在黑板上，讓學(xué)生點評，總結(jié)：先把彩紙對折，畫出圖形的一半，再剪，圖形就會變得更對稱了。師：請同學(xué)們修改一下自己的作品吧。三、鞏固練習，當堂達標小明帶來了很多美麗的圖片，大家想不想看，但是他說，你們得闖過三關(guān)，他才肯給大家看，你們敢不敢挑戰(zhàn)？用課件出示練習題看一看、說一說，哪些是軸對稱圖形？并找出它的對稱軸教師作出體操的各種造型，讓學(xué)生搶答是不是對稱的？在方格紙上畫出軸對稱圖形。四、欣賞對稱圖形，再次感受對稱美 大家現(xiàn)在闖關(guān)成功，讓我們一起來欣賞這些美麗的對稱圖形，再次感受美?？偨Y(jié)；對稱世界是神奇和美妙的，課后希望同學(xué)們利用我們所學(xué)的知識創(chuàng)造出更美的對稱圖形，去美化我們的環(huán)境，裝扮我們的生活！第四篇：《對稱》教學(xué)設(shè)計《對稱》教學(xué)設(shè)計（義務(wù)教育教科書二年級下冊）哈爾濱市安陽小學(xué)校 徐玉華教材分析：本課時小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育教科書二年級下冊第三單元的《對稱》。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了空間圖形的一些特征，形成了初步的空間觀念。日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的許多事物，也為學(xué)生的認知奠定了感性基礎(chǔ)，為此，教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性，主要幫助學(xué)生在原有的感性認識上建立軸對稱圖形和對稱軸這兩個概念，為今后進一步學(xué)習其它幾何圖形的有關(guān)知識打下基礎(chǔ)，并在學(xué)習的過程中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活的美。教學(xué)目標： 使學(xué)生認識軸對稱圖形的特點，能準確判斷軸對稱圖形，并能找出對稱軸。通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力、自主探究及合作精神。在探究新知活動中，培養(yǎng)審美意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：認識軸對稱圖形的特點，能判斷哪些圖形是軸對稱圖形。教學(xué)難點：找出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)準備：多媒體課件、彩色紙，幾何圖形、剪刀等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？我們一起來看一個童話故事。師：看了童話故事，你想說什么？生：為什么小蝴蝶說:在圖形王國里他們?nèi)齻€是一家人呢？（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)動畫情境，激發(fā)學(xué)生好奇心，設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)思考，為新知識的探索做好鋪墊。）二、交流質(zhì)疑，合作釋疑 。師：同桌交流，說說他們究竟是不是一家人呢？ 生1：蝴蝶和蜻蜓是昆蟲，但是樹葉不是昆蟲呀，它們能會是一家人呢？生2：我覺得他們應(yīng)該是一家人。師：請同學(xué)們先分別認真觀察蜻蜓、蝴蝶、樹葉的左邊和右邊，再想想它們有什么共同的特點？然后和再和小組同學(xué)說一說。師：誰來說一說你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的左邊和右邊長得一樣。生：它們左邊和右邊的形狀都一樣。生：它們左邊和右邊的顏色都一樣。生：它們左邊和右邊的長度都一樣。生：它們左邊和右邊的寬度都一樣。生：它們左邊和右邊的大小都一樣。生：它們左邊和右邊的圖案都一樣。師：如果把它們都對折會怎樣呢？（演示對折）生：只能看到一半了。生：左邊和右邊完全重合了。師：誰來說說蜻蜓、蝴蝶和樹葉有什么共同的特點呢？ 生：蜻蜓、蝴蝶和樹葉的左邊和右邊都是一樣的。師：是呀，蜻蜓、蝴
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