軸對(duì)稱(chēng)的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-01 23:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生對(duì)自己剪得的等腰三角形作操 作，體會(huì)對(duì)稱(chēng)的思想。 在討論的基礎(chǔ)上，回答更高層次的問(wèn)題。 學(xué)生觀察，并且以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行大范圍的搜索和體驗(yàn)。 學(xué)生觀察，體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)新概念。 集體討論并互相幫助記憶重要的結(jié)論。 每個(gè)小組抽查記憶。 學(xué)生思考，看書(shū)理解，然后討論每一步的理由。 小組討論，并且競(jìng)爭(zhēng)回答。 學(xué)生討論，并且試圖寫(xiě)出過(guò)程。 學(xué)生討論，通過(guò)討論，尺的形狀除了角度不同外還有什么區(qū)別 ” 在對(duì)學(xué)生思考結(jié)果的總結(jié)基礎(chǔ)上，引入新課題。 新授： 等腰三角形的相關(guān)概念，腰，底邊，頂角，底角。 指導(dǎo)學(xué)生做一做，要求：在事先準(zhǔn)備的紙上，畫(huà)一個(gè)腰長(zhǎng)為 a 的等腰三角形，并將它剪下來(lái)，與組內(nèi)其他成員的作品放在一起，并觀察和回答問(wèn)題。 第一個(gè)問(wèn)題：觀察所剪得的三角形形狀是否相同，在滿(mǎn)足條件的情況下，可以畫(huà)幾個(gè)不同類(lèi)的等腰三角形。 第二個(gè)問(wèn)題：將這些三角形放在一起，并且使頂點(diǎn)重合，觀察另外的一些頂點(diǎn)，看看有什么特點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。 問(wèn)題：等腰三角形是否為軸對(duì)稱(chēng)圖形，如何通過(guò)具體的操作體現(xiàn)他是軸對(duì)稱(chēng)，并指出對(duì)稱(chēng)軸。 問(wèn)題：等邊三角形是否為軸對(duì)稱(chēng)圖形，對(duì)稱(chēng)軸有幾條。 等腰三角形的對(duì)稱(chēng)軸有幾條。 深入體會(huì)，等腰三角形的構(gòu)成和畫(huà)三角形的方法。 直觀體會(huì)鈍角等腰三角形，銳角等腰三角形，直角等腰三角形的不同特點(diǎn)。 體會(huì)已知兩邊不能確定三角形，為理解全等或三角形的構(gòu)成作鋪墊。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察，猜測(cè)，總結(jié)的能力。 體驗(yàn)等腰三角形在圓中的存在 體會(huì)合作的樂(lè)趣。 體會(huì)從特殊到一般的過(guò)程， 為今后的軌跡思想做一些準(zhǔn)備。 從軸對(duì)稱(chēng)角度理解等腰三角形，為后面的等量關(guān)系的得出做鋪墊。 體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。 加深對(duì)一般情況和特殊情況的理解，提高學(xué)生對(duì)兩解問(wèn)題的
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